高校精细化教学管理研究述评

从精细化管理思想的古代溯源入手,理解精细化管理的内涵;通过对国外精细化管理案例的思考借鉴,对我国各个层次学校精细化教学管理进行共性梳理和个性定位,分析精细化教学管理应避免的误区,并对高校教学过程中的常规教学、课程设置、质量监控、管理创新和人才发展5个方面,进行了精细化教学管理的初步思考。     

精细化:高校教学管理的理想追求

高校教学精细化管理是指坚持以人为本的管理理念,以精益求精的管理态度认真落实教学细节管理,实现教学管理效益最大化和最优化的一种现代管理思想、管理理念、管理文化、管理模式和管理方法。实施精细化管理是大众化阶段高校教学管理的必然要求和理想选择。坚持以人为本,注意调动广大师生的主动性、积极性和创造性,力戒繁琐哲学,鼓励科学创新,是高校教学实行精细化管理取得理想效果的重要保证。     

构建高校院系教学管理体系的思考

从教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及教学辅助管理等四个方面内容,论述了院系教学管理体系。通过教学管理工作的实践,对加强院系教学管理的必要性和作用进行了理性的思考,提出了加强高校院系教学管理的思路和对策。     

论知识型教学管理的创新与实践

学院教学管理是综合性大学教学管理的核心,学院教学管理应向知识型教学管理转变.按照教学运行管理层次的不同,知识型教学管理可分成过程管理、信息管理、知识管理三个由低到高的层次;从知识管理的角度讲,它又是一个静态与动态相结合的知识系统.实施知识型教学管理要求对教学业务流程进行规范和重组,提高教学管理的信息化程度,加强教学管理的自学习、自适应机制建设,这是学院教学实现知识化管理的必由之路.     

论现代高等学校的教学管理原则

高等学校的教学管理是整个学校管理工作的主要部份,是教学规律在管理工作上的反映和应用。教学管理的目的和任务是贯彻党的教育方针,确保学校教学任务的完成,不断提高教学质量,培养为社会主义现代化建设服务的专门人才,建立有中国特色的教育体系、教学体系以及一系列的教学管理制度。所以教学管理对搞好整个学校的管理工作起着决定性的作用。但是,由于教学活动的形式多、涉及面广,任务繁重,必须根据一定的管理原则,对学校的教学工作以及与教学有关的人力、物力进行规划、指挥、协调和监督,使之具有目的性、整体性和层次性。这些管理原则必须反映教学和教学管理的客观规律,体现教学管理的     

提高成人高等教育教学管理水平的若干对策

教学管理是保证成人高等教育教学质量的关键,要充分运用现代化的管理手段,加强成教管理队伍建设,完善教学管理制度,建立科学的教学管理监控体系和教学质量评价体系,对教学全过程进行监控和管理.     

以教务秘书的视野浅谈对高校教学教务管理工作的几点思考——以漳州师范学院为例

随着我国高等教育大众化局面的到来，高校招生规模的不断扩大和教学改革的持续深入，教学管理逐渐向信息化、现代化、科学化发展，而作为教学管理的基础和重要组成部分，教务管理更是一项不可忽视的重要工作。本文以漳州师范学院为例．以教务秘书的视野阐述对高校教学教务管理工作的几点思考。     

关于高校教学管理精细化问题的思考

只有在不断探索教学管理规律的过程中,充分认识精细化在教学管理中的作用,才能逐步实现高校教学管理的精细化,从而大大提高教学质量。     

试谈高师教学计划的质量管理

高师教学计划是实现培养目标的蓝图,是学校组织教学最重要的依据。教学计划的管理,就是人才质量的管理。因此,能否按教学管理的基本职能、过程和方法对高师教学计划进行全面的质量管理,能否使该项工作从经验管理上升到科学管理,直接关系到学校培养目标能否实现。本文结合高师教学计划管理工作实践,就此问题谈点看法。教学管理是高校管理的中心环节和基本活动,教学计划管理则是教学管理的核心环节。高校教学管理中     

院系级教学管理信息化建设的研究与实践

随着高等学校管理信息化的建设与发展,运用教务管理系统进行教学管理,大大提升了教学管理水平,提高了教学工作效率,促进了教学质量的提高。但在工作实践中发现,院系级教学管理有其具体化、个性化、专业化的特点,使得校级教务管理系统不能完全满足需求,因此,搭建院系级教学管理信息平台十分必要。本文旨在通过对院系级教学管理信息化建设的研究和实践,阐述院系级教学管理系统的设计原则、构架以及应用效果,供校内外教学管理信息化应用所借鉴。     

高校教学运行的信息化管理

改革教学管理模式,运用计算机网络等先进管理方式和技术手段,不断提高教学管理工作的效率和水平是高校发展的必然趋势,推行真正意义上的学分制教学管理制度对教学管理的信息化建设提出了迫切要求。本文结合目前高校教学管理工作的现状,对教学运行管理信息化的实现进行了系统介绍。     

