基于学生视角的大班课堂教学问题研究——以“大学生职业发展与就业指导”课程教学为例

大班教学是目前我国高校中常见的一种教学组织形式。选取"大学生职业发展与就业指导"大班课堂教学作为研究案例,从课堂人数、学生学习投入、师生课堂互动、教学方法、教学内容、教学质量等方面对学生的满意度进行调查。在此基础上,提出要从课程价值、师资队伍培养、教学形式多样、教学效果反思、学生评教制度等方面,提高大班课堂教学质量。     

《混凝土结构设计原理》的案例教学

从案例教学的意义、具体案例设计及实施、案例教学的注意事项等方面对混凝土案例教学进行探讨，以求充分发挥混凝土案例在教学中的作用，来实现培养学生创造精神和实践能力的目标，切实提高学生素质，使教学达到更好的效果。     

高等学校思想政治课中的案例教学法初探

在思想政治理论课教学中,重视推广和应用案例教学法,将会提高思想政治教育的针对性、实效性,会使教学效果有明显的改善。在对案例教学法理论进行初步介绍的基础上,从学生、教师以及案例教学过程等方面调深入分析了思想政治教学中案例教学法的特征,从调动学生积极性、如何学习、提高合作精神等方面分析了案例教学法的功能,研究了案例教学的表现形式,并提出了自己的建议,以期有利于思想政治教学的顺利开展。     

案例教学法在审计教学中的应用

案例教学法应用于审计教学有四种模式,审计教师应根据不同的教学目的、不同的教学阶段,选用不同的案例教学模式,并应从教师素质、案例选择及引导学生积极参与等方面保障审计案例教学效果。     

提高审计案例教学效果的思考

本文认为案例教学法的特性、新风险导向审计理念的引入、审计课程自身的定位、学生知识背景等因素决定了案例教学是审计课的现实选择,并进而从审计案例教学主体、教学案例、教学手段等方面探讨了审计案例教学存在的几个问题。     

浅论微观经济学课程案例教学改革

案例教学能提升微观经济学课程的实用性和调动学生的学习积极性,但案例教学实践中存在着教师经验不足、教学方法不当、学生积极性不高、案例选材缺乏创新等问题。在教学中,应从案例的形式、案例的组织方式、案例的教学方式、案例的选材及微观经济学课程的考试题型这四个方面进行创新和改革,以期实现案例教学辅助理论教学的作用。     

案例教学在留学生针灸治疗学中的应用

在留学生针灸治疗学课程中开展案例教学,从教学内容、教学形式、教学效果等方面探讨案例教学法在提高学生中医辨证思维、针灸临床技能等方面的优势和特点。结果显示留学生期末成绩优良率达82.4%,针灸临床中的辨证思维、临床操作、语言表达、团队协作等方面的能力得到了提高。认为教学中案例来源比较单一、教师知识储备有限、学生考核评价体系不够全面、学生对课程的反馈不够及时等问题还需进一步改进。     

案例教学法在市场调查与预测教学中的应用

市场调查与预测是一门实践性很强的学科。通过案例教学有利于学生主体作用的发挥;使学生自主学习、主动学习、研究性学习,从而学会学习;有利于促使学生学会沟通与合作。案例教学有个体研究分析、集体研究分析、模拟教学三种形式。案例教学的考核更注重学生分析问题解决问题的能力。     

物流管理专业案例教学探析

案例教学是培养与提高学生实际能力的有效手段,在物流管理专业的理论教学中,引入案例教学是非常必要的。成功的案例教学依赖于教学案例的正确选择,师生角色的准确定位,案例教学的有效组织,案例成绩的公正评定等四个方面。     

案例教学法在《国际贸易》教学中的应用研究

《国际贸易》是一门理论与应用性较强的课程,传统讲授法存在教学方法单一,以教师为中心,难以调动起学生积极性和创新能力等问题,而案例教学法可以克服这些缺陷。案例教学法受案例来源、教师和学生等方面的制约,因此,在案例教学过程中,应注意正确处理案例教学与其它教法的关系,合理选择案例,精心组织现场讨论,建立有效激励机制,进而提升学生的实践应用能力。     

如何提升高校大学生学习主体地位的研究——以体育案例教学为例

案例教学是体育教学中的一种非常重要和有效的教学方法，这种教学方法能够促进学生理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题以及思维创新的能力，并且能够提高学生的主体参与性。增强教学效果。从以学生为主体教学的内涵、案例教学的内涵特征、案例教学在高校体育教学中的实施等方面进行论述，对在体育教学中如何提升高校大学生学习主体地位进行探索性研究。     

