独生与非独生子女大学生的人格特质差异研究

为了探讨大学生中独生子女与非独生子女的人格特质与相关人格特质维度是否存在差异,选取江苏省3所高校的大二学生,采用美国《精神障碍诊断与统计手册》第五版（diagnostic and statistical manual of mental disorders, 5th edition,DSM?5）中的人格问卷（preliminary application of DSM?5 personality questionnaire,PID?5）及一般资料调查表进行调查。研究发现,独生子女与非独生子女在负性情感、分离、对抗、脱抑制和精神质这5个人格维度的差异无统计学意义（t=-0.374~0.140,P>0.05）;在避免亲密人格特质方面,独生子女与非独生子女差异有统计学意义（t=-0.736,P<0.05）,在其他24个人格特质方面,差异均无统计学意义（t=-2.525~1.095,P>0.05）。独生子女与非独生子在避免亲密这一人格特质上存在差异,提示了高校心理教育应重视学生的人际交往,给予学生更多的鼓励与支持。     

高师生大学英语四级考试焦虑的特点研究

目的：为大学生心理健康教育工作和大学英语四级考试改革提供实证依据。方法：采用《考前心理自我检查表》在大学英语四级考试前1周内对高师生进行调查,了解高师生大学英语四级考试焦虑的特点及其影响因素。结果：（1）高师生大学英语四级考试的焦虑水平低于期末考试,其中情绪分（E）差异极其显著（tE=-3．648,P〈0．001）;（2）高师生大学英语四级考试焦虑水平在担忧程度（W）、情绪分（E）、总体水平（T）上均无显著性的性别、年级、专业类型差异（P〉0．05）。结论：高师生在大学英语四级考试上存在普遍焦虑,应根据其不同特点进行有针对性的心理健康教育。     

苏州地区大学生自我管理水平的调查分析

运用问卷调查法对苏州地区不同高校大学生进行调查,探讨不同性别、生源地、年级以及是否为独生子女的大学生在自我管理总体水平及其各维度上的差异并进行分析。结果表明:大学生的自我管理水平总体在性别、是否为独生子女、生源地上没有显著差异,但在个别维度上存在显著差异。大学生自我管理水平总体在年级上存在显著差异。     

大学新生心理健康状况调查分析——以南华大学2013级新生心理普查数据为例

运用90项症状清单（SCL-90）和大学生人格健康调查表（UPI）对南华大学2013级新生进行心理普查,探析大学新生主要的心理困惑,以及促进新生适应大学生活、解决心理困惑,加强新生心理健康教育的对策。结果显示,SCL-90有阳性因子（1个或1个以上的因子呈阳性）的学生人数与无阳性因子的人数在性别上存在显著差异,X^2（1）=8．594,P=．003;这两者在家庭氛围方面存在极显著差异,X^2（5）=1．195,P=．000;在家庭月收入方面有极显著差异,X^2（8）=3．710,P=．000。UPI三类结果的人数在性别上差异不显著,X^2（2）=1．343,P=．511;在家庭氛围上差异显著,X^2（10）=6．309,P=．000;在家庭收入上差异显著,X^2（16）=56．488,P=．000。人际敏感和强迫是大学新生主要的心理困惑;性别、家庭氛围及家庭经济状况与大学新生的心理健康状况相关。     

高职大学生应对方式与心理健康关系研究

为了更好地了开展心理健康教育,本研究采取问卷调查法对大学生应对方式和心理健康状况的关系进行了探讨,结果表明：（1）高职大学生选用应对方式的频度由高到低依次为解决问题、求助、逃避、幻想、合理化和自责。在合理化因子上年级差异非常显著（P〈0.01）;解决问题因子上性别差异显著（P〈0.05）。幻想因子上独生子女与非独生子女差异显著（P〈0.05）。（2）人际关系敏感和偏执两个因子年级差异显著（P〈0.05）,焦虑和精神病性两个因子年级差异非常显著（P〈0.01）,敌对因子年级差异极显著（P〈0.001）;强迫症状、人际关系敏感以及精神病性三个因子独生子女与非独生子女差异显著（P〈0.05）,抑郁、焦虑以及敌对三个因子独生子女与非独生子女差异非常显著（P〈0.01）。（3）自责对心理健康的9个因子、合理化对除恐怖以外的其他8个因子有正向的预测作用,求助对人际敏感、抑郁、恐怖、以及偏执有负向的预测作用。我们应引导高职大学生采取有效的应对方式,关注其心理健康。     

