浅析高等农业院校双语教学问题

在新形势下，我国高等农业教育受国际化的影响越加突出。双语教学是顺应高等农业教育国际化发展的必然趋势。本文就高等农业院校开展双语教学的必要性、双语教学的定义及模式、双语教学的优点与存在问题，以及如何开展好双语教学作了比较系统的分析。     

农科院校有机化学双语教学的探讨

双语教学是高等农业院校实现21世纪人才培养目标的重要举措,也是高校教育改革的一项重要内容,本文首先剖析了农业院校开展有机化学双语教学的必要性,并分析了双语教学目前所存在的问题,对农业院校开展有机化学双语教学提出了一些可行性的建议。     

高等农业院校开展双语教学的理论探讨与实践

伴随着我国改革开放步伐的加快以及经济全球化的进程,大学教育的国际化日趋明显,以增强专业知识,培养国际复合型人才为目的的双语教学在全国高校已经广泛开展,成为我国当前教育改革的一个重要内容,越来越多的学校和教师已经开始进行双语教学的尝试和探索,实践双语教学。与此同时,双语教学研究也成为我国教育研究的一个热点。本文在综合分析我国高校双语教学现状的基础上,阐述了双语教学的意义和作用,结合农业大学的双语教学实践,提出高等农业院校开展双语教学的实施办法,分析了实践效果和存在的问题并提出了改进措施,以期为我国高等农业院校双语教学的开展及有效进行提供理论和实践依据。     

食品科学与工程学科开展双语教学的思考

实施双语教学是高等农业院校教学改革的一项新举措,通过对东北农业大学食品科学与工程学科开展双语教学影响因素的研究,旨在找到解决问题的办法。     

兽医药理学双语教学的探索与实践

双语教学是教育部大力倡导的教学方式之一。本文结合在动物医学专业五年制本科生中所开展的双语教学实践,对兽医药理学双语教学的师资、教材、课件、授课环节、教学效果评价等一系列问题进行初步探索和实践,发现问题并提出相应的应对措施,为农业院校畜牧兽医专业基础课双语教学的开展提供借鉴。     

高等农业教育中双语教学的探索

双语教学能显著提高学生综合素质，高等农业教育双语教学工作中应结合农科专业特点，完善人才培养体系、教学大纲、教学计划，加强教材建设和师资队伍建设，进一步加强双语教学的教学法研究，提高课堂教学效果，把素质培养落实到具体的教学环节。本文从《动物生理学》双语教学实践出发，分析了高等农业教育双语教学存在的一些问题，并提出了相应的改进和完善措施，对于动物医学类专业双语教学的开展有一定的参考价值和指导意义。     

专业课程双语教学研究与实践

;进行专业课程的双语教学,是教育发展改革并与国际接轨的必然趋势.要想提高专业课程双语教学的质量和效果,必须进行专业课程双语教学的实践研究,并通过实践发现问题、解决问题.专业课程双语教学的重点及难点在于:双语教学环境非常重要,学生英语听说水平有待提高,双语师资水平非常关键.提高双语教学的质量需要构建立体化校园英语环境,改变传统英语教学模式.     

高等农林院校双语教学面临的问题及对策

阐述了在高等农林院校实施双语教学的意义,分析了当前我国农林院校在开展双语教学工作中面临的诸多困难和问题,并针对性地提出一些建议和措施。     

双语教学在会计本科教学中的应用

全球经济一体化和我国会计国际化给我国高等会计教育带来了巨大的挑战，如何培养具备双语能力的国际化会计专业人才成为我国高等会计教育急需解决的一个问题。通过阐述高校会计学专业实施双语教学的现实意义，分析了高校会计学专业实施双语教学的现状并提出了相应的对策。     

电路与电子技术双语教学的探索与实践

世界经济、文化、技术全球化的发展,对高等工程教育提出了更新的要求,双语教学作为课程改革的一种新的教学模式,正倍受瞩目。本文探讨了电路与电子技术开展双语教学的必要性,对电路与电子技术采用双语教学所面临的困难,教学规律和方法进行了探索与实践。     

农科院校双语教学功能与实践的探讨

对双语教学的现实意义以及必要性、当前农科院校双语教学现状、农科院校双语教学的功能等问题进行科学的分析和阐述 ,并在此基础上找出实现双语教学功能的有效方法 ,探索实践双语教学的新路 ,为学生创造学科英语知识的环境并能用英语进行学科方面的交流和全英语学科思维提供教学保障和有效途径。     

农林院校经管类本科专业双语教学认知及模式的探讨——以福建农林大学为例

从师资力量、学生外语水平、课程设置、教学方法和手段等方面对目前农林院校经管类本科专业实施双语教学的认知和模式进行调查和分析。结果显示,83%的教师赞成双语教学,67%的教师认为目前学校还不具备全面开展双语教学的条件,主要的制约因素是缺乏双语教学的师资力量,学生的英语水平也是影响因素之一。因此过半的教师认为通过选送专业教师出国培训来提高和培养双语教学的师资是较为有效的手段。同时在授课形式上选择小班教学为宜,教学方法以互动式为主,双语比例交叉在50%以上为佳。在此基础上提出相应建议,即出台相关激励措施;拓宽师资培养渠道;提高学生英语水平;确定教学模式、更新教学手段等。     

试论中外双语教育的差异

国外很多国家的双语教育具有"沉浸式"教育的特点,开始时间早,一般从小学阶段开始,且具有较完备的师资力量和理论体系。目前,我国开展的双语教学,在教育目的、社会语言环境及教学条件等方面与国外的双语教育存在着差异。因此,我们在开展双语教学时要牢固树立系统工程的理念,树立科学发展观,建立符合国情的双语教学体系基本框架。     

大学双语教学探讨

新世纪人才应是复合型的人才 ,对人才的素质提出了更高的要求。因此 ,加强外语教学势在必行 ,双语教学成为教学改革的热点。本文从分析双语教学的概念入手 ,结合大学教育的特点 ,提出了在高校如何更加有效地进行双语教学的建议     

"阶梯式"双语教学模式的研究与探索

双语教学在我国高等教育教学改革中具有重要地位,但高效高质的双语教学模式仍没有较全面的论述。通过对阶梯式双语教学模式的分析,力求解决当前双语教学师资缺乏、学生不适应双语教学的难题。     

大学“双语”教学中的“第一语言”问题——关于《外国新闻事业史》双语课堂教学实践的案例分析

双语教学首先是专业教学,新闻双语教学的教学目的首先是新闻专业教学,不是语言教学;教学方法上,注意讲究英汉语的动态平衡,不能上成同声翻译课;在教学思路上外语升格“第一语言”必须循序渐进;双语教学主体不是外教,而是专业教师,应立足于专业教师的自身提高,与鼓励专业特点的教学创新。     

高校双语教学师资队伍建设途径探讨

双语教学已成为我国大学教育的必然趋势和高等教育教学改革的重点，也是我国高校教学及科研与国际接轨的必由之路。从双语教学的概念和目标出发，阐述了实施双语教学的原因以及实施双语教学存在的最大困难——缺乏双语师资，并就高校双语教学师资队伍建设途径提出了探讨性意见。     

制约高校双语教学的主要因素及对策探讨

双语教学是我国高校教学及科研与国际接轨的必由之路,而在高校进一步推广双语教学是需要解决一系列的新问题。文章从双语教材的建设、双语学习的氛围、教学设施的配备以及非母语教学讲课要求课堂互动性和高校扩招后大班教学等几个方面出发,分析了目前在高校进一步实施双语教学的主要制约因素和存在的问题,并提出了相应的解决方案。