基于Sakai平台的项目式学习模式研究

近年来,项目式学习作为一种重要的学习理念和学习方式,受到了越来越多学者的关注和肯定,优秀的网络教学平台对于开展项目式学习至关重要。文中主要将项目式学习与集课程管理、学习、协作研究等功能于一体的Sakai网络教学平台相结合,提出了基于Sakai平台的项目式学习模式,构建了Sakai平台下项目式学习的基本过程,并对其各个阶段进行了详细的表述与分析。     

矩阵式项目组织结构的应用研究

矩阵式项目组织结构是在同一组织结构中把按职能划分部门和按项目划分部门相结合而产生的一种组织形式,它最大限度地发挥项目式组织和职能式组织的优势并尽量避免其弱点;哈得4油田开发项目采用了这种组织结构.混合式组织结构的出现是直线职能式组织、矩阵式组织的混合;轮古项目采用了这种组织结构,保障了项目的顺利进行.     

项目式教学在秘书实务课程中的运用

《秘书实务》课程项目式教学所用的项目具有很强的现实性。本文主要探讨项目式教学在课程中的运用与实践。     

项目式教学在高职院校文献检索课程中的应用

分析了文献检索课程的性质和开设目的,提出了项目式教学这一新的教学模式,举例说明项目式教学在文献检索课程中是如何开展的,指出了项目式教学应用于文献检索课程中应注意的问题。     

社会工作项目评估--以老兵传奇项目评估为例

在社会工作当中，无论是临床社会工作方法还是宏观社会工作策略，其载体都是由社会服务人员或者社会管理人员来参与或者推动的、旨在改善服务对象与社会适应的工作项目。     

动宾式不及物动词"VN"带宾语语义研究

在语言现象中,有些动宾式不及物动词"VN" 通过转化语义成分、移动论元位置等手段带上了宾语,构成"S十VN十O"句式.构成这一句式的条件是或者"VN"是位移动词和部分交互动词,或者"N"与"O"之间在语义上具有属种关系,或者可以将"把"与"N"构成的介宾短语置于"V"之前作状语等.在"S十VN十O"句式中,动宾式动词的语义价绝大多数为二价,语义成分施事与受事各有不同的特点."S十VN十O"句式具有醒目、简练等多种语用功能.     

欢腾式发展:泰北乡村农家乐项目的民族志研究

进入21世纪以来,泰国的政党政治发生了重要转变,原来的代理式政党被以项目为基础的纲领式政党取代,国家和社会组织在乡村地区推行了许多发展项目。文章运用集体欢腾的概念,对泰北乡村的农家乐项目进行民族志描述和分析。农家乐项目的实施过程嵌入在地方文化实践当中,表现为项目在原有的有灵空间中展开,通过多主体参与的方式来实现,以及项目实施过程所具有的集体欢腾的特点。文中将这种项目治理模式归纳为欢腾式发展。欢腾式发展的成功之处在于强化了社区的共同体意识,项目实施过程的意义超越了用单一的经济发展指标考量项目实施结果的意义,而国家权力和其他社会力量的绩效也在项目实施过程中得以实现。项目实施过程中所体现出来的社区生活的丰富性、开放性以及重组的可能性应当成为国家与社会治理的重要目标。     

高职院校体育教学改革探析

采用文献法、实验法、测量法和问卷调查法,通过对高等职业院校复合项目竞赛式体育课与单元式体育课的实验和比较,论证了复合项目竞赛式体育课教学效果明显优于传统的单元式体育课的观点,提出了高等职业院校体育教学改革的发展路向.     

独出心裁巧设计 别具匠心妙命题

作文教学中,由于老师在命题时偏离了学生的生活实际,或者命题过于笼统、过于平淡,造成学生怕作文,不愿写作文。而巧用教材文本命题,合理采用一课一题式、一课多题式、多课归纳式等命题方式,则可激发学生写作激情,进一步提高学生的写作水平。     

基于"工作过程"的项目式教学探讨——以导游服务为例

本文结合导游服务教学改革的实践,介绍了以工作过程为导向开展导游服务项目式教学的方法和教学组织及实施步骤,阐述了以工作过程为导向的项目式教学的重要意义以及开展项目式教学应注意的问题.     

