共查询到20条相似文献,搜索用时 521 毫秒
1.
2.
3.
温智华 《长春理工大学学报(高教版)》2009,(11)
21世纪教育的重点是素质教育,高素质人才的重要标志之一是具有良好的美学修养。高等数学理论的高度抽象性和概括性,它往往能更深层次地反映美的特征,给人以更深刻的美的感受,因此具有美育功能。本文论述了在高等数学教学中加强数学美教育的重要性,并就如何加强数学美教育做了探讨。 相似文献
4.
论科学美及其美感 总被引:5,自引:0,他引:5
陈祥明 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
本文揭示了人们长期忽视科学美的主要原因,论述了科学美的本质特征:1科学美是来源于自然美,并能为我们理智所领会的一种和谐,科学美的实质在予反映自然界的和谐;2科学美与艺术美一样建筑于自然美的基础之上,是美的一种高级形式,是人类按照美的规律创造的成果。在此基础上,进一步论述了科学美感和科学鉴赏力问题 相似文献
5.
6.
楼海平 《太原师范专科学校学报》2002,(1)
本文通过数学中几个知识块的结构、内在联系、几个数学问题呈现形式及解题策略与技巧 ,从不同角度阐述了数学美在数学内容、数学问题、数学规律、数学思维、解题途径等方面的体现 让学生欣赏数学美、体验数学美 ,从而创造美的数学 ,在美的熏陶中提高数学能力 相似文献
7.
蒋晓武 《江苏教育学院学报》2007,(1):131-133
数学不仅是一门逻辑的学科,也是一门美的学科。但多年来过分强调学科体系让许多学生对数学缺乏兴趣,感受不到数学美,尤其是对文化基础相对较弱的职业学校学生而言更是如此.为了激发职业学校学生学习数学的兴趣,教师应该利用各种手段在教学过程中和学生一起充分发掘数学中的美,这样既美化了数学教学,也提高了教学效果. 相似文献
8.
陈学新 《集美大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
垂钓具有丰富的文化内涵, 本文运用美学理论探讨了垂钓活动中的审美因素和审美创造; 论述了垂钓活动中的自然环境美、体育功能美、生活情趣美、技艺美、文学美与交谊美;有了这种审美认识, 人们就能在垂钓活动中自觉地按照美的规律进行现实美的创造 相似文献
9.
赵明 《中国矿业大学学报(社会科学版)》2001,3(2):154-160
本文论述了在翻译过程中美的挖掘与再现 ,译者应具有强烈的审美意识和创美能力 ,精细入微地体味原作之美 ,原汁原味地再现原作之美 ,使美的原文与美的译文珠联璧合 ,融为一体。 相似文献
10.
樊永前 《渭南师专学报(社会科学版)》1996,11(2):83-86
翻译是一种美的创造,是按照美的规律、运用美的形式所进行的一种创造。本文从真实美、句式结构美、形象色彩美及音韵美等方面,探讨了翻译美学的存在以及追求译文美的必要性。 相似文献
11.
李平 《深圳大学学报(人文社会科学版)》1997,(2)
本文从设计美的构成要素(本体结构)、设计美的生成(认识结构)、设计美的美感结构(语境结构)3个层面的历时性展开及共时性包涵关系,论述设计美概念作为一个由特定符号及其语境组成的系统结构之独特内涵 相似文献
12.
13.
14.
张永凤 《山东工业大学学报(社会科学版)》1994,(1)
数学美育与创造性思维张永凤数学中的美是客观存在的。一般包括统一美、简洁美、对称美、奇异美,而数学美育是在数学美的感受、美的熏陶、美的创造之中去完成人的数学心理结构的塑造,是人们对数学美的认识和反映。这种认识,其特点在于情感,即审美将认识过程演变为一种... 相似文献
15.
论解析几何教学中的美育 总被引:1,自引:1,他引:0
裘肖庚 《东华理工学院学报》2000,19(2):25-28
从数学美的特征、美育的特点数学与艺术美的关系三个方面论述了解析几何教学中美育问题。 相似文献
16.
赵一建 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》1997,(6)
新闻的审美化已成为新闻工作者的自觉追求。当然,新闻不是艺术创作,不能简单地把新闻美等同于自由创造出来的艺术美;也不能把它简单地等同于自在形态的社会生活美。新闻的本质规定了新闻美的属性:既忠实于客观现实,又是由记者主体性的作用而创造出来的一种新型的美。新闻中所体现出来的美不是客观生活自在之物,而是经过记者理解和概括了的并真实地描绘出来的客观真实,以客观真实的事件为内容,通过主体创造性劳动而客观真实地创造成的一种美,它是记者价值观念和审美理想的结晶。在新闻美的创造中,审美理想只发挥着非物态化的作用,并没有物化成新闻美的实在内容。新闻美比现实美更集中、更概括,突破了现实美的时空限制,获得了时间上的稳定性和持久性、空间上的统一性和普遍性、价值上的社会性和深远性。新闻美不是为了去纯粹地表现某种美,而是为了某种美的存在及其现实意义而去表现它。传播美的信息及其意义、作用,新闻审美是创造的出发点和目的。新闻美具有鲜明性、确切性、功利性等特点,在传播过程中它还具有丰富发展性。 相似文献
17.
怎样在解析几何教学中进行美育 总被引:1,自引:0,他引:1
裘肖庚 《绍兴文理学院学报》2002,22(12):89-91
从数学美的特征、美育的特点、数学与艺术美的关系等三个方面论述解析几何教学中的美育问题 相似文献
18.
陈国庆 《湖南人文科技学院学报》2004,(2):81-82
高等数学教师在数学教学中可结合现代教学手段进行美学探索;教学方法力求形式美,结合教学内容,揭示数学美的内涵与形式,通过问题解决、数学建模等教学活动让学生来体验数学美。 相似文献
19.
张润明 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2003,(5)
“教育与教学的目的之一 ,应当让学生获得对数学美的审美能力 ,从而既有利于激发他们对数学学科的爱好 ,也有助于增长他们的创造发明能力。”数学学科美有其丰富的理论基础和明显的特征。它的美是主观意义上的美与客观意义上的美的统一。这种美是内在的、隐蔽的、深邃的 ,数学教师要正确引导学生去发现、感受、理解、欣赏、探索创造这种美 ,从而学好数学 ,用好数学 ,提高数学文化修养。 相似文献
20.