权变视角下女大学生学业辅导工作的新思路

开展女大学生学业辅导工作是提升女大学生培养质量的重要途径。基于女大学生不同的学业状况,引入权变视角,可以利用霍桑效应提高学业有困难的女大学生的学业成绩,根据共生效应原理提升学业优秀的女大学生的整体素养,运用参与改变理论提高更多女大学生的学业质量,从而有的放矢地开展女大学生学业辅导工作,不断满足女大学生学业发展和成长成才需求。     

浅论杜绝大学生考试作弊的有效途径

大学生考试作弊是由于诚信观不强,平时荒废学业;还有社会对人才的评价标准存在误区,学校在教学管理和教学效果方面存在不足,考试组织不严密等原因。杜绝大学生作弊的有效途径是:加强教学管理,提高教师的教学水平;加强学生的诚信教育,规范考试程序;加强考试方式的改革,完善科学的评价体系。     

女大学生学业幸福感影响因素实证研究——以沈阳市4所高校的独立学院为例

目前高校女大学生的比例呈逐年增加的趋势,其学业幸福感也备受学校和社会的关注。通过对沈阳地区4所高校独立学院的女大学生进行调查,探究影响女大学生学业幸福感的主要因素。研究结果表明,影响女大学生学业幸福感的主要因素包括生活目标、个人努力程度、成就感以及来自同辈的竞争等方面。可以通过自身积极情感培养和校园文化建设两个方面来提高女大学生的学业幸福感。     

对大学生进行健康女性观教育的探讨

女大学生要真正成为新时代的知识女性 ,成为未来社会实践的主体 ,就必须具有健康的女性观。本文介绍了女性观的内容 ,即性别意识和自我设计 ,指出了女大学生自我设计中存在的问题 ,并就构建健康的女性观进行了探讨。     

女大学生成才与成长的能力修炼和任务

为了女大学生群体的成才和成长,针对目前困扰女大学生成才和成长观念的四种社会现象,学校和各种组织应帮助女大学生并和女大学生一起,建立四项正确认知,在自我接纳能力、性别视角能力、学习能力、平衡工作、生活和学习的能力等四个方面,加强不同于男大学生的能力素质的修养,完成三项任务。     

大学生的学习观及其与学习动机、自我效能感的关系

文章采用大学生学习观问卷、大学生学习动机量表(WMI)、一般自我效能感量表(GSES)及学习效能感量表,对254名被试大学生进行问卷调查,并对部分学生进行访谈.结果表明:大学生的学习观总体上是倾向于建构性的;文理科学生、本专科学生在学习观的各维度得分上不存在显著差异;大学生的学习观与其内生动机、一般自我效能感、学习效能感存在显著正相关,但与外生动机多为显著负相关;学业自我体验与学习过程观是大学生内生动机的有效预测变量,学业自我体验也是大学生一般自我效能感和学习效能感的有效预测变量.     

当代女大学生成才障碍分析

本文从低社会期望与女大学生价值困惑、双重社会评价与女大学生性别角色冲突、女大学生自身素质与成才矛盾三个方面分析了女大学生的成才障碍 ,对女大学生如何走出成才困境做了社会学意义上的探讨     

英语学业不良大学生学习成败的归因研究

运用访谈法和问卷法,对245名英语学业不良的大学生学习成败的归因倾向进行调查。结果表明：（1）英语学业不良的大学生倾向于将英语学习的成败归因于努力和情境因素;（2）英语学业不良的大学生其英语学习成败的归因不存在显著的性别和年级差异;（3）将英语学业不良大学生的英语学习的成功和失败归因进行比较后发现,英语学业不良的大学生倾向于将英语学习的成功依次归因为努力、情境、运气和能力,而将失败依次归因为努力、情境、能力和运气。     

大学生学业规划与人生规划现状的调研与分析

在查阅相关研究文献的基础上,采用问卷调查法,对重庆市3所大学在校大学生进行抽样调查.调查发现:大学生学业规划与人生规划总体水平不是很高,规划执行效果不是很令人满意.大多数同学经常反思自己的优势与不足,并意识到了学业规划的重要性.性别、家庭所在地、父母受教育程度以及学生干部和实习经历对大学生学业规划和人生规划均有不同程度的影响.大学生学业规划与人生规划的协调性不理想.建议大学生自身、学校、师资和社会机构4个方面积极采取措施提升大学生学业规划与人生规划水平,并有效实现二者的相互协调.     

大学生学业情绪与学业拖延关系研究

以505名大学生为研究对象,通过问卷调查,运用相关分析及多元回归分析等统计方法,考察大学生学业情绪与学业拖延的关系。结果发现,大学生学业拖延不存在性别、年级、文理科差异,学业情绪的4个维度与学业拖延存在显著相关,学业情绪维度中的消极低唤醒情绪和积极低唤醒情绪对学业拖延有显著预测作用。学业情绪与大学生学业拖延有密切关系,大学生应增加积极情绪体验,以减少学业拖延现象。     

大学生应对效能与学业行为的关系研究?

