运用多种教学方法提高思想政治理论课的教学效果

提高思想政治理论课教学效果的途径之一,就是不断地探索多种教学方法。为此,思想政治理论课教师要以身作则,讲课要晓之以理、动之以情;要以学生为中心,充分发挥学生在课堂教学中的主体性地位。只有这样,才能真正提高思想政治理论课的教学效果,使思想政治理论课教学更具有针对性。     

高校思想政治理论课“学思演论”教学模式探索

针对目前高校思想政治理论课教学效果不理想以及难以评价的状况,本文尝试提出"学思演论"教学模式.该模式从教师、学生、教学内容三个维度入手,注重教师的学和学生的认知,并试图通过学生把教学效果得以体现,使思想政治理论课进一步实现育人目的.     

改革思想政治理论课教学服务高等职业技术教育

为了更好地适应高等职业教育发展的要求,高职院校思想政治理论课教师必须转变观念,提高对思想政治理论课教学工作重要性的认识;要在教学内容、人才培养目标、教学方法、考核形式等方面进行改革,不断提高高职学生的思想政治理论素质和实践能力,更好地培养适应经济社会发展需要的具有良好职业道德、职业技能的高素质人才。     

论强化高校思想政治理论课的教师队伍建设

有效提高高校思想政治理论课教学实效性的关键在于努力造就一支高素质的高校思想政治理论课教师队伍.思想政治理论课教师应在与时俱进中坚定自身的理想信念和正确的政治方向;具有崇高的敬业精神,成为学生的思想导师;不断提高业务素质,以科研促进教学;积极探索教育教学的新方法、新途径.     

改革思想政治理论课教学服务高等职业技术教育

为了更好地适应高等职业教育发展的要求,高职院校思想政治理论课教师必须转变观念,提高对思想政治理论课教学工作重要性的认识;要在教学内容、人才培养目标、教学方法、考核形式等方面进行改革,不断提高高职学生的思想政治理论素质和实践能力,更好地培养适应经济社会发展需要的具有良好职业道德、职业技能的高素质人才.     

高校思想政治理论课实践教学内涵辨析

高校思想政治理论课实践教学就是改进和提高高校思想政治理论课的教学方法。从"中央5号文件"的提出背景与相关内容来看,实践教学是对传统的灌输式讲授的思想政治理论课教学方法的改进和完善。从教学论视角来看,实践教学是一种教学方法。从马克思主义认识论的角度来看,实践教学强调教学活动应当运用符合认识运动的规律的教学方法来开展。     

关于思想政治理论课教师的职责及其履行的思考

要切实提高当代思想政治理论课的教学效果，思想政治理论课教师应当进一步准确地把握其职责，并在此基础上踏踏实实地履行。当代思想政治理论课教师对其职责的把握应从两个方面着手：其一要把握当代教师职责之一般的、普遍的规定；其二要把握思想政治理论课教师的特殊职责。思想政治理论课教师在履行职责时，一定要关注到学生的生活世界的样态，学生的生活世界既是教育的起点又是教育的归宿。     

高校思想政治理论课教学工作中的以人为本

高校思想政治理论课教学工作中坚持以人为本,就是要树立以学生为本的教育理念,坚持思想教育的人性化、平等性、主体性、生活性、针对性、实效性。要确立以教师为本的管理理念,在处理管理者与教师的关系上,以教师为本;在处理教师与学生的关系上,以学生为本。当前我国高校思想政治理论课教学工作中在坚持以人为本方面,还存在在教学中,未能实现由教师本位向学生本位的转变,以学生为本没有到位;在管理上,未能实现由官本位向教师本位的转变,以教师为本没有落到实处等问题。因此,必须承认并尊重学生在思想政治教育过程中的主体地位,建立平等合作的师生关系;教学内容要切合学生的实际,与时俱进,具有针对性;教学手段和方法上,采用现代教学手段,积极推行参与式教学在评价方式上,由单一的教师终结性评价转变为双主体形成性与终结性评价相结合的方式;拓宽教学领域,切实加强社会实践育人,网络育人;确立以教师为本的管理理念,建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍,切实做到以人为本。     

高校思政课教师必须坚持正确的政治方向

高校思想政治理论课教师承担着对大学生进行思想政治教育的重要任务。思想政治理论课教师作为大学生思想政治教育的重要主体,其师德状况和政治素质对于思想政治教育的效果具有重要影响。坚持正确的政治方向是思想政治理论课教师师德建设体系的中心内容。高校思想政治理论课教师必须坚持正确的政治方向,以此完成思想政治理论课的教学任务、实现高校立德树人的目标、更好地履行思想政治理论课教师的职责。高校思想政治理论课教师要通过多种途径不断坚定正确的政治方向,并培养学生树立正确的政治方向。     

高等职业院校学生积极心态的培养途径

大学生心态积极与否,直接关系到学生潜力的发挥和素质的提高。思想政治理论课作为思想政治教育的主渠道和主阵地,对于培养学生的积极心态,提高学生综合素质具有举足轻重的作用。在思想政治理论课中培养学生积极心态,前提是要转变观念,唤醒学生的主体意识;基础是要树立多元智能观,健全学生评价机制;关键是要改变传统教学模式,上活思想政治理论课,使课堂成为学生乐学爱学的场所,提高思想政治理论课教学实效性。     

高职高专思想政治理论课教学实效性的探索与思考

高职高专思想政治理论课教学实效性要在针对性、探索性、实践性等方面下功夫;创建开放式、研究性教学模式;开展研究性教学和实践性教学活动;发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用;以学生为本,多维度探寻提高思想政治理论课教学实效性的路径.     