基于瑞吉欧教育理念的幼儿园项目式区域活动实践研究

瑞吉欧教育理念蕴含着独特的儿童观、教育观和合作观,教育方案极具特色,对我国幼儿园项目式区域活动实践有重要的借鉴价值。结合瑞吉欧教育理念,本文对其特色教育方案进行解读,提出了基于瑞吉欧教育理念的项目式区域活动模式,即以兴趣为主的课程主题,支持与互动的教育关系,全要素整合的学习内容。以“动漫show秀晚会”为例,制定了幼儿园项目式区域活动实践方案,即按照预设弹性计划、展开区域合作、拓展深度学习三大步骤展开。     

站话的AB式形容词及其变式

站话属东北官话中黑松片的一个方言小片,产生于清康熙年间来自云南一带的政治移民。与东北官话相比,它在语音、词汇、语法等方面存在一些差别。其中的AB式形容词数量较多,表情摹状的功能也比较丰富,是站话词汇系统中较为独特的一类。从构成上来看,AB式形容词的特点是B作为附加性成分对A具有修饰作用,或者加深程度,或者蕴涵褒贬色彩。A与B搭配的原则以语义的表达为依据,由A来选择B,固定搭配的很少。同时,AB式形容词可以根据表达上的需要而扩展或变换为更为生动形象的其他形式,如＂A得B、A不B、A个B＂或＂BA式、BABA式＂等。其常见用法是在句子中充当谓语、定语,通常不受程度副词和否定副词的修饰。     

大学生志愿者管理模式的新构想

大学生志愿者组织管理存在着行政化管理的浓厚色彩,与大学生志愿者组织的自愿性特征相悖.因此,大学生志愿者组织的管理应当建构自律式与他律式、服务意识与功利意识、激励机制与责任机制、阵地式与项目式、人本化与物本化管理相统一的新模式.     

项目式学习:培养学生核心素养的课堂教学活动

常规教学中的"项目式学习"是指基于课程标准,以小组合作方式对真实问题进行探究,以此获得学科知识的核心概念和原理,提升创新意识和实践能力的教学活动。开展项目式学习的价值在于围绕挑战性的学习主题,提出问题,深度参与探究,从而获得发展,提升核心素养和能力。项目式学习实施的理论基础有建构主义学习理论以及认知学习理论等。开展项目式学习,需通过专业的引领与教师的独立探索相结合,并借鉴成熟的案例研究,师生共同寻找灵活的研究素材,在具体的实践情境中共同创造自己的课程。     

Canvas平台支持下基于翻转课堂的项目式笔译教学模式研究

翻转课堂能提高项目式笔译教学效果，翻转课堂的实施离不开网络环境的支撑。常用学习管理系统有各自的优缺点，Canvas平台相比常见学习管理系统具有其独特的优势。Canvas平台支持下基于翻转课堂的项目式笔译教学模式分为教师教学过程和学生学习过程。基于此教学模式开展的《中国酒店网页简介英译》项目式教学个案展示了此类教学的全过程，能够给教学实践以参考。     

中外合作办学项目中英语教学障碍性因素分析及对策研究

中外合作办学项目中的英语教学在教学管理、中外师资、生源等方面存在诸多障碍因素。从中外合作办学项目中英语教学管理、教学模式及方法的角度展开相关探究,通过创新英语教学学分制,开展“双轨式、融合式”教学,实行动态分级教学制度,实施预警“留级”制等,探索和创新高效的中外合作办学英语教学模式。     

项目教学法在BTEC HND课程中的实践

针对BTECHND项目的课程体系特点和学生特点开展项目式教学，引入加涅的教育技术理论，提出一种将职业技能训练和长效个人发展能力培养融合发展的项目式教学理念，将其商用数量技术课程的教学实践结合，对于实现学生职业技能训练和个人发展能力培养多个目标具有重要作用。     

应用型本科动画专业“项目进课堂式教学”探究

"项目进课堂式教学"为应用型本科动画专业学生创设了真实的职业情境,通过项目的实施,不仅使学生的专业理论知识得到进一步巩固,也使其实践能力和专业技术得到充分锻炼和提升,有助于激发其创新意识,积累创作素材和创作经验,使其在未来岗位上展现出更强的适应性和创造性。应用型本科动画专业教学应结合院校办学特色、教学资源、学生基础情况和人才培养的具体目标,合理运用和开发项目教学资源,将项目科学合理地引入动画专业教学中,从而确保"项目进课堂式教学"的有效性。     

初中数学项目式学习模式研究——以南宁市秀灵学校为例

<正>2022年4月教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》，提出“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。本研究正是在这样的背景下，自2022年9月1日以来，在南宁市秀灵学校开展了基于项目式学习的综合性教学活动研究，以期深化数学教学模式理论研究，促进传统教学模式的完善，为今后在初中数学教学中实施项目式学习的综合性教学活动提供多角度思考与研究，     

在程序设计类课程项目教学中实施团队管理的探讨

团队协作对软件开发至关重要,为了使程序设计类课程教学与实际工作接轨,采用项目教学法着力培养学生团队精神。本文就迭代式项目1-N-6-9教学模式、项目团队特点和发展过程、教师在团队管理中的角色定位、常用的团队管理方法进行探讨。