民族体育校本课程的发展与效果研究——以茶丰小学为例

民族传统文化是民族在长期的发展过程中传承下来的宝贵财富,有丰富的文化内涵,通过学校教育传承民族文化有深远的意义。针对丽水乡下茶丰小学民族体育校本课程开展的现状,经调查研究表明,地方课程的改革有助于学校、教师、学生更和谐地发展,形成一个良好的校园氛围,同时形成一条学校的特色化道路。     

民族地区幼儿园多元文化课程的构建研究

民族地区幼儿园多元文化课程的构建对于促进当地文化、教育事业的发展有着深远的影响。本文从产生民族地区幼儿园多元文化课程构建应当具备的理念入手,对于民族地区幼儿园多元文化课程的构建模式进行了分析。     

凯里市幼儿园体育特色课程实施方案的文本建构

随着我国幼儿园课程的改革,体育活动的教育价值日益凸显,而体育课程是幼儿园课程的重要组成部分。利用好体育活动是对传统文化的传承和保护,也是丰富幼儿园课程的重要举措。本研究以凯里市幼儿园为例,通过对少数民族地区幼儿园体育课程开发现状进行调查,就如何利用好本民族特色资源等提出自己的一些思考。     

乡土资源融入高中思政课堂的价值与路径探究

新课程资源观的基本理念强调要打破把教材作为一的课程资源的局限。在高中思政课程的教学中开发利用乡土资源是新课程标准的要求,也是思政课德育性的体现。将乡土课程资源融入高中思政课堂具有激发学生学习热情,丰富课程内容,弘扬传统文化,培育民族精神,促进学生成才等深远意义,在乡土资源的开发过程中应该注重合理性,特色性,时效性等原则,可以通过提高教师开发乡土课程资源的素质与能力,建立乡土资源库等路径进行。     

地方新闻与科学课程资源开发的探索

随着新课程改革的进行,课程资源开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容。而地方新闻拥有地域性、实效性、趣味性和教育性等特点,可以极大地丰富初中科学教学的课程资源开发与利用的途径。     

乡土资源在中学英语课堂中的开发与利用——以玉林地区为例

乡土资源包括自然资源和文化资源,也是课程资源的一个部分。本文在分析玉林地区乡土资源的基础上,主要探讨乡土资源在英语课堂中的开发与利用问题,得出在提高教师的课程资源开发意识与能力的前提下,从课内、课外两方面提出如何将乡土资源运用到中学英语课堂中的建议。     

沈阳市中学英语乡土课程资源开发存在的问题及建议

开发乡土课程资源是新课改的重要要求,也是英语课程实施的重要内容。沈阳市具有丰富的自然资源、历史资源、文化资源,沈阳市中学英语教学一直延用国家发布的统一课程,实行统一的课程开发模式,在一定程度上忽略了乡土课程资源的开发。因此,需要开展丰富多彩的乡土社会实践活动,完善中学英语乡土资源课程开发支持机制,构建英语乡土课程资源库,创建资源共享平台,促进沈阳市中学英语乡土课程资源的有效开发。     

新课改下中职学校选修课程模块的开发与管理

多样化的选修课程是中职学校课程体系的重要组成部分，也是创新中等职业教育人才培养模式的重要途径。就选修课程的开发与管理，本文从明确课程定位、完善选课机制、改进考核方法、丰富课程资源、加快慕课平台开发等方面着手进行分析。     

走进农村小学英语教学的春天

随着我国社会主义现代化建设的推进和教育改革步伐的加快,英语的重要性日益突出。但从部分农村地区的英语教育实践来看,我国农村小学外语教育形势仍不容乐观,特别是农村地区。农村小学英语教学的困境主要集中在师资数量质量、学生学习、教师教学等方面;因此从增加教育经费、改进学习策略、改进教学方式,开发课程资源等方面找出解决问题的对策。     

望奎皮影戏在幼儿园课程中的开发与利用研究

随着全国基础教育课程改革的开展和《幼儿园教育改革纲要(试行)》的颁布实施,本地教育资源问题在城乡幼儿园教育中进一步突出出来。为普及东北文化在幼儿园课程中的教育,本研究主要以望奎皮影戏为出发点,为东北文化资源的开发与利用提供契机。本研究采用文献法、观察法和访谈法收集资料,并对资料进行分析评估,采用行动研究法设计活动,以此来探讨地方资源文化在幼儿园课程中的教育价值。     

