《株洲师范高等专科学校学报》2003-2006年文献计量分析

以2003-2006年《株洲师范高等专科学校学报》的载文为样本,通过对载文状况、作者状况、引文状况、影响因子等作统计分析,可以看出该刊在同类刊物中学术质量较高,学术影响力不断增强.     

论科技期刊载文信息的统计分析

科技期刊载文信息包括载文量信息、作者群信息、论文合著信息、基金项目资助信息、关键词信息、引文信息、审稿专家信息、载文收录信息和载文被引信息等重要信息。期刊编辑接触的是载文信息的第一手资料,有责任和义务统计分析载文信息。统计分析载文信息有助于做好稿源吸引工作、提高送审的准确性和审稿效率、提高编辑工作水平、改进期刊的出版发行与网络传播工作、为期刊的定位及发展建言献策等。期刊编辑可基于商业化数据库或个人掌握的信息等统计分析载文信息。     

青海民族教育研究文献统计分析（1980—2009）

本文通过对1980—2009年间有关“青海民族教育”研究文献的梳理,从研究主题、主要载文期刊、核心作者和研究机构等四个方面入手,分析了20世纪80年代以来青海民族教育研究的状况。     

2003-2006年《徐特立研究》载文统计分析与评价

以《徐特立研究》为研究对象,对该刊2003-2006年发表的论文,从作者地区与机构分布、作者职级与学历、载文数量、载文学科分布,以及引文数量等几个方面进行统计、分析和评价,提出了使用唯一刊名、提高载文量、努力吸纳高质量的稿件以及加强栏目建设等对策。     

湖北师范学院学报体育研究载文的量化分析

以1981年创刊至2010年《湖北师范学院学报》共247篇体育研究载文为对象,采用文献资料、数理统计、及比较分析等研究方法,对其载文情况、载文作者及引文语种等方面进行分析。结果表明：湖北师范学院学报体育研究载文比例较小,但数量在逐年增长;研究主题范围较广,所涉及的知识面较宽;基金项目资助论文逐年增加,但是总数小;高职称作者的数量有限,核心作者的数量和发表论文数量有待进一步提高;载文以校内作者为主,外稿的录用率较低,体育研究载文外文引用率较低。建议《湖北师范学院学报》采用开放式办刊模式,加强与校内外体育科研者的交流与合作,多刊发研究价值大、学术水平高的基金项目论文,使《湖北师范学院学报》的办刊质量提高到更高的层次。     

《西南大学学报(自然科学版)》载文和引文统计分析

采用文献计量学方法对《西南大学学报(自然科学版)》2007-2009年的载文、作者及引文等指标进行了统计学分析,结果表明:该刊的载文量和信息密度较大,载文主要集中在数理科学与化学、农业科学和生命科学等方面,具有较广泛的作者群,文章的合著率较高,合作以中小规模为主,篇均引文量较高。     

1989～1998年《江汉石油学院学报》载文信息统计分析

分析了1989～1998年<江汉石油学院学报>载文情况.结果表明,10年共发文962篇,平均期载文量为22.9篇,与同期石油高校学报相当,说明其情报输出能力较高;稿件来源90%以上来自院内作者;载文的重点是"石油勘探与开发”等专业;1994年以后进入快速发展时期,特别是学报的整体质量,无论从载文量、稿件来源、作者分布、载文的学科分布还是从论文的著作方式及引用文献等方面来看,呈逐年上升的趋势.针对<江汉石油学院学报>存在的某些不足,提出了若干改进建议.     

《青海民族大学学报》（社会科学版）2001—2010年“土族研究”栏目载文分析

本文采用文献计量学的方法,对《青海民族大学学报》（社会科学版）在2001—2010年10年间＂土族研究＂栏目载文的数量、论文主题分类、科研基金资助论文、论文作者及系统和地区分布、载文引文数量和引文类型等方面进行了统计分析,力求较为客观地反映该栏目的载文质量和学术地位及特色。     

《济南大学学报(社会科学版)》2001-2006年载文计量分析

根据文献计量学的理论和方法,以《济南大学学报(社会科学版)》为调查对象,统计了该刊2001-2006年6年间的载文量、载文时滞、地区分布及基金论文情况等,通过对各项统计结果的定量分析,探索学报载文的数量特征及其蕴含的情报价值,为进一步提高学报论文的学术质量提供量化依据.     

提高普通高校自科学报学术质量的若干思考

本文针对目前普通高校自科学报载文学术质量偏低,学术影响力较弱的状况,分析了影响学报学术质量的主要原因,如优质稿件缺乏,发行量小,编辑综合素质不高,审稿工作出现偏差等.提高普通高校自科学报学术质量应采取的主要对策和措施包括:精心策划选题、主动组稿稿、重视稿源建设、优化栏目设置、提高编辑素质、严格审稿制度、扩大学报影响等.     