大学生的社交焦虑及其与自我和谐的相关研究

采用交往焦虑量表（Interaction Anxiousness Scale,IAS）和自我和谐量表（Self Consistency and Congruence Scale．SCCS）对318名大学生进行测试,结果表明,大学生社交焦虑的程度高于常模;在性别、专业、是否独生子女以及学生来源等维度大学生社交焦虑状况均不存在差异。但是。担任学生干部的大学生的社交焦虑程度明显低于没有担任学生干部的大学生;大学生社交焦虑与自我和谐的总分、自我与经验的不和谐、自我的灵活性之间均存在极其显著的相关。     

中学生生活满意度及其与自尊及情绪智力的关系研究

对川渝地区1 015名中学生用青少年生活满意度量表进行问卷调查。结果发现：中学生生活满意度在性别和是否独生子女两变量上差异均不显著,其t值分别为3.94（P〉0.05）、1.91（P〉0.05）,而在年级变量上存在显著性差异,F=3.91（P〈0.01）;中学生生活满意度与自尊、情绪智力的相关系数分别为0.43（P〈0...     

大学生牙科焦虑症与气质类型的关系

采用改良牙科焦虑测量量表（MDAS）和艾森克人格问卷对福州市1200名大学生进行问卷调查,探讨大学生牙科焦虑症（DA ）与不同气质类型的关系。结果显示,抑郁质的牙科焦虑症患病率明显高于多血质（ P＝0．000）和胆汁质（P＝0．009）,余各组间无显著性差异（P＞0．05）。抑郁质的改良牙科焦虑量表（MDAS）得分明显高于其它3型气质（P＜0．05）,黏液质高于多血质（P＝0．044）和胆汁质（P＝0．021）,多血质和胆汁质间MDAS得分无显著性差异（P＝0．067）。气质类型为抑郁质者容易患牙科焦虑症且焦虑程度高。     

西南大学农科专业学生寝室人际关系现状探究

使用自编的大学生寝室人际关系量表调查分析西南大学农科专业大学生寝室人际关系现状.探索性因素分析的结果表明自编量表分为4个维度:寝室人际和谐、寝室人际氛围、寝室人际冲突应对和寝室人际沟通.量表的信度和效度都比较理想.西南大学农科专业学生寝室人际关系现状总体较好.在寝室人际沟通维度上存在显著的性别差异;在寝室人际冲突应对上存在显著的家庭收入差异.     

职业学院和师范学院大学生自我意识发展的比较研究

为了深入了解职业院校和师范院校大学生自我意识的发展特点,本研究运用《自我意识量表》对两类两所学校664名大学生进行调查。结果发现：（1）两种院校大学生的自我意识水平总体上都处于中等,但两个维度之间发展不平衡,公众自我维度的得分显著高于内在自我维度;（2）女生在公众自我维度上显著高于男生,年龄为18岁及以下的学生在自我意识总分上显著低于其他年龄的学生;（3）师范院校大学生在公众自我维度上的得分显著高于职业院校大学生。     

大学宿舍人际关系状况调查分析

大学生人际关系状况是影响大学生个体心理健康的重要因素,而宿舍人际关系是大学生人际关系的重要组成部分。通过问卷调查的方式,了解了大学宿舍人际关系的现状,从作息习惯、宿舍成员亲密程度、公共事务处理以及家庭经济状况等方面分析了大学宿舍人际关系的影响因素,并有针对性地提出了建议。     

论大学生人际环境系统中的冲突

当今社会,"冲突"作为日常生活中无法避免的现象之一,对集体及其成员的负面影响是显而易见的。多元文化影响的大学校园,出现了多元的价值观与多样的行为,观念与观念的碰撞,行为与行为的冲突,已经是当代大学校园的一个基本特征。而在校园环境的核心———大学生人际环境系统中,冲突当然也是无处不在。大学生人际环境系统的冲突,主要表现为师生之间的冲突和学生之间的冲突。     

少数民族大学生人际关系与心理适应性研究

良好的人际关系对于大学生自我成长具有非常重要的作用。由于语言、风俗习惯等不同，许多少数民族大学生不能很好地处理人际交往关系，常常会因为交往失败而引发心理适应问题。本研究通过问卷调查，试图了解在校少数民族大学生人际关系与心理适应状况，从而为提高少数民族大学生人际交往素质，增强他们的心理适应能力提供依据。     

