医学检验本科分子诊断学实验教学的探讨

分子诊断学是在分子水平上研究生物体结构与功能的一门学科,其基本理论的建立依赖于实验观察,因此它是一门实验性非常强的学科,国内外各高校已将"分子诊断学实验"列为医学检验专业重要的专业课。由于分子诊断学知识过于抽象、复杂、灵活及难懂,在其实验技术方面也存在着同样的问题,而且分子诊断学实验是本科生由宏观实验到微观实验的一次重要转折,实验教学存在着一定的困难,所以教学内容的设计应该本着由浅入深、循序渐进、注重创新的原则,强调综合性、探索性、研究性、连贯性以及实用性。     

高校开设“基因组学概论”课程的几点思考

＂基因组学＂是伴随人类基因组计划而产生的一门新兴前沿学科,系统化和高通量是其研究的重要特点。＂基因组学概论＂是在生物科学和生物技术专业本科高年级开设的一门专业选修课,课程的主要内容包括结构基因组学、功能基因组学以及比较基因组学等。＂基因组学概论＂课程的开设需要正确处理其与分子遗传学、分子生物学和生物信息学等课程之间的关系。在教学过程中采用＂启发式教学法＂,包括激发学习兴趣,实施讨论式教学等,实践证明该方法能大大提高学生学习的自主性和积极性。     

“翻译文学”研究

＂翻译文学＂研究是一门新学科,其本体认知和学科范畴属于新的研究领域。＂翻译文学＂是承载着异质文化特征,是植根于本土文化语境的文学形态学。重新审视＂翻译文学＂的批评性研究,提出＂翻译文学＂研究已基本形成学界普遍承认的理论体系与研究模式,但也存在分歧和争论。     

浅谈研究生课程“分子诊断学”教学方法改革

课程教学在研究生教育中发挥着重要的作用,也是研究生质量保证体系中重要组成部分。针对研究生课程教学存在的主要问题,以分子诊断学课程为基础进行一系列教学改革,得到良好效果。     

浅谈研究生课程“分子诊断学”教学方法改革

课程教学在研究生教育中发挥着重要的作用，也是研究生质量保证体系中重要组成部分。针对研究生课程教学存在的主要问题，以分子诊断学课程为基础进行一系列教学改革，得到良好效果。     

论教育诊断学的研究对象和学科体系

教育诊断学就是研究对教育中的偏常现象进行判断和寻求教育对策的理论、程序和方法的一门应用学科。研究教育诊断学的基本范畴、内容体系,诊断过程的结构和方法体系,对教育诊断学建立具有一定的指导意义。     

诊断学教学的实践与体会

诊断学是医学生从基础转入临床的一门桥梁课,如何提高诊断学的教学水平和教学效果是医学教育关注的重点。本文就我们诊断学教学中存在的问题和近几年来我们在教改中获得的一些体会作一总结,并对以后教学改革工作做了进一步的思考。     

论国际货币金融法的性质名称和体系

国际货币金融法是一门新兴的法律学科 ,其发展历史较短 ;有关这门学科的性质、名称和体系 ,法学界存在着较大的分歧 ,没有形成统一的认识。本文在分析该学科内在特性的基础上 ,提出作者的观点 ,旨在统一有关分歧看法方面作出相应的贡献     

医学生外科临床实习质量评价的量化指标研究

外科学是一门实践性很强的学科。医学本科生外科实习是我国高等医学教育的重要组成部分,是医学生在完成基础和临床理论学习后将所学知识与临床实践相结合,从学生到医生角色转变的重要时期。如何培养＂实用型＂医学人才是摆在我们面前的首要问题。文章分析了医学生在外科实习中存在的问题,并提出一些积极的应对措施。     

论中国教育人类学的几个根本问题

从学科性质来说,中国教育人类学是一门开放的综合的交叉学科,是一门特殊的人文社会学科.教育人类学既是一门应用学科,也是一门创新性的理论学科.教育人类学家遵循着社会文化人类学对文化、社会的根本看法,将教育视作一种文化的存在、社会的存在、历史的存在,通过田野研究直接面对鲜活的教育实践,从具体的个案研究中获得对教育与人性的理解.教育人类学研究在认识论上遵循从“具体”到“抽象”的逻辑.从实践中获得第一手资料、用文化视角看待问题、整体书写民族志、反思与批判贯穿研究始终是教育人类学研究的重要特点.通过分析目前中国教育人类学的研究领域,揭示了中国教育人类学的学科特点和学科价值,指出了推动学科发展的努力方向.     

