我国区域发展政策调整与高等教育改革

建国以来我国区域发展政策主要经历了区域均衡发展政策、区域非均衡发展政策和区域协调发展政策三个阶段。高等教育的发展与国家经济的发展密切相关，虽然我国没有像经济政策一样明确地提出高等教育发展战略，但是从我国区域发展政策的演变过程和高等教育政策随之而进行的调整变化可以看出，我国高等教育与经济建设相互促进、相互影响的关系。区域发展政策对高等教育的结构布局、大学的学科建设与发展、高等教育管理体制改革都产生了一定的积极作用和消极影响。     

也论区域经济发展与高等教育地方化

本文概述我国经济发展的主要特征，分析其历史和现实诸因素；阐述区域经济发展与高等教育地方化的必然联系，探讨区域经济中高等教育地方化的发展不同对策。区域经济高等教育地方化     

区域经济与高等教育发展

由于中国经济文化教育发展极不平衡，因此在市场经济条件下发展区域高等教育，将对各地区高等教育的发展以及高等教育为经济建设服务带来积极的作用。本文探讨了区域经济与高等教育发展的内在关系，并提出了一些具有可行性的发展思路。     

湖南高等教育与区域经济发展的相关性分析

对高等教育与区域经济发展的关系研究是当前高等教育研究的一个热点。从统计学的角度，分析湖南高等教育与湖南区域经济发展的相关性，揭示了湖南高等教育与湖南区域经济发展的强相关性，说明了两者互相促进、互动发展的关系。     

用科学的理念推进区域高等教育的健康、协调、可持续发展

推动区域高等教育的发展,必须树立和落实科学发展观。要从顺应经济全球化和高等教育国际化的趋势、从服务区域经济社会发展的要求、从高等教育自身发展的内在需要来全面审视区域高等教育的发展。推进区域高等教育的发展,重点要在打造高等教育的品牌和核心竞争力、形成区域经济社会发展新的增长点、构建各类人才培养持续发展的高地三个方面下功夫。要始终把师生的根本利益放在首位,积极探索高等教育的长效工作机制,用更加科学的理念来引领区域高等教育的发展。     

对区域高等教育战略规划的若干思考--基于《加利福尼亚州高等教育总体规划（1960-1975）》的分析

《加利福尼亚州高等教育总体规划（1960—1975）》是区域高等教育战略规划领域的成功范例，规划内容通过州宪法性效力、州法律法规性效力以及行业约定性效力三种形式发挥作用。准确把握关键问题、秉持院校自治理念、深入开展调研等做法值得借鉴。我国区域高等教育机遇与挑战并存，教育规划应当坚持治理理念、以人为本理念和系统论理念，对区域高校定位作出合理预期与安排，引导区域高等教育健康和谐发展。     

欧洲高等教育聚集区域形成的历史分析

欧洲的高等教育历史悠久，以著名大学为中心的高等教育聚集区在欧洲得以蓬勃发展并非是突发的偶然，它是一定的政治、经济、宗教和文化等多方面发展的产物，是欧洲经济、社会发展状况的表现。通过对欧洲高等教育聚集区域形成的背景加以廓清，并对其形成原因进行了全方位的历史分析，最后提出可供我国高等教育聚集化发展的建议，以促进我国高等教育聚集区域的建设。     

区域高等教育治理的思考——基于广东与台湾的比较

区域高等教育治理是伴随着全球化和区域化的并行发展而受到关注的一个问题。文章通过对广东与台湾高等教育治理的比较，阐述了区域高等教育治理的基本经验和存在问题，提出了由管理走向治理的可能路径。     

榆林能源开发与高等教育的发展

榆林矿产资源富集，国家榆林能源重化工基地建设，推动了榆林经济的全面振兴和快速发展。能源大开发和区域经济可持续发展，急需智力、人才和科技的支持，急需榆林高等教育的大发展来支撑。依托榆林能源开发和经济发展，兴办特色鲜明的地方本科教育，必将使榆林高等教育服务经济建设的功能日益增强，从而推进区域高等教育的创新、发展。     

高等教育与区域经济发展关系的理论探讨

高等教育与区域经济发展关系研究一直是各国高等教育研究的重点课题。开展这一研究将有助于高等教育与区域经济紧密结合,使高等教育适应、促进区域经济的发展,同时也有助于高等教育自身向普及化、特色化发展;最重要的是为制定正确的区域发展和高教发展政策提供参考,因此从各个角度分析高等教育与区域经济发展的关系意义重大。本文拟对国内外关于该问题的研究加以总结分析。     

