浅析美育在当代大学生实践教育中的功能

当今社会教育的目标是育人先育德，只有一个人的道德素质上升了这个国家的整体素质才能提高，德育是当今社会所面临的主流问题，美育影响着德育，在当代大学生的实践教育中美育是一个人情感丰富度和形象程度的标志，要想实现德育的发展，美育是当代大学生实践教育中至关重要的一步。美育培养人的情感，娱乐人的身心，对大学生的实践具有推动的作用。     

论美育的当代发展

当代审美文化的发展，极大地改变了社会审美风尚，对当代美育的理论和实践提出了新的发展要求。当代美育应超越传统的学校审美教育的狭窄圈子，转为对现实审美问题的发现和解决，重视审美的功利性价值，培养人们以审美的态度对待社会现实人生。美育的发展体现在理论层面，应从传统美育注重抽象的情感教育转为培养受教育者反映现实的情感能力，塑造自由个性；美育要发挥外在的社会功能、文化功能和人文导向功能。美育的发展体现在实践层面，应把审美教育的对象扩大到社会成年公众，把实施美育的途径扩展为整个开放的社会系统。     

20世纪早期我国以“立人”为核心的美育思想

20世纪早期我国以王国维、梁启超、蔡元培、鲁迅为代表的以“立人”为核心的美育思想,充分肯定人的价值,强调人的地位和尊严,倡导个性的发展。他们抓住美育情感教育的本质,培养人们崇高的情感;以美育的超功利性和普遍性特征引导人们追求高尚的趣味,其最终目标是塑造人们高尚完美的人格,实现审美化人生。     

历史教学中的美育初探

历史教学中的美育初探陈宪一没有美育的教育是不完全的教育。在历史教学中应实施美育教育，即充分利用历史学科中所蕴含的丰富的美育内容，来启发学生的想象和情感，帮助学生树立正确的审美观念，培养他们健康的审美情趣，提高其鉴赏美和创造美的能力。在历史教学中，教师...     

美育的特点与美育的实施

人们对美的感受能力,虽然也有某些素质得之于先天,但是说到底,它仍然是后天获得的.在现实的生活中,我们看到,人们在审美能力和审美趣味上的优劣差别是很大的.这正提醒我们应当重视美感能力的培养.别林斯基曾强调过:“应该把人得自天赋的美感提高到由学习、修养而形成的审美趣味的水平.”这也正是美育的任务.美育,即美感教育.它旨在培养人们感受美、欣赏美和创造美的能力.它的最显著的特点,是直接诉诸审美情感,是一种情趣上的陶冶.对于美育,还有相当多的人是比较陌生的.他们还不大懂得要进行美育,就必须熟悉美育的特点,要符合情感教育的规律.下面,我们试就美育的特点与美育的实施,谈一点肤浅的看法.     

论美育与师范教育

从美育与人情感心理结构关系的角度,论证了美育是情感教育,美育最重要的作用,不在人的认知、意志方面,而在人的情感方面。美育作为一门教育科学,在师范教育中对培养全面发展的人,贯彻党的教育方针,提高教学艺术有着重要作用,美育理论课应列为各种师范生的必修课。     

谈情感在美育中的中介作用

美育就是从人与现实的审美关系的角度出发 ,通过审美实践陶冶人们的性情 ,在审美教育中必然有情感的渗透。没有情感的审美教育 ,是不存在的。一、明确情感地位 ,调动情感因素。美育是一种情感教育。它以美的事物激发人的情感。“寓教于乐” ,是美育最显著的特点。而情感在“乐”中能够得到最充分的显现 ,所以情感在审美教育中具有举足轻重的地位。(一 )情感是审美的中介因素 ,没有情感 ,就没有审美感受。语文教材是以语文为材料建构而成的。语言 ,就总体作用而言 ,可以分为两类 :认识性语言和情感性语言。审美教育在一般情况下是凭借情感性…     

审美教育在工科校园文化建设中的应用及其意义

一、审美教育的界定和作用 审美教育简称美育，即通过一定的教育手段，以生动、具体、可感的形象．引导人们正确地进行审美活动，激发和净化人的情感，启迪人的审美情趣，塑造完美的审美心理结构，培养全面发展的高素质人才。审美教育作为一门综合性的学科，是一种渗透着理性因素的审美情感的教育，对于陶冶人的思想情操，激发人的想象力和创造力，提高审美情趣，树立崇高的审美理想和完善人格都具有重要意义。     

论美育中情感教育的审美规定性——关于美育本质问题的思考

将美育视为情感教育的传统观点,虽然注意到了美育的情感特征,但往往忽视了情感的审美规定性。本文强调,美育是一种审美情感教育,在人的道德感、理智感和审美感三大社会情感中,美育的焦点集中在审美情感的发展上。     

