教师创新是高校实施教育创新的根本

创新的关键在人才,人才的成长靠教育。教育是培育创新思维、创新能力、创新精神和创新人才的摇篮。高校进行教育创新,培养富有创新精神和实践能力的建设者和接班人,根本在于教师的创新。教师创新的关键又在于教育观念、素质结构、教育内容和教学活动的创新。     

创新人才培养与高等教育创新

创新人才是知识经济时代最重要的人力资源,培养创新人才必须进行高等教育的创新,而教育创新必须适应培养创新人才的需要。高等教育的创新要从教育观念、体制、内容、方法、手段和教师等方面进行,以培养创新人才适应时代的需求。     

知识经济与创新教育

２１世纪知识经济的竞争,实质上是人才的竞争、教育的竞争。以创新的教育培养创新的人才,这是时代的需要,是教育面向２１世纪的重任。实施创新教育,必须从创新教育观念、创新教育制度、创新教育内容、创新教育方法四个方面入手,建立创新教育体系     

也谈创新教育与教育创新

创新教育之所以成为当今举世关注的课题,缘于创新教育是从头应对知识经济的必然选择,是开发人的创造潜能、塑造高素质人才的需要,创新教育旨在培养创造性人才,须以教育创新作保障,教育创新首先要树立正确的科学的教育思想、理念和人才观、质量观,同时要努力营造宽松、民主的育人环境,尤其亟等建立创新教育的教育体系。     

知识经济与素质教育刍议

文章阐述了知识创新和科技创新是知识经济的基本动力 ,创新需要人才 ,只有素质教育才能培养创新人才 ;分析了素质教育从个性教育、心理素质教育和人文素质教育等三个方面塑造综合性全面创新人才的重要作用     

个性化教育与人才创新个性的培养

创新个性能够激活人才的创造性,促进人才的创新思维和创新能力更好地发挥和应用,对人才的创新活动具有重要意义。学校在人才创新个性的培养方面起着特殊的作用。培养人才的创新个性,必须注重教育个性化,发展个性化教育。培养创新情感、磨砺创新意志、发展兴趣特长和培育优良品德是个性化教育培养人才创新个性的有效途径。     

知识经济时代高校体育实施创新教育的对策

本文以知识经济时代所需知识创新和创新人才为出发点 ,从不同角度对高校体育教育中如何实施创新教育、培养创新人才 ,全面推进素质教育 ,发挥学校体育在创新教育中的特殊作用展开讨论 ,提出了体育教育过程中实施创新教育的对策 ,为高校体育教育中的创新教育提供一定的理论参考依据。     

实施创新教育，培养创造性人才

随着科学技术的迅猛发展 ,知识将成为重要的经济因素和生产因素。人才与创新能力是社会进步和发展的关键。实施创新教育 ,培养创造性人才是高校肩负的历史使命。高校要坚持知识创新、体制创新和教育创新 ,用新的思想、原则、方法把创新教育的基本原理运用于教学实践和人才培养中 ,将创新教育的内涵分解到人才成长的各个方面 ,不断地提高现代教育技术水平     

更新教育观念 培养创新型人才

随着世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈,提高国民素质、培养创新型人才逐渐成为各国教育的重中之重。一般来讲,创新型人才具有创新知识、创新精神、创新思维、创新能力以及健全的人格等特点。针对创新型人才的特点,大学应该进行相应的教育教学改革。然而,思想是行动的先导,教育的创新归根到底是要以思想、观念的更新为前提,因此,培养创新型人才的关键是要更新教育观念。     

开展创新教育培养创新人才

开展创新教育是培养创新人才的重要途径.从观念、环境、师资、教学等方面阐述了创新教育和创新人才的培养.     

把握规律,创新方法,增强实效

随着我国高等教育事业的快速发展，大学生的思想政治教育形势越来越复杂，学生教育管理工作面临着诸多新的研究课题，从事高校学生教育管理工作者的压力也越来越大，因此，必须建设一支高素质的思想政治教育工作队伍。从研究新形势下大学生的思想行为表现入手，正确分析判断大学生的思想特点，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新方法，是高校思想政治教育工作的全新课题。     

现代信息技术的发展对远程教育的影响

现代远程教育作为一种利用现代信息技术发展高素质教育的教育方式正以前所未有的速度向前发展,并在许多国家的教育系统中脱颖而出,起着越来越重要的作用。人们以极大的兴趣和热忱关注着现代远程教育的发展,希望这种非常规教育能给教育的改革注入新的活力,开辟更为广阔的天地。     

