部分省级应用研究试点县典型经验

试点工作开展以来，8个应用研究试点县根据《福建省农村中小学现代远程教育工程应用研究试点工作方案》的要求，充分认识开展农村中小学现代远程教育工程应用研究试点工作的重要意义，制定了切实可行的应用研究工作方案，从培训、资源、管理和应用四个方面认真组织实施，取得了各具特色的应用研究成果。     

我国农村中小学远程教育资源建设优化思路

农村中小学现代远程教育资源的建设目标是在积极的搭建远程教育基础硬件设施的同时,使远程教育资源在教育教学当中得到合理有效的使用.采用问卷调查的方式,分析了A省农村中小学现代远程教育资源在教育教学应用中存在的主要问题,然后针对提出A省山区农村中小学现代远程教育资源教学应用的主要对策.     

"福建省农村中小学现代远程教育工程"专题报道

我省农村中小学现代远程教育工程实施情况通报 根据教育部、国家发改委、财政部的统一部署,我省20014年在上杭县先期实施项目试点的基础上,于2005年全面启动农村中小学现代远程教育工程建设.     

重应用，走创新，求实效——在课题研究平台上开展资源建设的应用研究

闽侯县青口中心小学地处闽侯县南部。作为城乡结合部的学校，我们通过对学校历史、现状的分析，对学生、家长的调查，对教育发展趋势的预测，结合国家实施的“农村中小学现代远程教育工程”，确立了“让农村的孩子走进信息时代”的信息技术教育发展理念，坚持“配备为基础、管理为关键、培训为重点、应用为核心”的原则，紧紧围绕远程教育资源应用这一中心环节，     

构建农村中小学教师现代教育技术应用培训体系

农村现代远程教育工程（以下简称“农远”工程）的实施，通过教学光盘、卫星电视、计算机网络等三种方法，把一批优质教育资源传送到广大农村中小学教师和学生的面前，让农村学校的教师和学生能和城里教师、学生一样享受优质教育资源，这一措施有助于提高教师专业知识、     

整合农远资源,发挥最大效用

十届全国人大四次会议批准的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出:全面实施农村中小学远程教育。经国务院批准,教育部、国家发展改革委、财政部从2003年起开始实施农村中小学现代远程教育工     

我省农村中小学现代远程教育工程实施情况通报

根据教育部、国家发改委、财政部的统一部署，我省2004年在上杭县先期实施项目试点的基础上，于2005年全面启动农村中小学现代远程教育工程建设。省政府对工程的实施高度重视，黄小晶省长批示要求“把事情办好，办出效果”。     

农远工程的成效、问题与对策

一、农远工程取得的成效 为促进城乡优质教学资源共享,提高农村教育教学质量,笔者所在县从2007年春季开始实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）,同年12月工程竣工并通过了省级验收。一年多来,农远工程的应用实效在我县农村中小学校课堂教学中取得一定成绩,体现如下：     

我国农村中小学教育资源的缺失及其补救

因城乡二元经济结构导致我国城乡之间存在严重的二元教育结构.在农村中小学教育资源得不到及时、有效补充的前提条件下,可以通过引入、推广现代远程教育设备与教学技术,创新教学方式的办法,以弥补因教育资源的不足而对农村中小学教育发展产生的严重危害.     

面向新农村建设的现代远程教育

作为我国新农村建设的战略核心之一,现代农村教育日益受到关注。建设新农村,应大力发展基于网络技术的农村远程教育。为此,要积极探索、适应新农村建设需要的现代农村远程教育的模式及有效机制。     

浅谈云计算在基础教育信息化建设中的应用

21世纪以来,我国通过实施“校校通工程”、“农村中小学现代远程教育工程”以及“班班通”等项目,实现了教育信息基础设施的普及。在这过程中,全国各级教育部门建设了基础教育资源库、仿真实验室等大量应用系统,     

西部农村现代远程教育的困境与对策

我国的现代远程教育近年来虽然发展比较迅速,但在实际应用过程中还存在很多问题。本文阐述了我国西部农村现代远程教育的困境,并针对困境提出了相关对策。     

信息技术与学科整合中微技能运用的艺术

信息技术与学科整合，就是充分地利用现有信息资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，结合各学科特点，实施高质量和高效率的教育。如何充分利用现代远程教育手段，提高农村中小学教育教学质量？我们结合新一轮课程改革，开展了全县范围的信息技术与学科整合大赛。通过本次大赛，我县广大教师应用信息技术的水平有了大幅度提高，但从中也暴露出一些问题。     

现代远程教育建设与管理战略研究

现代远程教育具有重要的战略地位。安徽省实施现代远程教育的几个突破口包括:学历教育、中小学教师继续教育培训、教师资格证书课程辅导、中小学信息技术教育等。     

现代远程教育:农业科技人才培养新途径

中国是农业大国,农业科技人才极端匮乏。只有现代远程教育才是加快农业科技人才培养的有效途径。现代远程教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育模式,具有现代化、网络化、多媒体和开放性、灵活性等特点。应用于农村教育和农业科技人才培养的现代远程教育已有多种模式。     

建立现代远程教育 促进学位与研究生教育改革

通过分析现代远程教育在现代教育发展与改革中的重要作用和意义 ,提出了中国目前在大力发展研究生教育的形势下 ,建立现代远程教育示范工程 ,推动学位与研究生教育改革的具体措施 ,即加强学位与研究生现代远程教育示范工程的配套建设 ,建立面向广大在职从业人员的远程教育实验站、建立远程教育标准体系及远程教育毕业生人才库等 ,探索现代远程教育新模式与传统教学模式之间的关系     

农村党员干部现代远程教育模式创新研究

本文基于调查研究，分析了制约“农村党员干部现代远程教育工程”应用成效的原因，探讨了采用“移动＋IPTV”模式开展农村党员干部远程教育的可行性，搭建了基于“移动＋PTV”，模式的远程教育平台模型，提出了“移动＋IPTV”模式在农村党员干部远程教育中的具体应用模式。     

实施现代远程教育 加快农村发展步伐——“河北科盟远程教育扶贫网”的启示与思考

加强农村教育是促进农村特别是老少边贫困地区发展的重要手段."河北科盟远程教育扶贫网"的建成,有力地推动了学习型社会在贫困地区的形成和农村经济的发展,是"实施现代远程教育扶贫研究"的一个丰硕成果."扶贫网"的意义决不仅仅限于教育,更不仅仅限于扶贫,而是建造了教育、科技、经济相互结盟的桥梁和纽带.     

庆阳市农村中小学现代远程教育资源应用现状研究

经调查发现庆阳市农村中小学现代远程教育资源应用过程中主要存在教育观念陈旧、教育信息化人才严重匮乏、可持续发展的后续资金不足等问题。通过深入分析,提出了一些具有参考价值的策略性建议。     

“网上远程教育”的实践与认识

回顾总结了南京邮电学院开办远程网上教育以来的经验、教训，指出要进一步转变教育观念，改变教学模式，改革教学内容，促使网上远程教育向多层次、非学历教育、居家学习与教学大众化等方向发展，向现代远程教育工程迈进。