新医科背景下安徽省医学本科院校教育发展研究

推动新医科建设是新时代党和国家对医学教育发展的新要求,也是提高我国高等医学教育质量的创新举措.通过对安徽省医学本科院校教育发展现状进行调查,文章讨论了安徽省医学本科院校在教育资源分布、人才培养质量、创新发展能力等方面与"新医科高校建设"之间的差距和不足,并从新专业建设、特色学科理念、思想教育模式、创新人才培养制度等方面深入思考了安徽省医学院校新医科建设的行动路径.     

高等教育不均衡思想与经济发展的相关分析--基于华东地区高等教育数据

从空间分布和经济发展角度,采用统计学、基尼系数和相关分析等方法对华东地区的高等教育进行了研究。提高教育意识,科学地反思教育发展,可以更好地服务经济。统计分析显示高等教育资源的空间分布差异明显,江浙沪发展较好,安徽和江西相对落后。基尼系数分析发现每个省的主要教育资源集中在少数几个城市,导致高等教育的空间分布十分不均衡。讨论了引起教育资源空间不均衡的原因。发现了各省市不同学科招生的不均衡度与经济发展存在相关关系。挖掘了不同学科学生比例与经济发展的关系,发现工学和管理学是与当地经济发展成正相关的学科。最后提出了如何保证高等教育促进当地经济发展的对策。     

广东入境旅游规模差异及其演变趋势研究

文章以广东省21个地市的2002-2013年共12年的入境旅游人数为样本数据,运用位序规模理论,标准差(VOC)、基尼系数(G)以及赫芬达尔系数(Hn)等计量指标,以及分形理论的R/S分析法依次分析了广东省入境旅游规模分布现状、区域差异化程度及未来入境旅游规模的演化趋势,得知广东省入境旅游规模呈高度首位型分布、区域间差异化较为明显且集聚程度下降,其入境旅游规模将在未来一段时间内持续扩大。     

四川省入境旅游规模差异时空演化及其成因分析

借用位序-规模分布理论,采用标准差、变差系数、基尼系数等指标,对1997—2015年四川省21个地市州的入境旅游规模差异进行分析。通过研究发现:四川省入境旅游规模绝对差异逐年增大,相对差异各年变幅较小,集聚程度不断增强,不均衡性愈演愈烈。运用罗特卡方程进行回归分析发现:各地区旅游规模分布符合首位分布,集中发展趋势明显;入境旅游规模位序空间变化表现出3种形态:平稳发展型、波动上升型、波动下降型。最后,从旅游资源丰度、交通条件、重大事件等方面对造成区域旅游规模差异的成因进行探讨,以期为四川省旅游业向均衡发展提供理论参考。     

京沪两地国家大学科技园发展状况之比较分析

由于地区经济发展以及高校教育资源分布不均衡等诸多因素,我国各地国家大学科技园的建设水平存在参差不齐的现象,京沪两地在全国处于领先水平。通过对两地国家大学科技园的主要经济指标、发展特色以及地方政府的政策支持等方面进行定性、定量分析比较,以求同存异,取长补短,并供其他地区发展参考。     

港口物流与区域经济协调发展:相关性及空间差异性测度——基于广东省的实证研究

广东省珠三角、粤东、粤西三大区域港口物流与区域经济协调发展的平均关联度系数分别为0.70、0.65和0.73,表现出较强的关联性;表征空间差异性的塞尔指数显示,三大区域港口物流与区域经济协调发展的总体差异呈日益扩大趋势,其中地区内部差异成为影响总体差异的决定性因素,特别是珠三角地区各市内部不平衡是构成广东省港口物流与区域经济协调发展的空间差异的主导因素.为了促进两者协调发展,减少其空间差异,从宏观经济发展战略视角提出了相应的对策.     