教师教学行为问题的目标管理策略研究

目标管理策略是优化教师教学行为的有效策略。现代教学管理非常重视目标管理,用学校教学管理目标激励教师的教学积极性,并控制教师的教学行为问题,以实现对教师教学行为的有效管理。控制、激励这两项功能是教学目标对教师教学行为管理功能的主要体现。教学目标管理策略强调要发挥教学管理目标对教师教学行为的控制功能和激励功能。     

疫情防控背景下高校教学管理改革和创新 ——以黄山学院为例

疫情防控期间,如何实现"停课不停教、停课不停学"是全国教育系统共同面临的任务和挑战.文章概述了疫情防控背景下黄山学院教学管理工作的实施状况,归纳了其实施线上教学的成功经验,进而对疫情防控背景下高校如何进行教学管理改革与创新进行了思考并提出了建议,以期为我国高等院校线上教学工作的开展及教学管理模式的实施提供些许启发.     

高校科研管理精细化的内容与实践研究

精细化管理是现代企业管理的一种先进管理理念,依据精细化管理的内涵和高校科研管理现状,对高校科研管理进行精细化研究。首先分析了高校科研管理精细化的内容,即科研经费管理、科研项目管理、科研制度管理;其次对高校科研管理流程进行精细化管理实践,即精细化工作流程和精细化具体业务。     

关于加强高校教学管理工作的若干思考

高等学校教学管理是贯彻学校办学指导思想,落实教学工作任务,提高教学质量,培养合格人才的重要保障．但在工作中存在着与教学工作不相适应的问题．针对此,本文从提高教学管理在教学工作中地位、教学管理队伍建设和制度建设、管理方法和手段的科学化、建立适应形势要求的管理体制等方面进行了论述,努力使教学管理为教学工作提供良好保障．     

论高校二级学院教学人本管理

以人为本是高校二级学院教学管理的新理念。本文系统阐述了人本管理和二级学院的内涵以及在教学管理中实现人本管理的必然性。并针对现今高校二级学院教学管理思想观念滞后、教学管理制度不健全、教学管理队伍基础薄弱等人性缺失现状进行分析探讨,提出从树立人本管理理念、构建人本原则的教学管理制度以及重视教学队伍建设等途径来实现以人为本的高校二级学院教学管理。     

教学管理改革漫议

教学管理系统在高校教育管理大系统中占主系统地位,其主体性的发挥与否直接关系着教育管理目标的实现。而教学质量的优劣不仅仅取决于教师教学水平的高低,取决于学生接受知识的能力大小,而且还取决于教学管理水平的高低。教学管理工作的核心,就是按照管理目标对教与学双方的人力和物力进行科学的计划。有效地组织、指挥、控制和协调,使教与学双方发挥出最大和最佳的效果。教学管理是教学客观规律的反映和应用,任何一个教学管理环节的脱节,都将导致教学秩序紊乱。如果高校没有建立一支懂教学、懂管理科学的教学管理队伍,教师的积极性和创造性,学生的主动性和能动性,就难以发挥。因此,重视教学管理,科学地实施管理是至关重要的。     

创新教学管理 确保教学质量——昆明理工大学教务处

昆明理工大学教务处曾多次被授予国家或省“优秀教务处’称号,去年又被授予“云南省教育科研工作先进集体”称号。教务处将素质教育落到实处,全方位抓教学管理,使得昆明理工大学这所以工为主的学校于2000年被国家教育部评选为“全国学校艺术教育工作先进集体”。 多年来,昆明理工大学注重教学管理队伍的建设,教学管理理念的创新,以及教学管理设备的现代化。教学管理工作形成了自己的特色,集中表现在创新管理、特色管理、规范管理和实效管理四个方面。 创新管理主要表现在教学管理理念、措施和方法的创新等方面。教务处领导带头学习现代管理知识和手段,及时掌握教学、教务管理的信息和动向,不断更新知识、解放思想、转变观念,建立全新的教育观,用新的理念来指导、制定和实施管理措施。制定了“教务管理总则”、“领导干部听课制度”、“教学巡视组工作条例”等一系列具有自身特点的管理制度和措施,加强对一线教学的监控。教务处专门成立了教学管理软件开发小组,负责研制和开发结合本校实际的各种教学管理软件;还主办了“教学论坛”的报告会,为师生提供了经常性和长期稳定的教学交流园地。     

新时期高校教学秘书工作初探

高校教学秘书有着一般企事业单位秘书工作的共性,也有着自身工作的个性。高校教学秘书作为院系领导的助手,直接参与教学管理工作,在高校教学管理队伍中起着不可或缺的作用。本文通过对高校教学秘书的角色定位、工作任务、工作方法及其在实际工作中遇到的问题和困难进行阐述分析,结合笔者的工作经验,做了几点理性的思考。     

关于加强高校教学管理队伍建设的几点思考

高校教学管理是一项复杂的系统工程,其作为教学这一中心工作的重要工作之一,对于保证并提高高校教育教学质量具有重要价值与作用。同时,高校教学管理的水平、质量和效率受到诸多因素的制约和影响,教学管理队伍的素质及建设便是其中之一。本文对加强高校教学管理队伍建设提出了几点思考,以期对提高高校教学管理质量、水平和效益有所启示。