立足于反不正当竞争的其他知识产权教学举要

“其他知识产权”与著作权、专利权、商标权等三大传统知识产权一样,是我国知识产权法学教学不可或缺的组成部分。鉴于对传统知识产权的教学是循着著作权法、专利法、商标法的立法规定展开的,其他知识产权的教学理应以现行法为依据。我国反不正当竞争法对知识产权提供了兜底保护,立法将假冒注册商标等标识与侵犯商业秘密规定为不正当竞争行为,将禁止假冒与禁止侵犯商业秘密规定为典型的反不正当竞争类型。知识产权法学教学中,其他知识产权的教学应当立足于“与知识产权有关的反不正当竞争”,教学重点应当围绕其他知识产权与传统知识产权的竞合和对传统知识产权的补充展开。     

中美大学知识产权教学的特色与思考

美国大学知识产权教学在其独特的教育体制和法律体系的背景下,具有诸多特色。其知识产权教学起步早,发展较为成熟。在考察、比较美国知识产权教学的基础上,结合我国的知识产权教育的特点,应明确定位我国大学的知识产权教学目标,将教学内容、教学方法与知识产权课程特点紧密结合,并注重对美国知识产权教学方法借鉴、吸收与融合。     

医事法学专业知识产权法教学的若干建议

知识产权法高等教育是我国知识产权战略实施的一项重要内容,而医事法学专业作为一个不同于传统法学专业的新兴专业,在知识产权法的教学上有其自身特点。文章从教学内容、原则及方法等方面对医事法学专业知识产权法教学加以探讨并提出若干建议。     

美国高校知识产权教学对我国的启示

知识产权教育已得到各国的普遍重视。中美知识产权教育因各自教育体制、法律背景不同,而呈现出不同的特征。文章通过分析比较美国高校和中国高校的知识产权教学特征的异同,阐述了我国高校知识产权教学要走出培养与需求不接轨的瓶颈制约,需要借鉴、吸收和融合美国的先进经验,在教学内容、方法、形式等多方面要作较大的变革。美国知识产权教育经验对我国高校知识产权专业教学改革具有一定的指导意义。     

“知识产权法”课程调查分析与教学改革实践

在我国知识产权是一个新兴的专业，大学知识产权教育起步较晚，尚未形成完善的知识产权教育体系，对知识产权法的教学模式以及教学法研究有限。对大学生调查问卷统计分析的基础上，结合教学实际，初步研究了知识产权法案例教学的特点，探讨了知识产权法案例教学的模式，提出了课程教学改革的具体措施，并在教学中进行了初步的实践探索，期望对培养学生分析问题与解决问题的能力，以及创新意识与创新能力起到积极的促进作用。     

知识产权法的多媒体教学

知识产权法多媒体教学,是指在知识产权法的教学过程中,根据知识产权法的教学目标和教学对象的特点,针对知识产权的特点运用计算机软件制作课件,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段科学地有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,以达到最优化的教学效果的教学手段.     

《文献检索》与知识产权教育

中国的知识产权保护已经取得了重大进展,但还存在许多问题,而解决问题的关键是对在校大学生开展知识产权教育。在目前形势下,通过《文献检索》课开展知识产权教育是一条有效的途径。著作权、专利权、商标权、制止不正当竞争是教学重点内容。更新观念、提高师资素质、改进教学方法,是开展知识产权教育的重要保障。     

高校理工类研究生层面的知识产权教育探讨

根据知识产权研究课题的调查结果和教学实践,就目前高校理工类研究生层面知识产权的教育状况进行了分析,探讨了对理工类研究生进行知识产权教育的必要性,提出了具体的对策建议,旨在推动我国高校理工类研究生层面知识产权教育的快速发展。     

知识经济时代我国高校知识产权的认知研究

高校知识产权是国家知识产权体系的重要组成部分。随着我国社会经济和科学技术的飞速发展,高校知识产权的认知和保护意识得到了较大提高,但也存在着诸如机构设置缺乏或不规范、产权保护意识不强、制度不完善等问题。产生这些问题的原因是多方面的,其中传统政治、经济、文化的影响是主要因素。高校可从完善相关制度与法规,提高教学、科研人员投身科技创造与发明的积极性,加强对知识产权保护的宣传力度三个方面来强化高校知识产权的认知与保护。     

关于知识产权道德及其建设的理论思考

知识产权道德是知识产权文化社会意识形态部分的重要组成,知识产权文化建设离不开知识产权道德研究,应该掌握知识产权道德的内涵、基本规范和建设知识产权道德的基本对策。从知识产权道德与知识产权伦理以及知识产权道德与科学道德的关系中探讨知识产权道德内涵及其基本规范,可知知识产权道德来源于知识产权伦理,是知识产权伦理的展开。知识产权道德区别于科学道德,不能用科学道德取代知识产权道德。知识产权道德基本规范包括"尊重知识、尊重表达、崇尚创新、诚信守法"。当代中国建设知识产权道德需要反思中国传统文化,加强知识产权道德教育、培训与监管、重视名师垂范以及知识产权道德法治化。     

犯罪学实践教学方法研究三题——理论依据、具体方法与条件保障

现代教育观、犯罪学学科性质和研究方法是犯罪学实践教学方法的理论依据。在犯罪学教学中,运用案例教学法、探监法和社会调查法等实践教学方法是非常必要又是切实可行的。实践教学方法的主体--教师和学生须有良好的实证精神和系统的知识。     

《耕作学》课程教学改革的探索与实践

根据《耕作学》课程的性质、作用和所面临的问题,制定了课程改革的指导思想,并以此为依据在教学内容、方法、手段和考核方式等方面进行了深入改革,通过对《耕作学》课程及相关教学环节的一系列改革,探索了专业课与科研、生产和实验室建设相结合,充分利用现代化教学手段,改革考试考核方式及加强课程建设等方法,旨在提高学生综合素质与能力。实践表明教学改革取得了较好的效果。     

适应本科生创新能力培养的教学模式探索

针对中国本科生的教育方式，对专业基础课的教学模式、教学方法进行了探索。分析了国内外的教学形式与方法，研究了现代教学模式，探讨了专业基础课教学中教学模式的改进和课堂授课方式的多样化。通过教学实践，验证了改革的成效。     

基于网络环境的计算机基础课程教学模式的探讨

文章分析了传统教学模式、多媒体教学模式和网络教学模式等的优点和不足,提出了一种能结合这几种教学模式优势的全新的计算机基础课程的教学模式。     

艺术设计教育教学方法的探讨

艺术设计作为一门专业性很强的学科,笔者在多年的教学中作了一些探索。由效果式、填鸭式教学向过程式、互动式教学方式转变,并注重课题的选择,极大提高了学生的创造思维能力和动手能力。     

《电路》课程的教学创新

在创新的教学思想与教学目标指导下,从《电路》课程的教学结构、教学手段、重构实践教学体系、教学评价方法与评价体系等四个方面入手,阐述了在教学过程中进行实践和探索的思路和做法。     

英语“语言学”教学模式改革初探

英语＂语言学＂课程对英语专业本科高年级学生来说十分重要。根据英语＂语言学＂课程理论性强、术语多、难度大等特点,本文提出改革＂语言学＂课堂教学的新模式,通过这种模式使语言学课程的教学质量和教学效率得到提高。