秘书职业化对高校秘书专业培养模式的导向

秘书职业化对高校秘书专业人才培养模式提出了更高的要求,发展高校秘书教育,培养高素质的现代秘书人才,绝不能走传统的培养模式。高校秘书专业培养模式必须适应社会发展的需要,紧紧围绕市场的需求,培养出符合社会需要的合格的现代秘书人才。     

试论高校秘书专业人才培养的目标定位与途径

为适应现代社会对秘书人才的需求,高校秘书专业教学的目标应定位于专才与通才相统一的应用型、复合型人才的培养,根据秘书职业化、国际化趋势,建立"学历文凭+秘书职业资格证书"培养模式,并通过课程体系的改革、师资水平的提高、实验室建设的加强以及大类招生、分段教学、分层培养等措施不断改革秘书人才的培养途径.     

秘书、秘书工作与秘书学初探

秘书工作是国家机关和企事业单位管理工作中重要的不可缺少的组成部分。从事这项工作的秘书人员在我国数以万计。随着四化事业的发展、国家体制改革和经济改革的深入,对秘书工作和秘书人员提出了新的更高的要求。可是我国历来没有专门培养秘书人才的院校,也极少有人研究秘书学。党的三中全会以后,开始重视应用文科的研究和应用文科人才的培养。1980年,复旦大学分校(现上海大学文学院)首先设置了秘书专业,正式招生,开始培养大专程度的秘书人     

秘书专业实践教学改革探索

现代社会所需求的秘书是能思善谋、能做会干的复合型人才。秘书专业教育只有结合专业课程设置 ,加强实践环节教学 ,注重对学生的能力训练 ,才能培养出适应社会需要的秘书人才。     

边缘性学科的教育内涵与应用型专业的培养模式

“厚基础、宽口径”是宏观教育理念而非微观培养目标。泛化理解边缘性学科的教育内涵,在应用型专业盲目施行背离职业需求的培养模式,是对复合型专业人材“一专多能”本质涵义的严重曲解。边缘性学科的教育内涵必须依据专业属性正确界定,应用型专业的培养模式必须依据职岗特性正确选择。文秘专业应与时俱进更新教育内涵,确立以秘书职岗为指向的培养目标,施行专业与职岗相对应的“2 2”培养模式,构建专业特色鲜明的课程体系,优化专业师资结构,加强学科协作互动,培养一专多能的复合型秘书人材。     

论秘书学专业学生的语文素养训练

语文素养的高低是决定秘书工作成败得失的关键.秘书学专业作为一个专门培养秘书人才的专业,自然不可忽视本专业学生的语文素养教育.教师应该充分认识到语文素养对秘书学专业学生的重要性,转变传统教学观念,树立通识人才观,丰富教学方法,创新课堂教学模式,努力把语文素养训练融汇于专业教学中.     

面向市场 培养复合型秘书专业人才

分析当前秘书专业教育学用脱节的原因,探讨培养复合型专业人才的途径和方法。     

研究秘书学 创建秘书专业

研究秘书学,是我国社会科学领域内近年来在学术理论上的新开拓。在大专院校内创建秘书专业,培养秘书人才,是我国高等教育领域内近年出现的新事物。这两方面有内在的紧密联系,同时出现在八十年代的社会主义中国,确有深刻的社会历史原因,决非偶然。对于短期职业大学的文科建设来说,其中一个重要课题就是要认真研究秘书学,努力办好秘书专业,把教学和科研合冶于一炉,向社会输送秘书人才。从1982年起,江汉大学开始创办秘书专业班,目前已开设了四个秘书专业班,今年秋季     

商务秘书专业人才培养模式调查报告

面向文秘与公关(商务秘书)专业三个年级四个班的学生进行问卷调查的结果表明,学生对商务秘书专业人才培养模式基本认同。为使该培养模式更适应社会的需要,更适合培养对象的特点,作者从主要课程的设置、主干课程的学习内容、素质修养及技能的提高、专业培养目标四个方面分析了问卷的原始材料,并结合学生意见及建议,在不影响系统性的基础上,对培养模式作了适当的调整。     

办好秘书专业 培养合格的秘书人才

成都大学秘书专业始创于一九八○年,主要为成都地区党、政领导机关和部分大中型企业培训在职秘书工作者,其中又以“文字秘书”为培养重点。这个专业最初两届是一年制的短训班性质,一九八二年经四川省委组织部、省高教局批准,改为两年制的专修科;一九八三年正式纳入国家计委和教育部计划,由省高教局组织统考招生,几年来共培训具有高中毕业文化程度、五年工龄以     

秘书专业课程设置浅探

针对当前秘书专业课程设置存在的问题 ,指出秘书学作为一个应用性很强的专业 ,一方面 ,应突出基础 ,加强对学生基本素质的培养 ,另一方面 ,应结合国家劳动与社会保障部的秘书职业技能鉴定标准 ,多开设一些实用性、操作性、实践性强的课程     