大学生人际紧张问题与自我和谐

采用追踪研究方法考查大学生心理健康与自我和谐水平的关系，着重考查自我人际问题认知对自我和谐的影响。结果表明，人际关系紧张水平与自我和谐三个因子都存在一定相关，其中与自我不和谐因子达中等相关水平。研究发现，能正确认知自己的人际关系问题的大学生，具有更好的自我和谐水平，这与罗杰斯关于自我和谐的理论是一致的。自我和谐水平测验可以帮助我们更好地从认知层次了解大学生的人际关系紧张问题。     

贫困大学生不良心理特征的理论分析与教育对策

贫困大学生的不良心理主要表现为人际关系敏感、抑郁、焦虑、内向不稳定和自卑.其表层原因在于对贫困文化的错误解读和外在的社会影响;其深层原因在于由动力潜意识和认知潜意识导致的不合理构念、低效能信念、负面图式、自动化思维和错误的自我导向.基于此,应该采取团体心理辅导、构建温馨氛围、缓解经济压力和个别心理咨询等针对性强的教育对策,以便于把他们培养成合格的人才.     

西方人际信任研究的路径与困境

自上世纪70年代以来,信任研究成为西方社会科学界的热门课题,几乎所有社会科学领域都有学者涉足此项研究。但不同学科的学者对人际信任的理解和研究路径是不一样的:心理学家关注个体特征对信任建立的影响;社会心理学者倾向于将人际信任看成人际关系的产物;社会学家则更愿意从文化、制度或社会结构的角度去研究信任产生的机制。通过对西方人际信任的研究路径进行细致的梳理和分析,可以发现,西方的人际信任研究陷入了困境,其原因一方面来自于各学科特定的研究视角与研究方法的局限,另一方面则是因为西方学者所共有的研究预设和思维模式影响、框定甚至是限制了信任研究。为摆脱人际信任研究的困境,我们提出了一种新的研究路径——信任策略研究。     

西南中小学生人际关系满意感的结构和测量

人际关系是人们在社会生活中面临的一个既简单直观而又微妙复杂的问题。本研究拟在西南地区中小学生人际关系满意感研究结果的基础上,结合相关理论,对初中生家庭系统中亲子沟通、学校环境中同伴关系(直接变量)进行干预,以最终探讨通过建立良好人际关系(人际沟通)改善初中生心理与行为问题的教育模式。     

话语的商品隐喻及其语用学意蕴

语言活动可以隐喻地看作是商品交换的活动,交际双方是市场活动的主体,话语是交换的产品。由此分析,话语具有个体性和社会性二重属性。作为个体劳动的产品,话语的使用价值决定于表征信息的认知成本,其价值决定于对人际关系的影响效度。因为真实、真诚和适当的话语是交际成功的基础条件,所以交际双方需要以磋商的精神参与交际以实现话语的两种价值。这一认识的语用学意义在于,有可能将基于认知的语用学研究模式和基于社会关系的语用学模式,整合为一个统一的语用学理论框架。     

论市场道德与生活幸福

道德是人们借以调节生活和人际关系的一种社会规范，同时也是人们的一种自我理解方式。市场道德是以个体利益为导向的社会规范和自我理解方式。幸福是人们的目的得到满足的一种平衡状态以及人们对这种平衡状态的感受，它作为一种普遍的目的而构成了生活的本质内容。对个体利益的尊重与强调，是现时代的一项伟大成就，但个体利益的实现仅仅是生活幸福的一个方面。市场道德有助于生活幸福的实现与提升，但更完满的幸福则有待于对这种以个体利益为导向的市场道德的超越。     

抗疫演讲语篇中的顺应、同化与合作：语篇语义视角

公共演讲中的人际意义对维系社会秩序具有重要作用。个体化是研究人际意义的语言学手段之一,它从语言使用者、社会文化资源分配与亲和关系出发,将语篇看作语篇生产者主动协调社会关系的过程。外国政府官员通过抗疫演讲动员民众抗疫,是个体协调社会关系的典型范例。对演讲语篇关键词和索引行的语篇语义分析发现：（1）抗疫演讲语篇呈现“发生—应对”的逻辑序列;（2）概念意义在被注入人际意义后建立了个体间的情感纽带;（3）主流文化身份、国家人物和事件这些绑定符号推动了群体联合;（4）在个体—群体连续统上,从个体到群体的价值和身份协商建构了顺应、同化和合作的社会过程。