国际商法案例教学探讨

近年来案例教学因其在应用性人才培养方面的重要价值而受到普遍关注。以现实性、互动性、创造性、综合性为特征的国际商法案例教学，可以弥补传统讲授式教学的不足，在激发学生学习兴趣、提升学生实践能力、培养学生创造性思维、增强教学效果等方面，具有不容忽视的现实意义。而要使案例教学在高职国际贸易专业《国际商法》课程中真正发挥实效，必须在典型性、贴近性、新颖性、适切性的原则指导下积极推进案例库建设的同时，精心组织好课前准备、分析讨论、课堂总结、撰写报告等案例教学的各个教学环节。     

“现代物流学”案例教学的问题与对策

案例教学效果明显,体现了现代教育思想.现代物流学课程综合性、实践性强,适合采取案例教学.针对目前在案例、教师、学生三方面存在的问题,应当通过建设高水平的案例库、培养教师驾驭案例教学的综合素质、提高学生参与案例教学的积极性来完善现代物流学案例教学.     

试论市场营销案例教学法

市场营销是一门实践性极强的学科,案例教学是一门独特的教学艺术。本文结合教学实践,试从市场营销案例教学的特点、意义、过程以及方法技巧等方面作系统探讨,表明对经济管理专业学生,能否有效地在课堂中开展案例教学,对实现高等教育的素质培养目标,提高学生的综合能力,具有至关重要的意义。     

农林院校《市场营销》专业基础课的改革与实践

专业教育的关键是培养学生综合的职业素质,《市场营销》是人力资源管理专业的基础课程,实践性很强。本文在教学实践以及对在校师生、企业方等调查的基础上,以课程教学入手,从案例教学、专业设备运用、实践活动安排、课堂提问与游戏设计等方面,探索了农林院校《市场营销》专业基础课的改革与实践方案,以期对课程教学的研究有所裨益。     

案例式PBL教学法在消化内科临床实习中的应用

在消化内科临床实习教学中,采用问题式学习（problem-based learning,PBL）和案例式教学相结合形成的案例式PBL教学法,能够充分发挥学生的主观能动性,有效提高学生主动学习和分析、解决问题的能力,并促进其临床思维的形成,从而提高了教学质量。运用案例式PBL教学需要关注教师自身的培训和学生参与积极性等方面的问题。     

浅析国内医学高等教育中PBL教学的不足和对策

目前国内许多医学院校都采用了基于问题的教学方法（problem?based learning,PBL）教学模式,取得了初步成效。但PBL教学在实施的过程中存在诸如师资不足、学生学习热情减退和教案尚不完善等问题。为了解PBL教学的不足之处,对南京医科大学近三年连续参与PBL教学的师生进行了匿名调查,分析发现主要问题包括教师角色定位转换困难,教师和PBL案例匹配性不强,PBL教学案例数量少、信息单薄、案例重复、难度不适宜以及案例知识系统性和完整性不足等。针对PBL教学实施过程中存在的这些问题进行分析和探讨,应对策略包括加大PBL专用教学设施投入,多项措施建设高素质的教师人才队伍,激发并保持学生参与PBL教学的动力,补充和完善PBL教学案例,改良和优化教学过程等。     

"设施规划与物流分析"课程的案例教学初探

"设施规划与物流分析"是工业工程专业重要的专业课程,也是一门实践性较强的课程,文章提出在该课程的教学中采用案例教学方法,对案例教学的组织实施做了探讨,从案例的选择和准备、教学的流程、激励措施等方面做了论述.通过在本科生的"设施规划与物流分析"课程教学中初步实施案例教学,达到了改善教学效果、激发学生学习兴趣、培养学生综合素质的目的.     

案例教学在《法律基础》课程中的运用

由于法理知识的枯燥乏味,教师在教学中应寻找一种好的教学方法.案例教学是法律知识教学的一个有效方法,是帮助学生沟通理论与实践的一道桥梁.文章从案例的选择、分析、运用等方面提出一些教学建议.     

基于Donabedian模式的公共管理案例教学评价

基于Donabedian模式的结构—过程—结果评价框架,对公共管理案例课程的教学方案设计、教学活动组织、教学成效等方面进行综合考量,发现教学前严密编制教学计划、教学活动坚持以学生为主体、精选案例、开展小组讨论和汇报演讲,能够强化教师的角色定位,提高学生主观能动性,提升团队意识和责任意识,案例课程学习成绩、特定能力自评得到显著改善。