我国研究型大学的内涵与特征

目前学界对研究型大学的界定尚存在一些缺陷，应当从大学自身的发展以及我国的基本国情出发，才能准确地对研究型大学的内涵做出界定，揭示其本质特征。     

我国研究型大学的内涵与特征

目前学界对研究型大学的界定尚存在一些缺陷,应当从大学自身的发展以及我国的基本国情出发,才能准确地对研究型大学的内涵做出界定,揭示其本质特征。     

基于知识价值链的研究型大学核心竞争力研究

界定研究型大学核心竞争力概念,对研究型大学核心竞争力形成进行深入剖析.在已有知识价值链管理理论基础上,结合研究型大学特点,构建研究型大学核心竞争力知识价值链模型,有助于大学核心竞争力的提升.在此基础上给出核心竞争力提升对策及建议.     

从中国高校的R＆D现状看我国研究型大学的建设

文章从分析中国高校的研究与开发入手,对研究型大学进行了界定,最后提出创立和建设我国研究型大学的若干建议.     

论研究型大学的国际化发展途径

研究型大学是国家创新系统的中坚力量。国际化是区分传统大学与现代大学的重要标志,它已成为研究型大学的显著特征之一。笔者试对研究型大学国际化的概念进行了界定,在此基础上提出研究型大学国际化的发展途径,主要包括:研究生教育方面,开展国际合作办学;科学研究方面,承担国际科研项目;教师管理方面,鼓励教师参与国际学术交流及出国学习;财务管理方面,多渠道筹措资金为研究型大学的国际化提供财政支持。     

从评估指标看同济大学的综合实力—兼论研究型大学向多功能现代大学的转化

本文第一部分是对评估指标的分析,学术声誉排在第12位等指标显示出同济大学的综合实力有所增强,可是也存在一些弱势,需要奋起直追。第二部分描述了国内外对研究型大学的界定,并就研究型大学向多功能现代大学的转化这一趋势予以简介。第三部分对同济大学的发展建设提出了建议和对策。     

构建研究型大学本科人才培养的中国模式

中国模式是一个涵盖面很广的概念,不仅包括了中国社会经济发展的模式,也包括了具有中国特色的高等教育模式。本文通过对研究型大学本科人才培养模式相关概念的界定,分析了研究型大学本科人才培养模式的特点,以现代教育理念为指导,立足于研究型大学的实际情况,提出了具有中国特色的培养人才模式的新构想。     

研究型大学创新创业教育质量评价模型与方法

阐述了研究型大学及其创新创业教育的内涵与特点,结合研究型大学创新创业教育的级别、特点、目标、内容、结构等,分析了综合评价指标体系设计时主要涉及的影响因素源于政府层面、高校层面、学生层面、社会层面;构建了研究型大学创新创业教育质量评价指标体系,并运用改进的BP神经网络评价模型和方法,对研究型大学创新创业教育质量进行客观全面的的评价分析,并从社会信度与效度2个方面得出了较为良好的评价结果。     

当前形势下创建研究型大学的理性思考

通过阐述研究型大学的产生发展及其精神内涵,结合当前实际,提出我国在创建研究型大学过程中应有的理性准备,即首先是基于观念层的准备,确立追求卓越的精神气质;其次是在制度层面上,着眼于营造有利大学发展的公平竞争的环境;再者由国家积极投入,为夯实研究型大学的办学基础,做好物质准备。     

发挥研究型大学优势培养高素质创造性人才

江泽民同志曾提出建设具有世界先进水平的世界一流大学的战略目标.研究型大学担负着高素质创造性人才培养的历史使命.本文阐述了研究型大学的内涵与特征及其在人才培养上所具有的优势,并提出高素质创造性人才培养的思路.     

