共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
分析了建立教师教育改革实验区的必要性,提出了遴选教师教育改革实验区的基本原则和建设教师教育改革实验区的基本目标与主要内容。 相似文献
2.
基础教育改革30年:话语多元与范式一统 总被引:1,自引:1,他引:0
姚玉香 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2008,(5)
从基础教育改革的话语主张来看,30年的基础教育改革可分为前后两个阶段:第一阶段是话语多元阶段,基础教育改革在自主探索中实现了多元发展;第二阶段是范式一统阶段,基础教育改革在素质教育理念的引领下逐步推进,形成了多样化统一的格局。论文通过对改革开放30年来基础教育话语发展脉络的梳理,探讨了多元教育话语之间的逻辑关系,提出"和而不同"是基础教育改革未来发展的必然取向。 相似文献
3.
侯怀银 《山西大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
毛泽东十分关注教育改革,曾对中国教育改革问题进行了富有创造性的探索和精辟的论述,他强调教育改革要从中国国情出发,走中国化的道路;认为教育改革的根本目的在于使受教育者在德、智、体诸方面生动活泼地得到发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者;理论联系实际是教育改革所应遵循的基本原则。毛泽东的教育改革观对我国社会主义教育改革理论的确立起了不可估量的作用,亟需引起重视和研究。 相似文献
4.
高等工程教育及工程技术人才培养研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文分析了我国高等工程教育改革与发展面临的形势,总结了国内外高等工程教育改革与发展状况及面临的问题,对我国高等工程教育改革与发展亟待解决的有关问题进行了探讨。 相似文献
5.
苟安经 《电子科技大学学报(社会科学版)》2010,(4):89-93
农村教育改革是农村改革的重要组成部分。30年来,川渝地区的农村教育改革经历了先行探索、大力推进、曲折探索和重点突破四个阶段。作为一个典型样本,川渝地区的实践生动地反映了我国农村教育改革的大致历程和行动逻辑,也为下一步农村教育改革发展和解决好"三农问题"提供了一些重要启示。 相似文献
6.
郭福仙 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2009,12(3):117-120
日本在二战结束后盟军的占领下进行了第二次国内教育改革,开启了民主化的大门.但在战后初期(20世纪50年代)的教育改革中,日本囫囵吞枣般照搬美国的教育模式,出现了不少的问题.通过对日本教育改革的思考,我国当前的教育改革或许能从中得到些许启发. 相似文献
7.
褚玉襄 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2004,6(3):112-116
当代教育家沈亦珍在其70余年的漫长教育生涯中坚持进行教育改革,是我国基础教育改革的先行者。沈亦珍的教育改革主要表现在改变人才培养模式、学制改革以及教学改革等方面。沈亦珍教育改革的成功经验给予后人许多启示。为了获取教育改革的显著成效,应当更新教育观念,坚持社会发展与个人发展相结合;重视实验研究,坚持理论与实践相结合;借鉴先进教育理论,坚持学习国外经验与适应中国国情相结合。沈亦珍的教育改革探索体现了先进的教育思想,至今对于推进我国教育事业的发展仍然具有一定的指导意义。 相似文献
8.
张德臣 《吉林师范大学学报》2011,(6):121-123
当前,新课程的实施与推进是我国基础教育改革的重点。这不仅意味着新课程改革在基础教育改革中所占有的核心地位,同样也暗含了新课程改革理念的实施,实际上就是基础教育改革理念的具体化。 相似文献
9.
黄润龙 《南京人口管理干部学院学报》1999,15(2):54-56
90年代以来,世界各国的教育改革渐成潮流,我国教育改革也成为社会关注的热点。本文在我国高等教育的现状和问题,分析目前高等特点的基础上,教育改革和发展阐述了对策性思考。 相似文献
10.
邱娟 《榆林高等专科学校学报》2014,(2):43-46
在新课改和阳光体育运动背景下,在学生体质连续下滑的现实背景下,基础体育教育改革被推入风口浪尖。为促进基础体育教育改革的顺利实施,进一步讨论了基础体育教育改革实施存在的缺失问题。 相似文献
11.