《江苏科技大学学报（自然科学版）》2002～2012年载文、作者和引文分析

载文基本情况、基金论文发表情况、作者情况、被引频次等是评价期刊的重要计量指标数据。对这些数据进行统计和分析,可以全面了解期刊载文特点和被引用情况。用文献计量学和引文分析法对2002～2012年《江苏科技大学学报（自然科学版）》载文情况进行分析和评价,可以为进一步提高《江苏科技大学学报（自然科学版）》的学术质量、办刊水平及扩大其学术影响力提供量化依据。     

2005—2010年体育核心期刊健美操研究载文的计量分析

以16种中文体育核心期刊为对象,采用文献资料法、数理统计法、计量分析法等研究方法,从载文、作者、引文等方面对其2005-2010年全部342篇健美操研究载文进行了计量分析。结果发现:2005-2010年16种中文体育核心期刊健美操研究载文数量呈递减趋势,研究领域分布不平衡,发文地域也出现明显差异;健美操载文的合著率为53.51%,合著指数为1.82,论文作者主要来自普通院校,中级、副高级职称的健美操科研人员成为我国健美操科研的主力军;篇均引文量为7.24篇,达到中文科技期刊篇均引文量的要求。建议健美操教学者、管理者及工作者把握学科的前沿动态,加强健美操理论探索,加大对健美搡薄弱领域的研究力度,顺应全民健身发展趋势,使健美操运动更好、更快、更健康地发展。     

2003年-2005年《辽宁工程技术大学学报》载文、作者和引文统计分析

以《辽宁工程技术大学学报》2003—2005年总共18期作为研究对象，采用文献计量学的方法，对其载文、作者、引文3大项以及载文量统计等10小项进行了统计分析。通过对各项结果的定量分析，得出了该刊3年来发展的一些规律，即载文量大、作者合作率高、第一作者的职称学历较高、引文数量逐年上升趋势；并提出了第一作者应该注重网络资源的利用、努力提高外语水平、应该较多引用5年内的文献，提高论文新颖性等建议。     

《青海民族学院学报》2001—2008年载文统计分析

《青海民族学院学报》具有集学术性、民族性和地方性为一体的办刊特色。本文对该刊2001—2008年间载文的数量、科研基金资助项目、论文作者及核心作者、载文被转载数据等方面进行了分析,力求较为客观地反映该刊物的办刊质量和特色。     

《编辑之友》学术影响力分析——基于CSSCI 2003-2008年数据

利用CSSCI2003-2008年数据,采用定量方法对编辑出版类核心期刊《编辑之友》的影响因子、作者、论文等指标进行统计分析显示,该刊载文质量较高,引证期刊较广,办刊富有特色,载文连续性和稳定性较好,拥有较稳定的核心作者群,是我国编辑出版学领域高质量的学术期刊。     

我校学报社会科学版被《人大复印报刊资料》等报刊收录情况统计分析

以《天津大学学报》(社会科学版)1999年至2003年刊载的论文为数据源,通过对其载文引文情况、载文内容的学科分布及被《人大复印报刊资料》等报刊转载、摘登篇目的学科分布对比统计分析,表明《天津大学学报》(社科版)具有题材广泛、内容新颖、学科重点突出的办刊特色。     

15种农业高等学校学报的载文情况统计分析

选择15种具有代表性的农业院校学报,对2004年的载文量、载文的学科分布、基金论文比例及作者来源进行统计分析。展示农业院校的专业设置、科技水平和发展方向。     

《湖北省科技期刊研究》2001～2003年载文和引文统计

为定量了解目前《湖北省科技期刊研究》的相关指标，以2001-2003年的该刊为样本，采用文献计量学方法，分别对载文量、载文主题分布、作者、载文的引文量、引文类型和引文的引征时限进行统计分析，并提出了相关建议。     

十月革命后俄国对中国的影响 ——基于五四时期《东方杂志》载文情况的实证分析

大众媒介通过其载文反映时代热点和要求,体现社会关注和大众偏好。由此,大众媒介在无形中起到引领时代潮流,推进社会变革和发展的作用。《东方杂志》在五四时期以不同的文体形式持续载文反映俄国革命和建设。这些载文涉及到俄国的各个领域,对中国社会尤其是知识界产生了有形和无形的影响。文章从实证分析出发,对五四时期尤其是十月革命之后《东方杂志》载文量和载文内容进行统计,通过定量和定性相结合的方法阐述十月革命之后俄国对中国的影响。     

2007—2011年三大主流旅游期刊文献分析

《旅游学报》、《旅游科学》和《旅游论坛》是我国旅游研究三大主流期刊。基于5年来这三种期刊关于旅游研究进展,对载文数量的时间分布、载文作者的地域分布、论文作者单位、研究内容和研究方法作统计分析。研究发现,旅游研究问题和方法及接待业的研究是三种期刊研究最多的内容,《旅游论坛》偏重于旅游教育和人才培养,《旅游学刊》更注重基础理论问题的探讨;三种期刊均是定性研究方法所占比例最大,其他方法的运用较少;《旅游学刊》载文作者所处地域在经济发达地区占绝大部分,《旅游科学》和《旅游论坛》载文作者所属地域分布最多的分别是上海和广西,体现了服务地方的特点;三种期刊载文作者单位最多的都是高等院校及其研究机构。