高等学校在终身教育与学习化社会中的作用

终身教育思想拓展和延伸了教育时空观,是一种全新的教育思想。高等学校在终身教育与学习化社会中,将为社会成员提供各种受教育的机会,为终身教育的研究提供帮助,成为终身教育体系中的资源中心,为终身教育培养教师。发展远程教育是高等学校实现终身教育的途径。     

终身教育与学习化社会

应现代化社会需要而产生的终身教育,是面向21世纪教育发展的主题之一。终身教育是一个人一生中所受到的各种培养的总和,体现了教育终身化和学习的生活化、社会化。终身教育是一种在时间和空间上具有整合性的教育,是一种体现个性和培养完人的教育,也是参与当代社会发展挑战的世界性和时代性的教育需求。建立学习化社会是终身教育的本质要求和最高目标,“学会生存”是终身教育的核心内容,而学会求知、学会做事、学会共处、学会做人则是实现终身教育目标的基本途径。     

运用终身教育思想指导大学生的学习

终身教育思想作为一种教育理念是进入 2 1世纪的关键所在 ,高等教育的发展应以终身教育为根本指导思想进行改革 ,更好地服务于学习化社会     

论终身教育与学习能力

终身教育理论的提出是对我国现行教育制度的一项重大改革与创新 ,也将是 2 1世纪教育发展的必然趋势。终身教育的兴起 ,预示着学习化社会的到来。因此 ,培养学生的学习能力尤为重要     

终身教育理念与学习能力培养

终身教育是贯穿一个人生命全部过程的教育 ,人类正走向终身学习化的社会 ,学习化社会要求人具有终身学习的能力。本文着重分析了培养终身学习能力的必要性 ,并从实践的角度探讨了终身学习能力培养的具体措施     

学习化社会的形成与发展

学习化社会是全民学习意识和学习习惯普遍形成的社会。教育社会化和社会学习化是学习社会化的重要特征。科学技术进步和社会经济发展到今天 ,人类生存能力不能只靠“教育”外源力的推动 ,必须开发人类自身的内力。构建中国特色的终身教育、终身学习体系 ,发展学习型组织 ,开展学习科学、教育科学、思维科学等科学的研究 ,是促进学习化社会化形成的有效策略。     

图书馆在社会教育中的功能

图书馆作为文化教育机构和社会文献信息中心,是知识经济时代实施终身教育的首选理想场所。知识经济时代,图书馆应迎接挑战,担负起终身教育的功能。     

学习化社区的内涵探赜

文章通过对社区与社区教育、终身教育与终身学习以及学习化社会等相关概念的辨析，从而科学地探讨了学习化社区的内涵。     

中国政府关于学习化社会政策的历史追索

新中国建立之后的50多年,我国的教育事业走过了艰苦卓绝的历程,这段历史是中国政府积极向学习化社会迈进的历史,其探索为我国终身教育思想的确立以及为学习化社会的构建奠定了良好的基础。     

学习型社会大学图书馆的功能转变

未来的社会将是一个学习型的社会。学习型社会是与终身教育联系在一起的。大学图书馆也不再是传统意义上的书籍借阅和单向、静态的信息获取场所,而应使之成为一个拥有高密度信息产品,多向互动、资源共享的公共学习场所。大学图书馆作为课堂教学以外的公共学习场所,其角色定位应进一步发挥大学图书馆的教育职能和信息服务职能,以扩大图书馆的社会影响。     

图书馆是终身教育的重要基地

知识经济的挑战，必然引起图书馆思想与实践的根本性变革。未来的教育将是一种终身教育，是以受教育者学习为中心的教育，是一个开放的不断发展变化的动态过程。图书馆理应积极参与营造这一大教育环境，以自身的优势和特色奉献社会。     

也论知识经济与女性终身教育

知识经济的兴起,知识成为重要的无形资本,使人类进入学习化社会和终身教育时代.知识经济的特征决定了其基础是知识,关键是人才,根本在教育.面对知识经济带来的巨大挑战,我国占人口半数的女性素质不容忽视,女性教育状况的落后直接制约着社会进步和人类可持续发展,而实施女性终身教育是把挑战变成机遇的必然选择.本文对女性终身教育的对策探索性地提出要努力实现教育观念、教育手段、教育功能、教育基地的现代化.     

社区教育:终身教育的重要途径

在以知识经济为主导的 2 1世纪 ,终身教育思想已被社会广泛接受 ,构建学习化社会也逐渐成为世界各国教育发展的目标。积极开展社区教育 ,对于提高全体社会成员素质 ,推动学习化社会的到来 ,促进社会的全面进步与发展 ,具有重大的战略意义     

社区教育,推进终身教育发展的一条有效途径

本文从社区教育的涵义，分析、探讨了当前我国加快社区教育试验。力争使社区教育有所突破，构建终身教育体系，加快实现学习化社会。     

梁漱溟教育思想与学习型社会的构建

梁漱溟是中国现代史上著名的的教育家。他敢于对当时的教育体制提出质疑,提倡终身教育,主张教育宜放长及于成年乃至终身;化社会为学校,实行全民教育;谋求各种教育之间的联系和综合统一;主张创新教育。他的这些教育思想,对当前我国在全社会树立全民学习、终身学习的理念,构建终身教育体系,促进学习型社会的形成,具有启迪意义。     

重庆城市社区教育发展初探

社区教育是21世纪教育与城市发展的趋势.知识经济时代就是教育的时代,城市社区教育已受到广泛关注,并成为构建终身教育体系和终身学习化社会的重要方式和途径.     

学习化社会建设与高等教育关系探析

由于知识经济时代的来临 ,学习和接受教育将成为社会所有成员终身的任务。高等院校的教育作为教育的最高层次 ,担负着有序地为社会培养高层次人才的任务 ,是终身教育的一个核心组成部分。本文就高等教育在学习化社会的建设中处于何种地位 ,发挥何种作用作了讨论 ,阐述了自己的观点     

中韩终身教育经营之比较

中韩两国都经历了农业型国家社会发展阶段,但目前两国在终身教育经营环境建设、终身教育经营运行机制、终身教育经营理论水平、终身教育经营专门人才储备等方面存在较大差距。中国应积极汲取韩国经验,一要以终身教育理念为先导;二要以社区教育为基本途径,以终身经营机关为基本单元;三要以终身教育经营理论为指导,以终身教育经营专门人才培养为关键;四要以终身教育法为保障;五要重视终身教育经营活动,逐步构建终身教育体系,形成社会化、学习化的学习网络。     

日本终身教育的进展

六十年代以来,终身教育已形成了一种重要的国际教育思潮.自从终身教育的概念被介绍到日本以后,在教育界、政界和财界引起了很大的兴趣.因为导致终身教育形成的诸种因素在日本社会中同样存在着,特别是经济的高速发展,引起了社会结构的急剧变化,如人口结构的变化、家庭生活的变化、都市化、高学历化、工业化、情报化、国际化等等,要求人们终生不断学习和受教育,以适应乃至促进这种变化,而旧的教育体系则不能满足这种需要.所以,从一九六五年     

图书馆将成为人们终身教育的学校—知识经济时代图书馆教育试析

图书馆的社会职能最重要的体现是图书馆的教育职能.在社会已进入知识经济时代的今天,图书馆教育作为一种新兴的教育种类,将以自身的特点、优势、潜在的生命力和发展力,成为教育事业最重要的组成部分,成为人们接受终身教育的学校.