课堂教学质量测评的实践与思考

我国高等教育发展进入大众化教育阶段后,教育质量成为全社会关注的热点。教育质量多元化必然成为高等教育适应大众化发展的需要,提高教育教学质量的关键在于教师,课堂教学质量成为衡量高等学校教育教学质量的重要指标。重点探讨了目前课堂教学质量的现状,课堂教学质量测评中存在的问题,影响课堂教学质量的因素与对策,课堂教学质量测评中应关注的若干问题。     

加强综合管理 提高教学质量

加强综合管理提高教学质量李秉章贯彻全国教育工作会议精神，就高等学校而言，就是要认真贯彻这次会议提出的以提高教育质量和办学效益为重点发展高等教育的指导思想。教学质量是教育质量的重要组成部分。提高教学质量与加强教学管理是分不开的。本文结合笔者的实践谈几点...     

构建基于校园网的课堂教学质量在线评价体系

课堂教学是高等学校教学活动的基本形式。采用现代化管理手段,科学地在线评价教师课堂教学质量是实现教学科学管理,提高教学质量的有力措施。在深入研究课堂教学质量评价原则和评价标准的基础上,提出了一种基于校园网的课堂教学质量在线评价体系,对高等学校具有普遍的实用性。     

颂共和国五十华诞 看辽工成长壮大

辽宁工学院在祖国的怀抱里发展壮大的历史，充分说明了中国共产党的领导是发展教育、坚持社会主义办学方向的根本保证；高等学校必须坚持以培养人才为中心，努力提高教育教学质量和办学效益；提高教育教学质量和办学效益必须改革，改革是学校建设发展的必由之路；办学必须依靠广大教职工、特别是要依靠广大教师办好学校。     

注重教学过程的质量管理

高等学校教学过程质量管理是提高高等学校教学质量的根本保证。为此,可以通过注重基础课的课堂教学,加强实践性教学环节;实施和建立教学质量监控体系;开展教学质量评估等来实现教学过程质量管理。     

基于调查的多主体高校教师教学评价研究

教师是教育发展的依靠力量,高校教师教学质量评价,是在一定价值观的指导下,为达到一定的目的,运用适当的方法技术,对高等学校教师在人才培养方面进行的价值判断.利益相关者视角下的人才培养是多主体参与,课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理、教学能力考核的重要组成部分,进一步厘清多主体参与的高校教师教学质量评价指标能够完善现行的教师评价体系,在促进教师发展的同时,也有利于促进高校的内涵式发展,提高人才培养质量.     

构建学术共同体——漫谈高校文科教师提高教学科研水平的方式方法

教学与科研是高校教师的两项主要工作，切实提高高校教师的教学科研水平，是提高我国高等学校办学质量的核心内容。其主要路径有：加大阅读量，不断提高教师的学术内涵与学术水平；积极改进课堂教学的方式方法；注重科学研究，坚持以科研促进教学；永远以正确的人生态度来教育和影响学生。     

保障高等教育教学质量的研究与实践

教育质量是高等教育的生命线 ,提高教学质量是高等教育永恒的主题。随着高等教育招生规模的迅速扩大 ,提高教育质量已成为高等学校重中之重的任务。因此 ,建立完善的教学质量保障体系是提高教学质量的重要保证。本文对山东农业大学在完善教学质量保障体系以及教学管理实践等方面进行了阐述     

提高课堂教学质量仍需多措并举

课堂教学是开展教育教学活动的重要场所，是确保与提高教学质量的关键，本文在深入分析目前课堂教学中存在的主要问题的基础上，提出了提高课堂教学质量的途径和确保课堂教学质量的建议意见。     

量化评价课堂教学质量的思考

教学质量是高等学校的生命线，为保证扩招形势下高校教学质量的稳步提高，加大教学质量的评价力度是行之有效的重要措施和途径。作提出了“学生、教学委员会、系领导”三方面结合的一种课堂教学质量评价模式，以及相应的评价指标体系和实施办法。     

面向21世纪提高我国高校教学质量的六条建议

本文从21世纪的时代高度，论述我国高等学校深化教学改革、提高教学水平和人才培养质量的重要性和紧迫性，并提出了六项十分重要的建议：一是进一步加大高等教育体制改革的力度，为深化高等学校教学改革创造更好的环境和条件；二是重新思考和确定高等学校的人才培养目标；三是进一步改革高等学校人才培养模式；四是革新高等学校教学内容与课程体系；五是改革高等学校教学管理制度；六是建立和健全高等学校教学评估体系和教学质量监控制度．     

