组织课堂讨论培养创新思维

课堂讨论,是指老师组织和指导学生,围绕某一理论问题和实际问题各抒己见,展开辩论,取长补短,以求得正确认识,从而提高学生理解能力、掌握知识能力的一种教学方法。当前,课堂讨论已成为思想政治课教学培养创新思维的一种重要途径。     

案例教学法在哲学原理课教学中的作用及其应用初探

案例教学法是一种新型的、行之有效的教学方法。将案例教学法引入哲学原理课教学之中具有重要的作用。它有助于教学目的的实现,有助于促进理论联系实际,有助于提高学生学习抽象理论的兴趣,有助于教与学的双向互动,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于学生创新意识的形成。为搞好哲学原理课的案例教学法,必须依据哲学原理课的特点抓好精选案例、课前准备、课堂讨论和教学评价等四个重要环节。     

“自我教育”反思教学法片议

"自我教育"(self-study)反思教学方法是教师教育者针对相关教学内容设置一些列有目的、有系统的研究和调查的问题,通过对问题的研究,调查和解决,帮助学生加深对所学知识的理解,提高认识问题和解决问题的能力,有利于帮助学生打下良好的英语教学法学习基础,有利于帮助学生理论与实际教学相结合,有利于帮助学生提高教学技能,有助于给学生传授学习方法.     

英文影视的大学英语教学功能

大学英语教学正不断改进教学手段,优化教学内容,提高课堂效率。论文基于学习动机理论和建构主义对教学的指导作用,分析了英文影视在大学英语教学中的优势与功能,即激发学生的学习兴趣,提高学习效率;为学生提供真实的语言环境,有助于语言的掌握;提高学生的听说技能;增强学生对文化背景的掌握,提高学生的人文素养;增多课堂互动环节,培养自主学习能力。英文影视作为一种现代教学手段,应该被积极地引入到大学英语课堂之中。     

病例讨论法在眼科学教学中的应用

眼科教学的普遍性与特殊性决定了其教学中存在着教学内容与教学学时、学习态度与教学效果等这两对矛盾.病例讨论法的运用有助于激发学生的学习兴趣和动力,实现教学主体与客体的统一;有助于重点与难点的学习和把握,实现解决问题与系统学习知识的统一;有助于培养学生运用眼科学的知识分析病例和思考问题的能力,实现了掌握知识与发展能力的统一.     

本科阶段刑法课"一体两翼"教学模式之载体初探

"课堂汇报讨论"教学设计的目的是,在大班课教学的情况下,强化课堂教学效果,激发学生的学习积极性、主动性,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;及时了解学生对课堂习得知识掌握及课外学习消化、运用的情况,进行有针对性的专业指导.实现教学设计目的的切入点是增强课堂教学的学生参与度及教师指导的主动性、针对性.教学设计的具体操作分为建立学习小组;选择、布置研究问题;课堂汇报;讨论、点评;后续工作五个阶段.     

体育教学中学生探究式学习能力的培养

在体育课堂教学中进行探究式学习,提高学生综合素质,使课堂教学为学生的发展而服务。以问题为思维中心,激发学生的学习兴趣,形成研究性学习的动机;发挥教师的主导作用,让学生成为课堂中的主体,调动学生积极主动参与问题的分析、解决,培养探究式学习的能力;让学生在实践活动的过程中运用学习的知识、动作技术去解决实际问题,让知识、动作技术在实践的过程中延伸,提高学生探究性学习的能力。     

金属学课程教学改革与实践

金属学是材料大类学生的第一门专业课,该课程掌握的好坏,直接影响到后续课程的学习。为此,我们对原有教学内容、教学方法进行了改革:自编英文教材,开展双语教学,增强综合性实验,开展课堂讨论,全面采用现代教育技术等,收到了良好效果,从而提高了学生运用金属学知识解决工程实际问题的能力。     

语篇分析理论在听力理解中的应用

听力理解能力是语言多种能力的综合反应,是英语学习中的重要一环。语篇的分析与概括有助于听力教学以及学生听力能力的提高。本篇将语篇分析理论中的语篇结构、语篇功能等分析理论运用于英语听力教学中,试图加强学生语篇知识的掌握,从而促进学生听力技能的提高。     

高校教学中的“理论联系实际”

在高校教学中,处理好理论联系实际的关系,有助于学生既从知性上理解理论,也从感性上觉悟理论,从而把握理论知识的深刻内涵;有助于学生获得对于成功践行理论知识十分重要却隐含在具体情境中的,尚未为人所知、尚未为人所言或只可意会无法言传的"缄默知识",形成完整知识;有助于学生通过多元理论的学习和多样化理论与实际的结合方式,提升对知识的理解层次和获得运用知识的能力。     

案例教学法在医学遗传学教学中的实践与分析

医学遗传学内容复杂、学科交叉广、教学难度大。通过学生课堂表现评分、问卷调查和期末测验,比较和分析案例教学法和传统教学法在医学遗传学教学中的效果,发现案例教学法注重案例分析、学生自主探索和课堂讨论,可以提高学生学习兴趣和解决科学问题的能力,促进学生对遗传性疾病相关知识的理解和掌握。建议从文献阅读、遗传病病例选择和课程重点的讲解方面进一步改进案例教学法,从而提高医学遗传学的教学实践效果。     