长三角地区生产性服务业发展水平、结构和绩效

选择长三角地区作为研究样本,为评价该地区生产性服务业的发展水平、结构及绩效的差异程度,利用其2008年的投入产出表,计算了直接消耗系数、完全消耗系数、影响力系数和感应度系数指标.计算结果表明,上海、浙江和江苏的生产性服务业区域发展不平衡,上海市生产者服务业发展水平最高,浙江、江苏相对较差.生产性服务业内部结构有一定的相似性,但也存在明显差异.因此,长三角地区生产性服务业的提升空间仍然很大.     

地方高校有效利用教学资源的基本策略

高校的发展,不完全取决于学校自身拥有多少资源,关键是看整合了多少资源,运作了多少资源。地方高校特别是新建地方高校,必须拓宽思路,深化改革,整合和利用好校内外教育资源,提高教育资源的利用率。     

广东省高等职业教育国际化现状及问题研究

国际化是我国高等职业教育的一个重要发展趋势.高职院校应当坚持开放的办学理念,积极参与国际教育交流与合作,充分吸收和借鉴国际上先进的教育理念和改革经验,善于引进和利用国际优质教育资源,全面提升人才培养质量,实现建设成为具有中国特色和国际比较优势的高水平高职教育的发展愿景.通过对广东省高职院校教育国际化发展现状的调查,揭示其典型问题,破解发展瓶颈,实现共同发展.     

农村人口老龄化时空变化研究——基于山西省“五普”和“六普”数据

针对山西省农村人口老龄化空间分布不均匀、地区差异大的主要特点,借助统计学和空间分析学的方法研究了山西省农村老年人口分布的时空变化。时间上选择从2000年到2010年,空间上以县为基本单元结合地级市进行研究,并选取了老年人口系数、老少比、老年人口负担系数、老年人口密度等人口老龄化指标反映老龄化程度、养老负担情况和老年人口分布情况并以图表的形式直观呈现出来,揭示山西省农村人口老龄化随时间变化而呈现的地域分布差异及其变化,进而为应对山西省日益严重的农村人口老龄化问题以及养老政策的科学制定提供一定依据。     

粤西小学教师专业情意调查与思考

通过对粤西8所小学200名小学教师进行问卷调查,发现粤西小学教师专业情意发展存在专业理念不够坚定、专业情操不够强烈、专业自我不够明晰等问题;需要从社会学、教育学和心理学角度出发,加大对教师专业情意发展的支持力度,提高对教师专业情意发展的内化要求,明晰对教师专业情意发展的认同程度。     

加强高校教师教育技术培训 促进课程教学资源建设

为了推进教育信息化进程，提高高等院校的教育现代化水平，教师自身的信息技术素质对课程资源建设有着非常重要的作用．本文立足于江苏省教学资源建设的基础上，对高校教师所开展教育技术培训的内容与方式提出了相关见解．     

四平师范学院更名为吉林师范大学的必要性和可行性

四平师范学更名为吉林师范大学是十分必要的 ,切实可行的。四平师范学院是吉林省高中骨干教师的培养中心 ,是吉林省普通高校师资的培训中心 ;是吉林省高师教育的研究中心 ;是吉林省高师院校的龙头。将四平师范学院更名为吉林师范大学 ,建设综合实力比较强的省属师范大学 ,不但是吉林省高等师范教育结构和布局调整的当务之急 ,是吉林省经济建设和基础教育发展的客观需要 ,而且是四平师范学院自身发展、提高质量和效益的重要一步。     

广东高等教育国际化提升策略研究

高等教育国际化从上世纪90年代的“国际教育”模式发已展成当今的“全面国际化”模式。通过对广东省普通高等院校国际化现状进行问卷调查和分析得知：高等教育国际化趋势已经得到了大部分高校的认同，但与“全面国际化”尚有一定差距，存在国际化经费不足、师资国际化差异明显、来华留学学历生比例有待提升、课程国际化差异明显、科学研究国际化水平偏低、引进国际知名大学来粤办学尚未形成气候、各校闲置协议浪费资源等问题。“十三五”期间，在借鉴国内高校高等教育国际化策略的基础上，应通过发展留学事业、提升涉外办学水平、加强高端引领、推介优秀中国文化和积极参与“一带一路”等策略，践行“全面国际化”理念、提升广东高等教育国际化整体水平。     