论音乐在素质教育中的作用

音乐教育作为美育的重要组成部分，在提高全民素质任务中，发挥着独到的功能，对学生身心发展素质提高起重要作用，也是学校对学生德、智、体、美、劳全面发展的一个重要手段。　　一、音乐教育是面应向全体学生的教育　　中小学生处于人生养成阶段，作为美育的音乐教育，对他们的品质形成、情感培养、人格完善、审美能力提高，具有无可替代的作用，音乐的最大特点在于能引起人们心灵的搏动，借助于音乐，我们可以唤起中小学生对美好世界和人生的热爱，不断挖掘其情感中的真善美、淘汰假丑恶，使其灵魂升华到圣洁的意境。　　音乐是思维取之…     

谈语文教学中的美育

所谓美育，即通常所说的审美教育或美感教育。美育不仅要通过艺术教育，还要借助于生活、大自然中的许多现实的美的形象对人们进行审美教育；不仅要提高人们对艺术的审美能力，而且要培养人们逐步树立正确的审美观点。     

语文教材中美育内容初探

语文教材中美育内容初探姚承蕙美育，又称审美教育或美感教育。它是培养学生认识美、爱好美以及创造美的能力的教育。它能陶冶人的情操，净化人的灵魂，使人发生意识和情感的变化。当前，很多国家都非常重视美育，把它作为人的个性全面和谐发展的重要手段。把美育作为教育...     

试论历史教学的审美教育

美育(即美感教育,又称审美教育),是指对受教育者所进行的关于美的感受、美的欣赏、美的选择、美的评介、美的创造等能力的训育;指对人的自身情感、思想品德、个性形成等方面的熏陶。它涉及到社会生活的广阔领域。由于美育是以其理性、形象和情感溶为一体的特色传递信息,所以能有力地激发人们主动接受教育的内趋力,淘     

音乐教育与美育

美育作为衡量一个民族精神质量与智能水平的重要标尺,近些年已被致力于教育事业的教育家所重视,并潜心研究美育在人类文明进程中的教育功能和社会功能。音乐教育作为美育的重要部分,对唤起人们的审美意识,培养人们的审美情趣、陶冶情操、优化情感等有重要作用,对社会主义精神文明的发展和人类自身的解放也有积极意义。     

语文美育的性质和特征

语文美育从本质上说，既是审美情感教育，又是渗透着美感的语文教育。语文美育具有明显的基础性、间接性、综合性和实践性．     

美育浸润视域下的辽宁艺术教育精准扶贫

<正>美育是艺术教育，美育是人格教育，美育是情感教育。我国艺术教育在北京等大城市已经落实完善，而在大部分贫困地区还存在很大缺陷，美育发展空间受到阻碍，针对辽宁省贫困乡村中小学，我们在当前的大背景环境下，积极开展美育浸润视域下的艺术教育精准扶贫。在乡村振兴战略背景下，依托2022年辽宁省体育美育浸润行动计划及2022年中科协学风传承精品项目，     

美育与思想品德教育

美育与思想品德教育有联系也有区别 ,美育有利于塑造大学生完善的人格、有利于大学生树立科学的人生价值观、有利于大学生个性的健康发展和提高大学生道德修养水平。应寓美感教育、形象教育、情感教育、熏陶教育于思想品德教育中。     

刍议美育在形成合理文化结构的作用

美育作为师专教育的重要内容和形式之一 ,越来越被人们所重视。但时下对其本质特征的理解尚存偏颇 ,这无疑会直接影响到美育的有效实施。本文运用教育学、心理学、美学等多种学科的理论知识 ,从多种角度阐述了用美育培养学生良好的情感。     

让美走在自由之前──美育本质的一种看法

审美教育具备各种人生教育形式所无法比拟的魅力优势和独特效应,本文尝试就三方面展开美育本质的探讨：美育是一种以精神愉悦为特征的感性教育;美育是一种以潜移默化为方式的情感教育;美育是一种塑造自我的生命教育。审美教育本质功能的新颖和深刻处即在于运用具体生动的美对象触动审美主体的情感域,在主体超越功利、愉悦自由、不知不觉的精神状态中,生命自我得到修养和升华。     

美育的调适:如何面对大众审美文化

面对当代大众审美文化发展的新态势及其所带来的社会审美风尚的改变,美育的理论和实践必然要作出相应的调适。当代美育应超越学校审美教育的窄圈,转为对现实审美问题的发现和解决,重视审美的功利性价值,培养人们以审美的态度对待社会现实人生。在理论层面上,美育的发展应从传统美育注重抽象的情感教育转为培养社会公众反映现实的情感能力,塑造自由个性;美育应以其外在的社会功能、文化功能和人文导向功能来引导大众的审美活动。在实践层面上,应把审美教育的对象扩大到社会成年公众,把实施美育的途径扩展为整个开放的社会系统