初中道德与法治课程中的生命教育:反思与重构

初中道德与法治课程在生命教育方面充当重要角色,包含了生命教育的诸多元素。教育工作者应重视对中学生的生命教育。后疫情时代,借助初中道德与法治课程,通过弘扬抗疫精神、加强课程平台建设、树立大教育观和促进课程实施等途径深入开展生命教育,探讨将生命教育融入初中道德与法治课程的新路径,有利于引导初中生树立正确的生命观,培育尊重生命、敬畏生命、爱护生命的新时代中学生,为推动初中道德与法治课程在生命教育途径创新方面的发展做出贡献。     

剪一纸春色——满族剪纸与美术课程资源开发

一方水土一方人,一方风俗一方情,白山黑水,林海雪原,孕育了她独有的文化艺术,这里有着缤纷而丰富、古朴而深邃的满族传统地域文化遗存,满族剪纸艺术就是其中的重要部分。长白山下古老而独特的剪纸文化,生于斯,兴于斯,传于斯,在这片粗犷豪迈的地域中独具特色,为本土美术课程资源开发剪出了一片春色,同时也为课程改革注入动力,从而更好地促进学生人文素质的发展和对民族文化的传承。     

地域文化视阈下中原文化校本课程资源检视

中原地区悠久的历史积淀了丰厚的地域文化资源,主要有名人文化类、文字文化类、古都文化类、姓氏文化类、拜祖文化类、戏曲文化类和武术文化类等,这些都是优质的校本课程资源,校本课程开发过程中非常有必要对中原地域文化给予充分的重视和开发。     

优化教材资源、充实数学课堂

《数学课程标准》指出:数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程所开发的各种教学资源、工具、场所。作为小学数学教师,如何创造性的运用教材,如何更合理地开发和利用多种课程资源,让丰富的、有价值的课程资源走进小学数学课堂。     

昆明市普通高校大学体育课程现状研究

云南省是少数民族大省,云南省特有的少数民族就有15个,在这样的环境下云南省呈现出丰富多彩的民族传统体育资源。当前昆明市普通高校大学体育课程正是处于发展的关键时期,在这种发展环境下昆明市普通高校体育课程在发展的过程中应充分挖掘富有民族特色的体育资源进入课程,以国内外先进的课程理念及课程指导思想为基础,运用先进的教育理念,主动探索出适合昆明市普通高校体育课程特色发展的新思路,基于此云南省少数民族的优秀传统文化也得到充分的继承与发扬,同时也是加快昆明市大学体育课程的科学化进程,所以这符合目前昆明市普通高校大学体育课程发展的要求。     

农村学校教学资源开发利用的实践研究报告

一、问题提出及现状分析 开发和利用课程（教学）资源是新课改的一大闪光点，新课程的实施必须有充足的课程资源为支撑。在新课程改革实施过程中，课程资源的作用日益显现出来，并越来越受到人们的重视，人们在课程改革实践中深切地感受到，充足、丰富的课程资源是搞好课程改革的基础和前提条件，如果不具备这个条件，课程改革的成功是无法得到保障的。因此，许多地区、学校和教师都把开发和利用课程资源当做保障课程改革或功的头等大事来对待。     

课程标准是课程改革与建设的起点

课程开发的起点是在一定课程模式思想指导下制定课程标准。课程模式承载着教育思想，反映了课程的价值取向、影响着课程开发者对课程的态度和行为。课程改革与建设是高等职业教育改革的着落点，构建课程标准是课程改革与建设工作的起点。课程标准对课程开发核心要素及其标准的明确要求，是课程改革与建设的核心产品，是课程开发之纲。课程是“为了实现一定的教育目的而设计的学习者的学习计划或学习方案，是学校的主要产品。”     

技工院校数字化课程开发与应用研究

本文对技工院校数字化课程开发与应用进行了研究，在对技工院校数字化资源建设进行分类的基础上，分析了当前数字化课程建设中存在的问题，并提出了数字化课程建设的实施路径和优化提升方案，旨在为技工院校数字化教育提供参考和借鉴。     

工业机器人精品资源共享课程建设探索

本文通过对工业机器人在传统制造业升级中重要地位的分析，提出工业机器人的人才培养迫在眉睫。辽宁装备制造职业技术学院大力开展工业机器人课程，从课程基本资源建设、实训项目开发、课程考核评价等方面进行重点建设，力求将该课程打造成特色鲜明、教辅资源丰富、精品资源共享的项目化课程，实现培养工业机器人技能型人才的目标。     

桂东南地区中职学校体育课程资源开发与利用的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法等研究方法对桂东南地区的中职学校体育课程资源的现状进行了抽样调查,对其进行目标定位,提出了开发利用桂东南地区中职学校体育课程资源的相关对策,为中职学校开发职业性、实用性的体育教育提供参考。