传教士与近代中国教育改革 总被引:1,自引:0,他引:1
杨齐福 《福建论坛(社科教育版)》2004,(11)
传教士对传统教育的审视,使人们加深了对封建教育弊端认识;传教士创办教会学校的实践,进而凸显了传统教育改革的必要性;传教士对西方教育思想的介绍,为传统教育改革作好理论准备。传教士在中国近代教育改革的进程中发挥了一定的作用。 相似文献
12.
在依法治国的时代背景下,教育改革的正常开展需要法律制度的保驾护航,教育改革应走向法治化。教育改革的法治化是指用法律制度规约教育改革行为,减少甚至避免各种非理性、随意化现象的发生,使教育改革朝着理性的方向发展。教育改革的法治化有助于教育改革的制度化、规范化和程序化,增强其合法性、合理性与可预期性。教育改革的法治化应从教育决策的法治化、政策实施的法治化以及改革评价的法治化这三个方面入手,并通过提升教育法律制度的权威性、形成处理教育改革问题的法治思维及方式、增强社会大众的教育法治观念和提高教育改革参与者的法律道德修养等得到保障。 相似文献
13.
廖春红 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,(2):95-96
<国家处于危机之中:教育改革势在必行>这一报告的发表,对美国教育改革具有深远的影响,并拉开了20世纪末美国全面的教育改革的序幕. 相似文献
14.
丁步洲 《盐城师范学院学报》2008,28(2):106-110
农村基础教育改革的目标体现了教育的本质,决定着农村基础教育改革的走向。由于受各种因素的影响,农村基础教育改革目标出现了种种错位现象,为此必须从农村教育改革的实际出发,坚持以实现义务教育目标为纲,统领体现"农"字特色的研究性学习、校本课程、信息技术教育、劳动技术教育、社会实践和服务活动等多元化目标。 相似文献
15.
孙俊三 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》1998,16(4):86-90
社会变革既为我国教育改革丰富了物质基础,又为教育改革提供了制度保证和观念支持;在社会转型期,无论社会变革对社会从业人员的需求,还是适应人的终身学习的需要以及教育本身进行深层改革等方面都要求教育改革走向深入;然而教育改革又必须适应社会变革提出的要求,为中小学教育改革提供强有力的保障,从而获得教育与社会的平衡发展。 相似文献
16.
陈朝枢 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2000,(2)
日本历来十分重视教育强国的战略方针 ,它在进行了三次教育改革之后 ,紧接着又提出了开展新的教育改革的战略。从重点剖析这次教育改革的第一阶段来看 ,它有不少新的特点 ,并预示着日本 2 1世纪高等教育发展的走向 相似文献
17.
肖凡 《南京医科大学学报(社会科学版)》2012,12(2):133-136
当代美国教育改革的重要特征之一就是联邦政府的参与。联邦政府通过立法、拨款等方式在美国教育改革中扮演了重要的角色。可以说,美国联邦政府依据社会不同时期发展的需要,调整着教育改革的目标,从而确保美国的全球领导地位。毋庸置疑,美国联邦政府参与教育改革的经验会为中国乃至世界各国处理政府与教改的关系带来发人深思的启示。 相似文献
18.
面向21世纪的日本第三次教育改革 总被引:1,自引:0,他引:1
杨红军 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2008,2(5):143-144,F0003
日本通过近代两次教育改革走上世界强国的发展道路.其成就世人瞩目.目前,日本正在进行第三次教育改革.就日本第三次教育改革的背景、内容以及开展终身教育、信息化教育、国际化教育、国立大学法人化等教育改革的具体情况进行了分析、探究,认为第三次教育改革是全方位、深层次的改革,具有重大意义和深远影响. 相似文献
19.
范兆雄 《湛江师范学院学报》1997,(4)
本文认为我国新时期的教育改革思想始终坚持着马克思主义的路线,强调为新时期社会发展的总任务服务,有力地促进了教育改革的发展。但同时我国教育改革思想又存在着教条主义地运用马克思主义理论及过分地拘泥于政策的变化等缺陷。文章最后指出新的教育改革思想将引导我国教育改革进入一个制度创新的时期。 相似文献
20.