关于提高本科课堂教学质量的对策思考

教育部在关于高等学校"教学管理要点"中明确指出:"保证和提高教学质量是教学管理的最终目的.必须牢固树立质量意识和全面的质量观,坚持严格的质量标准".为此,全面提高教学质量,不仅是高等学校永恒的主题,也是高校适应社会需要,深化教学改革的必然要求.本文试就如何提高本科课堂教学质量问题作一点尝试性的探讨.     

打造精品课程提升教学质量

课程建设是构成高等学校教学工作的基本要素，精品课程建设是全面提升高校教学质量和人才培养质量的重要保证。中南大学从转变教育观念、确立建设目标和基本要求、加强管理、积极鼓励等方面切实做好精品课程建设工作，打造名牌课程，对学校整体教学质量和人才培养质量的提高起到了重要作用。     

高校教学管理引入ISO9000族标准的可行性分析

ISO9000族标准是由ISO／TC176(质量管理和质量保证委员会)制定的所有国际标准。高等学校引入ISO9000族标准可以提高教育质量、维护教育消费的合法权益、有利于参与国际竞争，并与国际接轨。ISO9000族标准在应用实践过程中其原理与方法日益显示出广泛适用性，将其引入高校教学质量控制，对于提高高校人才培养质量具有现实可行性。教育机构进行ISO9000国际质量标准体系认证的过程一般有3个步骤：第一步是咨询，包括建立质量体系和试运行；第二步是申请质量认证；第三步是质量认证中心进行现场审核。     

高等学校开展教学督导的理性思考与实践

近年来中国高等教育有了较大发展,保证和提高高等教育教学质量已成为高等学校深化教育教学改革的焦点和社会关注的热点。在这种情况下,自主式教学督导制度作为学校内部教学质量监测与保证体系的重要环节,已经在全国多数高等学校自发地建立起来,并对各高等学校的教学质量和人才培养质量起着重要的监控作用。从西安交通大学开展本科教学督导实践中,对高等学校开展自主式教学督导的必要性、定位与作用作了理性的思考。     

科学构建课堂教学质量监控体系的探索

课堂教学是高等学校最主要的教学组织形式,课堂教学质量监控是各高校共同关注的话题,课堂教学质量监控体系是学校教学质量监控体系的关键组成部分。安徽工程科技学院在课堂教学质量监控方面进行了积极探索,构建了较为科学合理的课堂教学质量监控体系。     

对做好教学质量管理的几点思考

教育教学质量是高等教育的生命线。教学管理是高等学校管理的最主要的任务和内容,也是改进和提高教学质量的关键因素。学校教育质量管理应适应时代的发展需要,根据实际情况不断发展完善。教学质量管理工作也必将在实施中不断地调整充实,健全的管理制度、科学合理的管理手段、有效的监控、评价和激励机制等是做好教学质量管理工作的保证。     

搞好教育管理,促进高校教学质量的提高

教学质量是高等学校的生命线。认为搞好教育管理是提高教学质量的根本保证,对学校发展来说二者相辅相成,缺一不可。从加强教师、教学管理和学生管理两方面来阐述了搞好教育管理保证教学质量的几个主要方面。     

高校学生评估课堂教学工作的探索与实践

教育质量是高等教育的生命线。教育质量的提高，必然涉及教师课堂教学效果的提高。组织学生评估课堂教学，既可作为研究和改进教师课堂教学的依据，也可以调动学生主动配合教学活动，促进教与学优势积累；培养和造就优良的教师阵容都具有重要作用；也是检查、衡量和评估教师课堂教学的好方法     

试论高等学校教育教学质量监控系统的建立

提高高等学校教育教学质量是我国高等教育面临的一项紧迫任务。借助现代教育科学理论和先进的技术方法建立一套完善的教育教学质量监控系统 ,是实现对教育教学工作进行全程性、全员性、全方位质量管理 ,促进教育教学质量提高的有效措施。我们不仅要从思想上认清建立教育教学质量监控系统的现实意义 ,而且要进一步明确建立教育教学质量监控系统的前提条件、监控内容、建设的原则等基本理论与实践问题