高等教育与区域互动中政府的角色和作用

政府在高等教育与区域良性互动中发挥着重要的作用，扮演着重要的角色。政府是高等教育与区域良性互动的发起者、支持者、服务者、引导者、监督者和协调者。在高等教育与区域良性互动关系的形成中，需要政府提供外部的支持力量，需要政府提供法律、政策、制度、资源、信息和技术方面的服务、引导、支持和激励，需要政府提供有利的生态环境。同时，政府角色的选择与作用的发挥，需要依据区域的历史文化传统、经济发展水平、科技实际和高等教育发展的现状。     

构建生态良好的区域高教人才培养体系

夏鲁慧在2007年7月25日《中国教育报》撰文指出，近年来，随着高等教育事业的发展和教学改革的深入，各级各类高等学校的区域布局更加完善，高等教育与区域经济、社会、文化等方面的关系越来越紧密。     

高等教育经济地理:理念与实践

高等教育经济地理的研究横跨经济学、经济地理学、高等教育学、高等教育经济学等专门领域。它的研究具有其独特的主体论价值和认识论价值。高等教育经济地理的理念———高等教育的空间区位、高等教育的区域互补、高等教育与区域文化建设、高等教育与区域经济发展、高等教育的全球发展战略为经济地理学、高等教育学的研究提供了全新的视角。高等教育经济地理也将为高等教育区域发展的理论与实践提供理论依据和指导。     

安徽奋力崛起中我省高等教育的作为、难为与应为

高等教育与区域经济发展有良好的互动作用，安徽奋力崛起需要我省高等教育为之提供人才支持和科技支撑。文章论述了安徽崛起中我省高等教育的作为与使命；从规模、结构、质量、创新能力、教育资源等角度，剖析了我省高等教育发展中存在的困难和问题；并提出，要化解“难为”，有所“作为”，其“应为”之策是以实施“五大工程”为抓手，增强我省高等教育服务于安徽崛起的能力，促进高等教育与区域经济协调发展以及自身规模、结构、质量、效益的协调发展。     

加强京津冀区域高等教育合作促进高等教育内涵式发展

质量提升是当前我国高等教育改革发展的核心任务,区域高等教育合作是高等教育质量提升的应有之义和有效途径.非均衡发展理论和“配第-克拉克定理”为京津冀区域高等教育合作提供了理论基础,优良的合作传统和巨大的发展空间则是京津冀区域高等教育合作的现实依据.当前应从科学制定发展战略、不断创新合作形式、继续完善合作机制三个方面推动京津冀区域高等教育合作.     

论我国高等教育大众化进程中的区域高教发展问题

由马丁.特罗的高等教育大众化理论说起,从高等教育宏观管理体制和地级城市高等教育两方面进行阐述,通过对区域高等教育的现状以及地级城市高等教育存在的一些问题的分析,提出了与促进区域高等教育发展相适应的应对策略,以解决当前我国高等教育大众化进程中的区域高教发展问题。     

河北高等教育对区域经济发展的效应分析

随着经济发展区域化和高等教育地区化,高等教育与区域经济通过良性互动,谋求共同发展已成为必然。一个区域高等教育的实力与水平,很大程度上反应着该区域的经济实力和发展水平。河北高等教育对其区域经济发展的促进效用十分突出,但亟需改进完善的方面也不容轻视。     

论区域经济的发展与高等教育的地方化──兼论广东区域经济与区域高等教育协调发展的紧迫性

本文就我国区域经济发展与高等教育地方化的背景、必然性以及发展中所存在的问题进行探讨，并以此为基础对世纪之交广东区域经济与区域高等教育协调发展的紧迫性作了简单分析。     

论优化区域高等教育结构与资源配置的途径

优化区域高等教育结构与资源配置问题是我国高等教育发展面临的主要问题。由于种种历史的原因,造成不同区域间高等教育结构和资源状况的显著差异,随着科学技术的发展和社会的进步,这种差异越来越大。各地区必须在国家宏观调控基础上,从区域实际出发,寻求适合区域特点的优化高等教育结构与资源配置的途径,推动区域高等教育快速协调发展。     

区域高等教育财政支出的空间分布及其变动特征

财政助推区域高等教育差异化发展。从区域高等教育财政支出总量及其内部结构——区域中央高等教育财政支出、区域地方高等教育财政支出、区域高等教育财政经常性支出、区域高等教育财政资本性支出两类四个方面,以省为单位,经由集中度、变差系数、Gini系数等指标,对2007-2016年间全国各省自治区直辖市高等教育财政支出空间分布及变动特征展开实证分析,可以发现,从总体上讲,区域高等教育财政支出存在非均衡的空间分布状态,且维系着相对稳定的格局;就内部结构而言,高等教育财政支出中,地方高等教育财政支出、区域高等教育财政经常性支出、区域高等教育资本性支出空间分布朝着均衡方向发展,区域中央高等教育财政支出的非均衡分布状态还在持续。