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正学校的特色发展和文化建设对于促进学校的发展有一定的推动作用,去年我校依据"特色立校"的整体思路,积极构建"高品位,多层次,全方位"的校园文化育人环境,融"减负"教育理念,扬传统文化精神。学校通过整体把握,分块规划,大胆创新,精心部署,分步到位,形成集教育性、艺术性于一体的校园文化结构,陶冶师生情操,增强学生的人文和科学素养,培养健康的审美情趣、生活方式和环保意识,不断提升办学品质,促进学校每个孩子持续、健康、个性化发展。 相似文献
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《华人时刊》2014,(Z1)
正太湖,烟波浩渺,无锡,钟灵毓秀,合着太湖新城建设和滨湖区教育高位均衡发展的历史步伐,一所崭新的小学诞生了,她就是无锡市太湖实验小学。新校成立于2010年8月,由近百年办学历史的巡塘小学、周潭小学、龙渚小学整合而成。三年多来,太湖教育人呕心沥血建新校、立体制、育文化、抓养成、提质量、创特色,为学校的进一步发展打下了较为扎实的基础,在滨湖教育崭露头角。2011年12月,通过创建,高标准建成了"无锡市义务教育现代化学校"。学校植根于三所老校悠久的办学历史和肥沃的文化土壤之中,吴越文化的深厚底蕴浸润着实小学子。学校确立了"建人文校园,塑志雅新人"的办学目标,以"志雅"为校训和育人理念,培养学生从小立志做一个高 相似文献
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正暑期,我们参加了校长(园长)研修营外出考察学习活动,此次考察活动围绕"校长领导力修炼"这一主题,我们走进南通、上海的几所中小学和幼儿园,听取名校长(园长)经验介绍、互动交流。考察学习使我们开拓了视野、激活了思路、提升了理念。校长的先进办学理念引领,科学智慧的管理,具有校本特色的育人模式和课程体系,优秀的教师团队,最终创造了稳定的一流的教育教学质量。考察学习活动给了我们很深的启迪,推进学校事业发展必须立足本校校情,培育体现校情的学校精神文化,树立符合校情的质量观,打造适合校情的育人特色和课程体系。 相似文献
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正榜样的力量是无穷的近年来,沙县大洛初级中学遵循"和谐兴校,质量强校"的办学宗旨,确立"平安为本,立足常规,务实重效,争创一流"的管理思路,以"三风"建设为切入点,以全面实施素质教育为核心,以提高教育教学质量为根本,积极开展校园文化建设,促进学校的全面、和谐发展。开展丰富的文化活动主题鲜明,形式多样的主题班会根据新时期学生的心理特点和目 相似文献
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大学文化是一所高校在长期办学实践和历史积淀中形成的、有别于其他高校的独特风貌,是高校在办学理念、办学定位、办学特色、办学目标以及校风、学风、价值观等方面存在的独特内核和存在标志。特色大学文化是高校不断向前发展的内在驱动力和核心竞争力,是办学兴校的深层推动力,在高校发展中占据着极其重要的位置,发挥着不可替代的作用。 相似文献
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学校文化建设标准一词,语境意蕴深远,语义绪远悠长。"标准"的建设问题,不只是一种目标价值的"允许原则",也是衡量事物发展优劣和立意育人境界高低的依据。更重要的是"四育并举"促进人的全面发展的办学规则和"立德树人"集忱社会义理的任务,需要一种载体统领全局,需要一个平台互动交流。如果说载体的作用是为了实现价值转移和承重起能动的态势,那么平台的价值则要担负起新的办学精神和能量再造。今天的一些学校之所以出现办学理念雷同和内涵无特色的局面、大多由学校文化建设标准理论水准平面化、理念思想概念化所致。学校好建,学校文化不好建。学校文化标准,就是要体现校长文化使者的精神气质,体现师者先善其德的崇高形象,体现校园文化浸润心灵的环境建设,用"道"的方向引领优化组织结构,用"术"的方法模式建立独有话语权,用文化兴校战略形成长远发展路线图。不管今后什么人继任校长,都会在既定的文化行动纲领中,依循学校的精神理念来布局;不管什么样的活动冲击,都会在立德树人的根本任务中,展示培养栋梁之才的至善之美。 相似文献
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《华人时刊》2014,(Z1)
正南京市第三初级中学(原钟英中学)是一所创建于1904年的百年老校,曾走出两院院士、"两弹"元勋任新民等优秀人才。学校为"江苏省首批文明学校","江苏省现代化示范初中","江苏省绿色学校","江苏省依法治校示范校"。学校呈一校三部格局:北部校区为办公区,古典建筑风格,绿树葱笼,环境幽雅;中、南部校区为教学区,现代气息浓厚,整洁美观。学校遵循"教会学生做人,教会学生学习"的办学理念,坚持"以人为本,质量立校"的宗旨,积极推行素质教育;遵循"实施最大化教育,教育最大化学生,追求最大化提升"的办学思路,以"丰富办学内涵、提升办学品位,争创省市一流品牌初中"为发展目标,形成了以"责任"为学校精神的校园文化,明确了学生培养目标:培养初中学业 相似文献
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关于地方院校办学特色的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
从分析地方院校办学特色的内涵切入,探讨了地方院校办学所面临的压力和营造办学特色的途径,提出了地方院校在办学中要确立"突出特色,以质立校,以生为本,崇尚创新"的办学理念.为的是办出水平,以贡献求支持,以特色求发展,营造地方院校雄厚的核心竞争力和坚强生命力. 相似文献
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王彦 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》2004,(6)
中央民族大学是一所极其重要、极其特殊、极其复杂的民族高等院校。经过50余年的探索,学校现已基本明确了建设一所综合性、研究型、服务式的高水平大学的办学定位和发展、改革、管理、稳定、服务、创新的办学思路。认清校情,明确办学定位和办学思路,对进一步办好中央民族大学,加快建设"世界一流民族大学"的步伐,将会具有重要的促进作用和指导意义。 相似文献
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正近年来,学校紧紧围绕区文教体局"做强特色、品牌引领、率先发展、优质均衡"的工作思路,紧扣"创造教育"特色办学方案,以求是求真为精神底色,以创造创新为文化元素,着眼于孩子终身发展,大力实施课程改革,强力推进课题研究,着力打造名师团队,形成了以"幸福童年、智慧人生"为核心价值体系的"求是"教育文化。 相似文献
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高等学校在不断发展过程中,会逐渐形成以办学理念、办学定位、办学特色、办学目标以及校风、学风、价值观等为内容的大学文化。大学文化具有整体性、传承性、创新性、辐射性等特点,它是大学的血脉,是全体师生共有的精神家园,而特色大学文化则是现代大学不断向前发展的内在驱动力,在现代大学的发展中占据着极其重要的位置,发挥着不可替代的作用。"大别山道路精神"是安徽农业大学在80多年办学历史中凝结成的独具魅力的特色大学文化,不断推动着学校内涵发展、特色发展、创新发展和和谐发展。 相似文献
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正学校文化是一所学校的灵魂,对于学校风格、特色的形成,对于校长的管理思想,对于教师的教和学生的学都具有潜移默化的影响。学校文化一旦建立,就能指导学校办学方向、统一价值观念,就能凝聚全校力量,为实现学校的办学目标而努力。特殊教育学校存在的问题比普通学校复杂得多。学生不爱学习,不会生活; 相似文献