浅析"五四"时期女子现代教育的萌芽

中国女子现代教育萌芽于“五四”时期。这一时期 ,在激进的知识分子的大力宣传鼓动下 ,一批女子深切觉悟 :欲求独立 ,必先在教育上力争男女教育平等。因此一场以女子教育平等为特征的女界教育革命兴起 ,深刻地冲击了几千年的封建女子传统教育 ,对传统的女子教育宗旨、方针、教育内容、方法等多方面进行批判和改革 ,从而使女子教育发展进入了现代教育的新阶段。     

入世对中国教育意味着什么

加入WTO不仅对我国的经济发展产生直接而又重大的影响 ,而且对我国的教育发展将产生间接而又深远的影响。进一步说 ,入世意味着中国的教育将进入一个新的历史阶段 ,将出现一系列的发展趋势 :教育竞争的全球化、质量标准的国际化、教育产品的产业化和市场化、办学模式的多元化、办学体制更加开放、教育功能的全面提升、终身教育的全方位展开、高等教育走向大众化和教育结构的调整步伐进一步加快     

再论新时期高校的创业教育

创业教育是一种新的教育观念,它不但体现了素质教育的内涵,而且更应该突出教育创新和对学生实际能力的培养。在我国现阶段创业教育应突出强调转变学生的就业观念,提高学生的创业意识,增强学生的创业能力。本文结合民族地区高校教学改革的实际和创业教育方面存在的一些不足,对素质教育中加强创业教育问题进行了一定的探讨。     

论创业教育内涵、特征、作用与价值

创业教育作为一种新的教育思想,愈来愈引起人们的关注。有很多理论和实践问题值得研究和探索。本文介绍了国内外关于创业教育概念的论述和观点。论述了创业教育的特征、作用与价值。     

从“教育救国”到“科教兴国”——中国教育现代化的历史探索

中国教育现代化经历了100多年的不断探索.大致经历了四个阶段一是"教育救国"观念的提出,在洋务教育和新政教育中发挥了主导作用;二是在吸收外国教育经验的基础上,发出"民主与科学"的呼声,追求教育的本土化,走中国自己的教育道路;三是社会主义建设时期"教育革命"的政治运动化,既有成功和发展,更有曲折和教训;四是教育的拨乱反正,贯彻"科教兴国"的教育思路,改革不断深入,使中国教育的现代化迈出了更加坚实的步伐.     

浅谈无意识教育在校园文化中的运用

无意识教育是新时期学校教育的必备体系 ,对它的认识,从模糊到清晰 ,从不重视到重视 ,这一过程的演变就在于无意识教育在实践中不可磨灭和低估的作用 ,本文运用系统理论 ,从现实角度 ,对无意识教育的实质、作用及实施从理论上进行扼要分析     

大众化高等教育下的新型教学质量评价体系

高等教育大众化进程对精英阶段高等教育的教学质量观提出了挑战,同时也要求精英阶段的教学质量评价体系应进行改革,以适应大众化的要求。文章从教学输入、教学过程、教学输出这一教学活动的基本模型出发,对构建新型教学质量评价体系进行了初步探讨,以期促进教学质量观的转变,使教学质量评价工作能更好地适应大众化高等教育发展的要求。     

从网络教育分析教育产业问题

本文针对教育产业化问题引起的争论 ,从网络教育出发 ,分析教育市场、教育投资策略及面向 2 1世纪的教育理论。全文在说明了当前对于教育产业的三种不同观点的基础上 ,论述了由网上教育产生的教育产业化的新问题 ;从现代市场管理学理论分析了教育市场及网络教育市场 ;用财务管理学理论对教育市场进行教育投资策略分析 ;论述网络教育对教育基本理论的影响并说明在网络教育下 ,面向 2 1世纪对新的教育基本理论和教育系统的理解。网络教育的出现 ,把提供网络的营利机构与教育机构紧紧捆在了一起 ,但又在经营策略和运行机制上产生矛盾。认识教育在社会结构中的地位 ,应采用“三分法”理论将教育认定为与政府部门、营利部门不同的“第三部门”。教育既能部分地产业化 ,又不能完全产业化 ,在政策所允许的范围内 ,发展教育产业可以刺激居民消费 ,拉动经济增长 ,缓解就业压力 ,更能促进网络的应用 ,缩小地域教育的差距