论现代秘书人才的隐形能力

随着社会的演进与发展,各领域对于优秀人才的需求也随之发生变化。从现代秘书岗位人才的能力要求来看,具备基本的专业能力是前提,而秘书人才的隐形能力则是不可忽视的。基于此,依据层次分析法将现代秘书人才具备的隐形能力进行逐层划分与比较,从中提炼出现代秘书人才最重要的几项隐形能力。本文就围绕现代秘书人才的隐形能力这一问题进行探讨,以期相关的研究内容能为现代优秀秘书人才的教育与培养带来一定的启示。     

秘书专业怎样适应社会的需求

一、培养目标由单纯通用型党政秘书转向多种专业的企业管理型秘书的依据和可行性秘书专业培养目标的转移是有其科学理论根据和深刻的现实基础,同时也借鉴了国外秘书专业发展的趋势和经验的。1.秘书的管理职能开拓了秘书的职业范围。秘书是在领导身边协助领导从事处理文书、会务、信访、信息、联络等事务,起着指挥、协调、沟通、控制、决策、计划和智力补偿作用,秘书和秘书工作的所有职能都是管理职能,秘书     

论秘书写作思维能力培养

通过对秘书写作过程中思维活动进行了全方位的立体审视,分析了秘书写作过程中的思维活动,认为秘书写作过程中的思维活动是秘书写作的基础和关键,它渗透到秘书写作的各个方面。针对当前秘书写作教学过程中的程式化弊端,提出了要提高秘书的写作水平,首先要培养秘书的写作思维能力,并提出了培养秘书写作思维能力的具体方法;学会鉴别、综合和剪裁,培养选材思维能力;学会分析、判断和推理,培养立意思维能力;学会组织、结构和表达,培养赋形思维能力。确立秘书写作思维教学的主体地位,培养学生的写作思维能力,造就一代高素质的秘书人才。     

秘书专业学科配置问题浅探

秘书专业发展的关键在于学科体系的建构,而学科体系的合理建构一方面以相关学科的科学配置为基础,另一方面又反过来对秘书专业学科配置提供纲领性指导。近年来,我国各系统、各地区的各档次学校开办秘书专业方兴未艾,然而,出于种种原因,相当一部分学校所办秘书专业程度不同地缺乏一套独立完善的良性发展机制,因而对学科配置及其相关问题较少进行科学系统的研究,而较多地采取效仿和比照的态度。这种态度已经使这些学校的秘书专业在学科配置上思路混沌,体系不清,特点不明,如不及时加以探讨和纠正,必将会在秘书专业学科建设的其他相关领域也误入歧途,从而阻碍和延误秘书专业的发展。     

加强文学素养提高秘书素质

文学有助于培养秘书的人文精神和道德素养;丰富秘书的各种知识,更好地构建秘书的知识结构;培养秘书的创新思维能力;提高秘书的文字表达能力。秘书要提高文学素养,就要勤于读书,培养广泛的学习兴趣,要有目的地精读中外优秀的文学作品,还要养成勤动笔的习惯。     

秘书专业教育教学改革探析

秘书专业的教育教学改革必须克服其与生俱来的弱点，以培养复合型应用性人才为目标，构建科学、合理的课程体系，强化实践环境的教学，使专业教育始终保持与社会的动态适应性     

论秘书写作思维能力培养

通过对秘书写作过程中思维活动进行了全方位的立体审视，分析了秘书写作过程中的思维活动，认为秘书写作过程中的思维活动是秘书写作的基础和关键，它渗透到秘书写作的各个方面。针对当前秘书写作教学过程中的程式化弊端，提出了要提高秘书的写作水平，首先要培养秘书的写作思维能力，并提出了培养秘书写作思维能力的具体方法；学会鉴别、综合和剪裁，培养选材思维能力；学会分析、判断和推理，培养立意思维能力；学会组织、结构和表达，培养赋形思维能力。确立秘书写作思维教学的主体地位，培养学生的写作思维能力，造就一代高素质的秘书人才。     

结合专业特色进行综合素质教育──关于商务秘书专业方向教学改革的研究

如何处理专业教育与综合素质的培养这一矛盾,是高校教学改革中普遍面临的问题。针对这个问题,结合商务秘书专业的人才培养实际情况进行研究,我们认为通过专业口径的拓宽、课程体系的重构、发挥课堂教学的主渠道作用,综合运用多种教学手段、抓好课堂延伸教学,就能够较好地处理专业教育与综合素质培养的矛盾,从而有利于培养厚基础、宽口径的复合型人才     

建立秘书工作模拟办公室——高校秘书专业实习改革的重要途径

高校秘书专业的实习环节涉及到能力培养,理论联系实际的重要问题,应给子高度重视。只有引进现代科学技术,建立秘书工作模拟办公室,增强学生感性认识,才能使之毕业后很快适应迅速发展的秘书工作状况。具体做法是:将秘书工作分为三大模块,每个模块下的内容均按照给内容、讲程序、演示案例、指导模拟学习、评判分数的步骤进行。同时,建立模拟办公室要软件硬件两手一起抓,师资采用专兼制结构。