基于工作过程和能力本位的高职课程教学设计实践探索--以《员工招聘管理》课程为例

高职专业核心课程教学设计是顺利进行教学活动和有效实现人才培养目标的重要保障。本文根据高职院校培养高素质高端技能型人才的目标，以工作过程为导向，以职业能力为核心，对《员工招聘管理》课程进行教学设计改革，以更好地培养学生的职业素质和能力，提高教学效果。     

关于高职英语教学中职业能力培养的思考

高职教育作为国民教育的重要组成部分,对学生职业能力的培养有着日益重要的作用。随着高职教育改革的深入推进,高职英语的职业目标逐步在教育领域受到重视,要求把专业教育和英语教学融合起来,注重提升学生的职业能力和职业素养。因此,以职业能力本位为教学导向,积极构建职业能力视阈下的高职英语教学体系势在必行。     

在中职校物流专业教学中运用行动导向教学培养技能型人才

行动导向教学是以工作任务为核心来训练专业技能和构建专业理论知识的教学方法。中职学校教育是以就业为导向,能力为本位为宗旨,以培养既具有专业能力,又具有方法能力、社会能力、学习能力的应用型人才为目标。采用行动导向教学法有利于与学生的职业岗位进行对接,培养学生终身发展的能力。     

以培养实践能力为目标的实训中心建设研究

职业教育是一种以能力为基础的教育。高职教育的教学培养目标是建立以人才培养为主体的实践教学方式。随着我国教育改革机制的施行，对我国职业学校的教育和人才的实践能力提出了更高的要求。为了适应提高学生就业能力和创业能力的需要，适应市场的创新需要；适应时代的发展，以及建立创新型国家、构建社会主义和谐社会的教育需要，实训中心作为职业院校重要的研发部门和实践指导中心，对学生们的实践能力培养起着举足轻重的作用。因此，职业院校对于学生实践能力的指导与培养、改革和研究已经势在必行。本文旨以一般性的职业技术学校的实训中心建设的目标出发，以期抛砖引玉，为提高广大学生的实践创造能力而尽微薄之力。     

“任务驱动”法在中职学校计算机课程教学中的应用

计算机应用是以培养学生的计算机应用能力为目标,同时强调其与学科教学的整合,倡导有利于培养学生计算机应用能力的教学方式和评价方式。“任务驱动”具有传统教学模式所不能比拟的优势,是目前我国职业技术学校计算机相关课程中普遍采用这一教学法。本文主要就“任务驱动”教学法中“任务”的设计以及设计时需要考虑的一些问题进行了探讨。     

高职院校学生汉语能力培养途径分析

高等职业教育在层次上属于高等教育,它是我国高等教育的重要组成部分,在教育性质上属于职业教育,因而又是我国职业教育的重要组成部分.高职院校学生汉语能力的培养是在学生已具有的中学汉语能力的基础之上的较高层面的语言能力的培养,是直接面向职业岗位,以适应和优化岗位工作为目的的职业教育.因此,高职学生汉语能力的培养途径必须突出高职特色,在学生已具备基本的素质的基础上,结合社会发展和职业需要,着重培养学生的职业能力素质.     

辽宁开放大学会计专业课程体系建设研究

本文根据辽宁开放大学会计专业课程体系现状及现阶段的人才需求，对开放大学会计专业课程体系进行重新构建。构建的课程体系共设置七个模块，并且以职业能力培养为目标、以课程为中心，以期让开放教育真正培养出适应社会需求的应用型会计人才。     

基于职业能力导向的空乘专业中高职课程衔接实践探析

课程衔接是中高职教育衔接的实质和核心,是实现中高职层次化职业能力培养的基础和依托.笔者通过对空中乘务专业中高职衔接的现状及人才培养情况调查分析,以“职业能力”为核心导向,对中高职课程体系设置进行了实践探索,以期缩小系统培养技能型人才目标之间的差距,使中高职教育更加协调发展.     

以岗位能力为导向的钢筋混凝土结构课程整体设计

根据高职教育培养目标和培养规格具有很强的职业定向性和岗位针对性的特点，以岗位能力为导向，以真实的工程项目为载体，按照能力目标要求分解工作任务，分解重构教学内容，构建基于工作过程的工学结合的课程框架，将工程实践基本技能训练贯彻到钢筋混凝凝土结构课程教学的全过程。     

职业本科资源勘查工程专业岗位实习教学体系研究

在职业本科院校的专业教育中,岗位实习是一个非常重要的教育过程,它能有效提升学生的动手能力、分析能力和创造能力。资源勘查工程专业是一个注重理论性和实践性的专业,它不仅需要对地质等相关领域有较深的了解。同时,学员还应具备使用各种特殊的工具进行现场或在室内进行作业的能力。岗位实习教学目的在于提高学生的动手能力、职业技能、职业道德等,使资源勘查工程专业的毕业生能够满足企业对人才的需要。将岗位实习任务进行细化,使实习内容和培养的能力目标更加详细和清晰,立足于社会和市场的需要,以学生为中心,注重学生的实际操作,增强他们的就业和发展潜能。本文通过探讨职业本科资源勘查工程专业岗位实习教学体系存在的问题以及教学体系构建的原则,得出了完善职业本科资源勘查工程专业岗位实习教学体系的对策,为相关内容的研究提供参考。     