论案例教学在思想政治教育课教学中的运用

案例教学的主要特征是:讨论对话而非灌输独白,集体合作而非个体单干,批判反思而非结论教条。思想政治教育课运用案例教学,有利于学生贴近现实生活,提高分析、解决社会思想政治实际问题的能力,学习参与社会政治事务,培养思想政治创新精神和创新能力。案例教学应遵循准备、阅读分析案例、课堂讨论、课堂评价程序,编制高质量案例,优化教师案例教学的知识结构,更新并培育师生的共同学习习惯。     

浅谈课堂讨论与学生能力的培养

课堂讨论是一种较好的学习方法,既是一种复习手段,使学生巩固所学的知识,有可以培养学生独立思考和分析问题的能能力,还能深入和扩大所学的知识内容.课堂讨论虽然不是培养学生能力的唯一方式,但它对锻炼和提高学生的能力却是有益的,同时对教师也可提出更高的要求,做到教学相长.     

案例教学在专业物理教学中的应用探索——以“功能材料”课程为例

物理教学中引入案例教学对人才培养质量的提高有着重要的意义。案例式教学法可缩短教学与实际生活情境的差距,激发学生学习兴趣,从而更好地掌握理论,并开发学生的创新精神和实际解决问题的能力。物理专业课程“功能材料”具备采用该法的基本条件,通过课前提供案例供学生调研、阅读、分析和思考,在课堂上以讨论、分析、总结的形式开展教学,可充分利用有限的学时,有效提高教学效果。     

中医专业《针灸学》教学方法改革设想

分析中医专业的主干课程《针灸学》上、中、下三篇教学各自的特点。提出上篇内容多而抽象,宜引入多媒体形象教学手段,提高教学效率;中篇实践性强,应将理论学习与实践求知融为一体,加强学生动手能力训练;下篇与相关课程交叉、重复较多,要采取综述和病案讨论的方法组织教学活动,启迪学生的积极思维,引导学生运用所学知识去解决临床实际问题,提高学生理论联系实际、综合分析与辨证施治的能力。     

PBL联合概念地图方法在临床教学中的运用

提高临床教学质量是医学高等教育研究领域的一个热点问题。文章在分析国内外关于PBL教学模式现状及存在问题的基础上,提出PBL探究式教学模式联合概念地图方法,并进行了案例讨论。PBL联合概念地图教学有利于培养医学生的临床思维和解决实际问题的能力,有助于促进医学理论向临床实践的知识迁移。     

构建一体化实践性教学体系的研究

在理论教学中,教师应充分利用数值模拟设备和计算机仿真技术等手段,尽可能地让学生操作,使其在学习理论的同时,熟悉和掌握实验技术。实验实践教学应贯彻以培养学生科学实验能力为主、培养技能与获取知识相结合、训练技巧与培养思维能力相结合的原则,使学生在实际操作和对实验过程的观察分析与总结中,也能学习到理论知识。＂一体化＂教学扩大了实验室的空间,甚至模糊了课堂与实验室的界限,有利于受教育者知识的融会贯通和综合能力的培养。     

MATLAB软件在电气工程专业教学中的应用

为提高电气工程专业学生的理论联系实际能力,本文讨论了MATLAB仿真软件基本教学内容,重点阐述了MATLAB软件在“自动控制理论”和“电力系统分析”这两门课程中的应用．经过教学实践证明,在电气工程专业教学中应用MATLAB仿真软件是非常有必要的,利用该软件可以系统地让学生掌握系统设计方法和电气工程学科专业知识,从而提高学生分析和解决实际问题的能力．     

内隐学习理论指导下的大学本科基础日语教学

本文运用内隐学习理论研究成果,通过课堂实践、问卷调查,个人访谈等形式的探索研究。得出如下结论：内隐学习理论指导下的基础日语教育有利于营造和改善上课的氛围,提高学生的学习兴趣;有利于增进同学问的感情,加强学生的集体意识;有利于快速提高学生的语言能力和发现问题解决问题的能力。作为该理论的一项应用,测试和评价的改革能够较客观地测试出学生的真正水平,减少了很多随机因素。在日常教学和最终评价中提高对平时表现的重视能够提升学生自主学习的积极性,并有效刺激学生在课堂上的表现欲望,能够让学生更加主动地参与课堂教学活动与老师互动,提高教学效果。     

论音乐教育中课堂讨论的科学运用

在音乐理论教学中,课堂讨论具有调动学生学习积极性、开阔学生视野、启发学生思路等其他教学法不可比拟的优势。作者就如何开展课堂讨论、课堂讨论的前提、准备、实施应注意的问题等方面作了简要介绍,以便使学生更好地吸收、消化相对枯燥的音乐理论知识,提高师生间互动交流环节在课堂上的比重,丰富课堂内容,提高音乐理论课的教学效果。