基于277名在校大学生的调查数据,考察大学生应对效能与学业行为的现状及两者之间的影响关系。研究发现：大学生的应对效能和学业行为在性别、是否学生干部两个因素上存在显著差异,男生的应对效能及学习策略的得分显著高于女生,学生干部的应对效能及学业行为得分显著高于非学生干部;应对效能各维度与学业行为各维度间存在显著正相关;应对效能的三个维度胜任力、自信程度、认知水平均能够显著预测大学生学业行为。     

影响女大学生成长的若干社会因素分析

近年来,高等教育机构中女大学生所占的比例日益增长．这要求我们对女大学生成长的特殊性及其影响因素进行更为深入的分析。基于第三期妇女社会地位调查的相关数据研究发现：我国现阶段高校教师群体的社会性别意识水平发展不均,存在着对女性能力持负面评价的现象：女大学生在参与同龄群体活动的方式上与男性存在差别;来自低收入家庭的女大学生仍然面临着向上流动的障碍。对此。建议高等教育机构对教师群体展开有针对性的性别平等培训,反思甚至重建高等教育的学习模式和氛围．并对来自低收入家庭的女大学生提供更多的社会关注和支持。     

提高女大学生思想政治教育实效性的对策思考

随着高等教育的发展,高校女生比例逐年提高,社会的大环境和女性自身的特点决定了女大学生在思想政治教育方面存在特殊性。因此必须主动贴近女大学生的实际,积极探索女性教育规律,有针对性地开展思想政治教育。在加强女大学生思想政治教育的实践中,要以"四自"教育为出发点,帮助女大学生树立正确的人生观和成才观;以心理健康教育为突破点,提高女大学生的心理素质和耐挫能力;以校园文化建设为结合点,提高女大学生的综合素养和实践能力;以就业工作为落脚点,解决女大学生的就业难题;以全员育人为保障,构建完善的女大学生思想政治教育工作格局。     

试析女大学生就业难问题

文章首先以马克思主义的妇女观为指导 ,分析了女大学生就业——必须参与社会劳动的理论依据 ,指出妇女解放的第一个先决条件是对社会劳动的参与 ,这是妇女取得经济上独立、摆脱对别人的依附、实现妇女自我解放的重要途径 ;其次 ,分析了女大学生就业难的现状及其原因 ,指出它是由多种因素造成的 ,特别指出由于用人单位担心女职工生育基金补偿会影响其经济效益成为不录用女大学生的重要因素之一 ,这是极不公平的 ;最后 ,提出了解决女大学生就业难的对策。     

以和谐理念引领大学生基层就业

大学生到基层就业是高等教育人才培养方向的指南,是大学生全面成才的途径。党和国家高度重视大学生到基层就业工作,但由于诸多方面的不协调,致使大学生基层就业难以顺利推进,造成了大学生就业难的社会问题。大学生能否充分就业,是影响社会主义和谐社会构建的重要因素。涉及大学生就业的各方都应以和谐的理念引领,通过政府提供和谐的政策支持、高校的人才培养与社会需求和谐、大学生树立与时代和谐的成才观、社会营建和谐氛围等多方联动机制,确保大学生面向基层就业工作的深入开展。     

中西文化碰撞对女大学生婚恋观的影响——以安徽X高校为例

女大学生的婚恋观直接影响她们的身心健康、成长成才以及对待婚姻家庭的态度。文章通过对安徽某综合性院校女大学生婚恋观的调查研究,分析中西文化碰撞对当前女大学生恋爱观、婚姻观、性爱观的影响,探讨如何通过行之有效的方法,教育并引导她们树立科学合理的婚恋观,正确处理婚恋与学业、事业的关系。     

大学生创造力内隐观调查研究

研究采用社会效度的方法，对大学生的创造性内隐观进行了调查研究，结果发现1、大学生的创造力内隐观所涉及的范围广泛，涵盖了认知、人格的许多方面；2、经因素分析把大学生的创造性内隐观可以概括为十二个因素，分别是：道德品质，异常人格，探究心理，自主性，才情，内在动力，独创能力，知识经验，发现问题的能力，智力，自强，其中道德品质、内在动力和发现问题的能力为中国大学生所特有。3、不同专业和性别的大学生在上述诸因素上创造力内隐观总体差异显著，在各具体因素上内隐观有些也存在不一致。4、对大学生创造力的培养提出一点建议。     

大学生心理健康状况的调查与分析——以山西农业大学为例

在竞争日益激烈的现代社会中,大学生群体产生了心理上的不适应,心理健康状况面临着严重威胁,已成为影响大学生成长成才的重要因素。针对目前大学生心理健康状况,采用了问卷调查的方法,对山西农业大学本科在校学生心理健康状况进行调研,分析了该校大学生的心理健康状况,并从主观和客观两方面分别提出相应的具体措施。     

大学生学业自我效能感、自尊与学习倦怠关系研究

目的:探讨大学生学业自我效能感、自尊与学习倦怠之间的关系以及自尊在其中的中介作用机制,为降低大学生的学习倦怠提供依据。方法:采用大学生学业自我效能感问卷、自尊问卷和大学生学习倦怠问卷对834名大学生进行调查。结果:(1)大学生学业自我效能感存在着非常显著的性别差异,大学生自尊水平存在着非常显著的城乡差异,大学生学习倦怠不存在显著的性别、专业和城乡差异;(2)大学生学业自我效能感、自尊与学习倦怠存在着显著负相关;(3)大学生自尊在学业自我效能感与学习倦怠间起部分中介作用。结论:大学生学业自我效能感、自尊对学习倦怠有预测作用。     

农村大学生社会支持研究

本研究对陇东学院农村大学生的社会支持状况进行了分析研究。研究方法采用社会支持量表对460名大学生进行问卷调查并结合访谈法作了进一步研究,研究结果表明,农村大学生与城镇大学生的社会支持差异不显著;农村大学生的社会支持在性别、专业,身份地位等方面存在显著差异。结论得出,不同群体的农村大学生在社会支持各纬度上存在差异。