重点学科建设:创建一流研究型大学的突破口

研究型大学的发展水平与综合国力的强弱休戚相关，加强研究型大学的建设是增强综合国力的重要举措。学科是反映研究型大学水平的主要指标之一,学科建设是研究型大学的核心工作之一。重点学科建设应作为创建世界一流研究型大学的突破口。     

研究型大学知识产权性科技成果的社会效益问题——以创新驱动发展战略为视角

在中国,确保创新驱动发展战略有效实施的前置性要件多种多样,其中最重要的应是基于实践中的有效运用与创新驱动发展战略新视角,首先分清研究型大学与知识产权性科技成果及其社会效益等诸多问题的基本要义。据此不仅基于新视角探讨了研究型大学与知识产权性科技成果及社会效益的基本内涵,而且基于新视角对研究型大学知识产权性科技成果与社会效益相互关系等问题进行了分析,并以此支撑创新驱动发展战略的有效实施。     

论研究型大学实施知识产权战略

研究型大学知识产权拥有量呈持续上升趋势，并通过转让等多种形式实施和促进知识产权的转化。知识产权对研究型大学的形成、发展、完善有显著促进作用，知识产权的三种定位促生了三代研究型大学。我国研究型大学实施知识产权战略具有必要性及必然性。研究型大学知识产权战略的主要内容是确立知识产权在大学发展战略中的中心地位，同时须处理好知识创新与技术创新、取得知识产权与培养创造性人才、实施知识产权战略与学术自由等关系。     

研究型大学核心竞争力的培育途径

文章借鉴企业核心竞争力理论,对研究型大学核心竞争力的内涵、影响因素及其培育途径进行了全面分析。     

美国研究型大学与国家核心竞争力提升

伴随新经济社会的发展,国家核心竞争力与研究型大学的关系日益密切。国家核心竞争力的内涵就是人才的竞争、知识的竞争、科技创造及开发能力的竞争。研究型大学作为培养精英型人才、创新科学技术、参与高新技术产业的重镇,为国家经济建设、社会发展发挥着重要作用。从美国研究型大学发展与其国家核心竞争力形成来看,两者存在着良性的互动关系。     

研究型大学的组织结构

分析了研究型大学的核心特征、基本的大学组织结构形式以及研究型大学与非研究型大学组织结构的不同之处。以研究为重心、永远培养精英、办学特色鲜明是研究型大学的核心特征。基本的大学组织结构形式有直线职能式、事业部式和矩阵式。这些基本的组织结构形式在研究型大学也同样存在 ,此外 ,与研究型大学的核心特征相适应 ,研究型大学的组织结构与非研究型大学组织结构的不同之处主要体现在研究型大学的事业部结构、矩阵结构、网络结构与虚拟结构中。     

高校研究性学习体系的实践问题及解决路径——基于中国矿业大学的调查分析

研究性学习是一个涵盖了研究型教师、研究型课程、研究型学生的系统工程.在对研究性学习的内涵做明确界定的基础上,为客观定位大学生研究性学习的现状及存在的问题,以中国矿业大学全日制本科生为对象进行了调查,分析发现:目前大学生研究性学习中存在七大矛盾,实践中应提高环境对主体的适应性,加强对主体的多层面引导,促成研究性学习诱导元的形成.     

谈谈科学研究在建设教学——研究型大学中的作用

根据大学类型的定义,分析了科学研究在建设教学-研究型大学中的关键作用,进而提出了增强教学-研究型大学整体科研竞争能力的战略。最后指出建设教学-研究型大学必须可持续发展,教学-研究型大学必须向更高层次迈进。     

研究型大学本科教学定位及其实现途径

本科教学是研究型大学发展的基石，研究型大学的发展有赖于本科教学的支撑。研究型大学既要注重学术交流和发展研究生教育，也必须十分重视本科人才培养。本科教学必须坚持精英教育的理念，坚守精英教育的方向，构建“产学研”合作的本科人才培养模式，大力推进课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革，坚持不懈培养创新型人才，着力提高本科教学质量，使研究型大学能更好的担负起培养精英人才的职责。     

中美研究型大学创新型人才培养途径的比较分析

中美两国研究型大学创新型人才培养的途径有所不同：美国研究型大学坚持教学与科研相结合，建立有利于创新型人才培养的课程体系；课堂教学采用研讨班的方式，重视培养学生的动手能力和创新能力。而中国研究型大学通过建立能激发学生创造性的课程体系，增强学生的综合素质来培养创新型人才；通过强化实践教学环节，提高学生观察、分析和解决问题的能力。借鉴美国研究型大学创新型人才培养途径的成功经验，中国研究型大学创新型人才培养在本科教学中加强教学与科研的结合力度，建立有利于创新型人才培养的课程体系，改革课堂教学方式，积极开展课外研究和社会实践活动，营造培养创新型人才的环境和氛围。