思想政治理论课在大学生党建工作中的重要作用

大学生党建工作是高等学校党建工作十分重要的组成部分.思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,对大学生党建工作的开展起着不可或缺的作用.思想政治理论课同大学生党建工作在教育目标、教育内容和教育对象等方面具有高度的统一性.思想政治理论课教学内容是大学生党建工作的理论基础,也是端正大学生入党动机、改善大学生党建工作者队伍的迫切需要.为此,要通过提高思想政治理论课教师的综合素质,深入开展思想政治理论课教学改革和实践教学活动等途径充分发挥思想政治理论课对大学生党建工作的促进作用.     

对新时期高校政治辅导员的角色认识

从高等学校思想政治工作的现实意义出发,结合目前高校人才培养的新内涵,对政治辅导员的角色进行了定位,即思想政治素质提高的导师;大学生文明修身的引路人;大学生未来职业生涯的设计师;大学生择业创业的导师;大学校园文化的引导者和创造者以及大学生心理健康的培育者。     

思想政治理论课教学中主体性缺位及对策思考

思想政治理论课教学是高校德育教学的重要组成部分。其根本任务就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。完成这一任务的关键就是解决思想政治理论课教学的主体性问题。目前，在思想政治理论课教学中存在着教师和学生两个主体性缺位问题。要想切实发挥思想政治理论课教学的独特作用，就必须强化教与学双重主体性，既要强化教师的主体性，又要强化学生的主体性，并进一步协调教与学两个主体之间的平等互动关系。     

高校思想政治理论课教学中马克思主义大众化教育初探

推进马克思主义大众化是高校思想政治理论课教学的重要使命,高校思想政治理论课教学是推进马克思主义大众化的主渠道。在思想政治理论课教学中推进马克思主义大众化,应坚持理论灌输做到以理服人,坚持情感教育做到以情感人,坚持实践育人引导学生自我教育。思想政治理论课教师必须具有坚定的政治立场、过硬的政治素质和较高的理论素养,教学语言要通俗化、形象化,增强课堂吸引力。要加强对教学内容的研究,创新教学方法;要尊重学生的主体地位,鼓励他们成长成才。     

新时代医学院校思政课教师教学能力提升的路径

中国特色社会主义进入新时代,对医学院校思想政治理论课教师的教学能力提出新的更高要求。医学院校思想政治理论课教师教学能力,主要包括政治引导能力、理论宣传能力、教学研究能力和信息化教学能力。提升思想政治理论课教师教学能力,是加强医学院校思想政治教育工作的重要内容,是提高医学院校思想政治理论课教学效果的必然要求,是满足医学生美好生活需要的应有之义。医学院校应完善保障机制,搭建思想政治理论课教师教学能力提升平台;完善激励机制,增强思想政治理论课教师教学能力提升动力;完善成长机制,激发思想政治理论课教师教学能力提升自觉。     

高校思想政治理论课教学主体间性转向探析

高校思想政治理论课教学主体间性转向是现阶段加强和改进大学生思想政治教育工作的需要。主体间性视阈下高校思想政治理论课的理想教学模式是实行交往式教学模式,教师在教学过程中要树立学生主体、互动教学、身教重于言教、互相提高、共同发展等观念。实行主体间性视阂下的交往式思想政治理论课教学,要抓好教师间、师生间、学生间的交往三个环节,以实现教材内容向教学内容的转变、知识向信仰的转变、知向行的转变,真正增强思想政治理论课教学的实效性。     

论新形势下加强和改进高校思想政治理论课教学的途径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会上发表的重要讲话,为加强和改进高校思想政治理论课建设指明了方向。思想政治理论课教学作为青年学生思想政治教育的主渠道,对加强青年学生社会主义核心价值观培育、坚定“四个自信”具有不可替代的作用。思政课教师是上好思想政治理论课的关键所在,只有不断强化思政课教师的政治素质、学识水平、服务意识,加强思想政治理论课的建设和管理,才能实现思想政治理论课主渠道的育人功能。     

论思政课教师的生命教育使命

近年来,大学生生命观现状不容乐观,帮助大学生树立正确的生命观成为高校亟待解决的问题.文章分析了思想政治理论课教师的职责和使命,提出教师要把思想政治理论课打造成既拥有内涵又充满责任感的生命课堂;同时,也提出思想政治理论课教师要在学习、反思和探索中不断提升自己的专业素养,帮助学生切实解决思想和心理上的困惑,提高教学的实效性.     

论加强思想政治理论课学术性研究的必要性

思想政治理论课是由国家教育行政部门直接规定的具有较强政治性的课程。学术研究同样是思想政治理论课程的重要支撑，它是思想政治理论课学科发展的需要，是提升思想政治理论课教师理论素养的需要，是提高思想政治理论课教学实效的重要途径。要正视当前对思想政治理论课学术性关注不足的状况，采取有效措施切实加强思想政治理论课的学术研究。