广东高水平研究型大学核心竞争力评价及其发展战略研究

大学核心竞争力是其在长期发展过程中以其资源、能力和文化特质为基础,通过对各种竞争要素的战略整合并不断创新而获得的持续发展能力。高水平研究型大学的核心竞争力促进了大学整体办学水平的提高并成为经济发展的原动力。研究表明：广东高水平研究型大学核心竞争力并不突出,高等教育与区域经济发展不平衡。进一步推动广东高水平研究型大学核心竞争力发展必须理性判断现实,以增创新优势、发挥区位优势并整合战略资源、加强高水平教师队伍建设、加大筹资和融资多元化力度。     

河南高等教育人力资源优化配置的若干建议

伴随着改革开放的脚步，尤其是近十年的超常规发展，我省高等教育基本实现了由精英教育向大众化教育的跨越。目前，我省高等教育正处于从外延发展为主转向内涵提升为主的过渡阶段。然而，一个突出的问题是许多高校人力资源配置不当，高层次人才严重短缺。这已成为制约我省高等教育乃至经济社会健康发展的一个重要因素。从深化人事制度改革，加强师资队伍建设，创建教育资源共享机制等几方面，对我省高校人力资源的开发和优化配置提出了一系列的意见和建议。     

中国“新大学”的兴起、发展与未来走向——从“新大学”概念谈起

中国“新大学”,特指20世纪90年代高等教育实行“共建、调整、合作、合并”方针以来,面向基层,面向一线,以服务地方经济社会发展为宗旨,以高层次应用型人才培养为主要任务,在高等教育地方化、大众化进程中设置的全日制普通本科高校。中国“新大学”兴起于改革开放之初的广东,以“城市大学”为其先声;发展于高等教育大众化进程中,以90年代中期以来设置的普通本科高校为其圭臬。在建设高等教育强国的征程中,中国“新大学”的未来将呈现出致力于内涵提升、构建区域性合作联盟、校地互动合作、建设应用型品牌大学等发展趋势。     

从体育工作的绩效分析高校社会体育专业教育

绩效状况是对学校体育教育目标的验证,通过文献资料分析高校开设社会体育专业的教育目标绩效所包含的内容,运用调查法对河南省10所开设社会体育专业的高校的教育目标实现状况进行研究。结果显示:社会体育专业教育目标的绩效并不理想;毕业生与就职单位需求的人才标准存在偏差,且学校的资源配置不够合理;应根据社会需求调整教育目标,科学整合学校资源,调动师生积极性,量化考核,打造特色社会体育专业。     

我国高教资源区域分布差异与模式分析

文章从公平和效率双重视角,选取万人拥有在校学生来源数和亿元GDP拥有在校学生数两项指标,分析我国高等教育资源区域分布的差异与模式。首先采用标准差系数、变异系数、基尼系数和泰尔系数方法对我国高教资源区域分布的差异程度进行测算,然后从公平和效率的角度将我国高教资源的区域分布划分为四种不同模式。     

问题与对策：广东省城乡学前教育的公平与均衡发展

以广东省为个案,通过文献分析和统计数据的比较研究发现,广东省城乡在学前教育入学机会以及过程机会上存在巨大差异,农村幼儿的机会远远少于城市。具体表现在城乡入园率、幼儿园分布、办园物质条件及师资条件等指标上的显著差异。为此,提出加快城乡经济文化一体化、消解城乡二元结构,划分政府学前教育责任、对农村学前教育适度倾斜,坚持城乡学前教育共同发展、改革等级评估制度等政策建议。