提高《分子遗传学》教学效果的探讨

分子遗传学是一门发展中的学科，同时又是以实验技术为基础的学科．怎样在有限的课时内使学生能掌握基本理论，了解学科前沿，并掌握基本实验技能，是每个从事该课程教学的老师需要思考解决的难题．教师可以通过组织好理论教学和实验教学来提高《分子遗传学》的教学效果．     

试论“《仪礼》文献学”的概念界定及其学科任务与作用

长期以来,作为一门具有边缘性特征的专书文献学,《仪礼》文献学都是专就有着一定内在系统性的学问而存在,但作为一门研究其所运用的方法技术以及理论系统等方面而存在的学科,其学科体系并没有建构起来。从学科理论建构层面而言,初步探讨《仪礼》文献学这一学科的相关学科概念问题,及其讨论该学科的研究任务与作用等方面,是首先需要解决的重大理论问题,在现阶段具有重要的现实意义。     

化学实验室管理漫谈

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学尤为重要。但在实验教学中存在一个易被疏忽的实验管理工作。以为实验教学就是按教学大纲去完成教学任务,认为管理工作无足轻重,其后果不同程度地影响了实验教学的顺利开展。我认为,实验管理工作做得好,能够起到人尽其能,物尽其用,充分发挥人力、物力的作用,对搞好实验教学其意义重大。本文就优化实验管理这方面的因素做些探索:     

日本中国学研究之观感

日本中国学研究有鲜明的个性和特色,这主要体现在两个方面,一是在＂事实＂和＂理论＂、＂问题＂和＂主义＂之间,日本学者更倾心于＂事实＂和＂问题＂;二是在研究中能够突破学科壁垒,会通多门,更多通人和通研。此外,＂读书会＂这种＂共同研究＂的方式对于人才培养、成果产出亦具重要意义,值得我们学习和借鉴。     

关于红学学科理论建设的思考——《红学概论》导言

作为一门具有国际影响的当代“显学”,红学之学科理论,是这门学科存在的学理依据。学科理论之建构,也是红学学科体系建设的重要课题。21世纪的红学,理应在学术意识自觉、学科理论完善的前提下展开。     

“传感器”课程教学改革研究

＂传感器＂课程是机械设计制造及其自动化、机电一体化等专业开设的一门重要专业技术基础课。针对该门课程内容分散及实践性强的特点,结合本校教学与实验的实际情况,对该门课程的教学方法、教学内容和考核方式改革进行探讨和论述。     

当代客家学研究的学术观照与现实背景——关于《客家文化史》的思路

一门学科的成熟,固然在于其影响,受众面的扩大,深入人心,在于其研究的深度与力度,特色的形成,但有一个重要的标志,则是不可或缺的,即流派的形成,不同流派的＂众声喧哗＂。因此对客家学的学术观照以及对其现实背景的分析自在必然。《客家文化史》的出版,正是在学理观照下研究范式的一次成功的突破与提升。     

微生物学实验课改革初探

微生物学是当代分子生物学的重要组成部分，是一门实验性很强的学科，是高师生物教育专业的一门必修课，它与生产实践密切相关。微生物学实验有自己独特的一套实验体系，在微生物学课程中占重要比例，与课堂教学同等重要，相辅相成，在培养人才中发挥着重要作用。然而多年来，人们对实验课的指导思想是比较强调以验证课堂理论为主，把培养学生的基本技能训练理解为多做几次具体实验而已，因此多从课堂教学出发来安排实验内容，这样每次实验的内容多为各个孤立的片段，学生也只能局限于规定的内容范围内进行实验，处于听从老师安排的被动局面…     

文化诗学理论批评

中国学者提出文化诗学将近二十年,文化诗学的建设取得一定的成果,但也有许多待完善的地方。文化诗学的理论建构,缺少＂内部研究＂与＂外部研究＂结合的中间环节：社会心理与审美理想。文化诗学的理论分歧,主要是新学科与方法论之争。如果文化诗学具备了历史的积淀、现实的召唤和权威的论定等方面因素,成为一门学科是早晚的事情,但也不能忽视成为一门学科的弊端。     

“敦煌守护神”一家的悲欢离合

敦煌学是一门国际性显学,它是一门博大精深、涉古通今、包罗万象的综合性学科,被称为学术的海洋、古代社会的＂百科全书＂。许多学者为敦煌学作出了贡献,如常书鸿,他把自己的一生奉献给了敦煌。在50多年的艰苦生活中,经历了妻离子散、家破人亡的种种不幸和打击,克服了难以想象的困难,但他仍然义无反顾,为保护敦煌莫高窟默默地奉献着。因为有他,敦煌文物得到了及时的抢救和保护。