大学生职业指导的问题及策略

大学生职业指导是指教育者根据学生个人特征和社会需要,帮助学生计划职业发展、培养职业能力,选择合适职业,以促进学生个人、学校和经济社会和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。     

浅谈中职生“职业生涯规划教育”的阶段任务及实践方案

中职教育的目标是培养以就业为导向，以能力为本位，满足社会需求的高素质从业者。中职教育的主要特点就是对学生进行“职业化”教育，引导学生形成较好的职业素养，为成为高素质的劳动者做准备。中职学生的学习是以就业为目标，因此具备良好的职业素养就成为其自身职业成长的需要。我们在遵循学生成长规律的前提下，结合各年级学生的特点，面向各年级学生的需求，有针对性地开展“职业生涯规划”教育，在不同的阶段，确立了不同的“职业生涯规划与就业指导”教育内容，并点滴践行，逐层实践，勤于反馈与反思，形成了我校“职业生涯规划与就业指导”课程的独有特色。     

高职院校品牌专业电子信息类实践课程体系构建方法探究

高职品牌专业的建设,需要以培养高端技能型人才为目标,充分调研现代企业所需的职业能力,选择合适的虚拟岗位载体,然后将这些能力分解到实践课程中,构建实践课程体系,理清课程间的能力提升的逻辑关系,根据技能训练的内在规律,循序渐进地学习原理构建实践课程的衔接关系,辅以丰富的教学资源与恰当的教学方法,依据学习过程性评价与过关式的测试包评价,检验学生的学习效果.     

会展策划与管理专业核心课程教学设计思路

一、会展策划与管理专业核心课程设计思路1.学习目标与岗位具有较强的针对性。在实际的调研中发展从事策划工作的一般是项目主管级的工作人员,工作内容与管理项目是分不开的,所以学习目标中有具备时间管理的能力,这样一来,学习目标与实际工作岗位的针对性大大增强了。2.学习目标体现了综合职业能力的培养。课程学习目标改变以前只考虑专业能力培养的情况,体现了对学生综合职业     

高职院校四维学风建设研究初探

高职院校人才培养的目标是输出高素质技能型人才，如何提升学生的职业能力和职业素养是学生培养的关键所在，而学风建设又是决定培养质量的关键。学风建设是高校基本教学建设的重要内容之一，良好的学风才能保障人才培养的质量，从而全面提高学生综合素质。本文以学生成长成才为目标，通过开展“学生-宿舍-班级-学院”四维学风建设，以期使高职院校真正成为培养高素质技能型人才的基地。     

大学生职业素质教育与学生综合职业能力的培养

职业素质教育主要是培养学生具有胜任职业岗位的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理和职业能力等素质的教育。本文以作者所在专业为背景,探讨了如何将职业素质教育与学生综合职业能力的培养相结合。     

高职院校职业英语融入公共英语教学的研究与实践

在高职院校将职业英语融入公共英语教学中，可以满足院校培养人才目标的需要，还能够将职业英语和公共英语相相较，同时还可以为学校培养出“双师型”教师。在职业英语融入公共英语的教学中，应该大力开展调研活动，合理设计教学内容，灵活运用教学手段，加强培养“双师型”教师，才能够培养出适应市场经济需要的应用型、复合型人才。     

以职业能力为导向的高职英语教学策略探析

对于高职英语教学改革与创新,应当结合学生未来的职业特点,要以培养学生职业能力为向导,对英语课程内容进一步的优化与完善,确保学生职业能力可以有效的提升,让学生更加的符合市场与企业对于实用型英语人才的需求.笔者分析了高职英语教学工作中培养学生职业能力的必要性,探讨了高职教学过程中应当培养学生的具体能力,最后阐述了以职业能力为导向的高职英语教学改革策略.     

国际化视野下旅游人才职业能力再足升对策

在国际化视野下,进行旅游专业教育改革,立足学生职业能力的再提升,以培养优秀的旅游专业高素养人才是旅游教育需要做好的重点工作.笔者分析了国际化视野下旅游人才职业能力再提升的必要性,并提出了再提升旅游人才职业能力的策略,对于实现旅游教育的发展具有积极的借鉴作用.     

基于职业能力培养的党校多媒体教学探析

培养具有高素质职业能力的人才是经济新常态发展的必然要求,也是高等教育改革的主要目标.多媒体教学是职业能力培养的重要途径.然而,基于种种因素,在党校多媒体教学中还存在诸多问题.现结合自身工作经验,对党校多媒体教学中常见问题进行分析,并提出相应的解决对策,提高培养更多具备高素质职业能力的人才.