论邓小平“两手抓”的方法论意义

论邓小平“两手抓”的方法论意义程建平“两手抓”、“两手都要硬”是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要内容．其语言通俗形象，含义深刻丰富，涉及面广，是我国建设有中国特色社会主义的根本方针和指导思想。一、邓小平“两手抓”是完整系统的理论。邓小平同志...     

简论邓小平的“共同富裕”战略思想

邓小平同志提出的“共同富裕”的战略思想，是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分。它充分体现了我们党为广大人民谋利益的根本宗旨和以人为本的科学思想。深入学习、全面把握和贯彻落实邓小平“共同富裕”的发展战略，具有十分重要的理论意义和实践意义。     

坚持“两手抓”、促进高校德育工作由“软”到“硬”的转化

坚持“两手抓、两手都要硬”，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，也是高校德育工作的战略方针。本文在深入研究、论述邓小平“两手抓”理论的基础上，运用邓小平这一战略思想，对高校德育软弱的表现及原因进行了分析，意在说明，什么时候坚持了“两手抓”，高校德育就坚持了社会主义方向，社会就安定。在此基础上，对促进高校德育工作由软变硬提出了具体对策，力图解决经邓小平多次批评但高校德育工作仍然存在的一手硬、一手软的现象。     

关于坚持“两手抓两手都要硬”方针的几点思考

坚持“两手抓、两手都要硬”的方针是邓小平同志的一贯战略思想，在当前新形势下具有重要的战略意义和现实意义。本文主要对坚持“两手抓、两手都要硬”方针的几个问题提出一些意见。     

“两手抓”的哲学思考

“两手抓”是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要内容。从哲学的观点来看，它不仅坚持了辩证唯物主义的两点论，而且也反映了我国社会主义建设的客观需要，具有深刻的社会根源和现实意义。一、“两手抓”的基本内容８０年代以来，邓小平同志在不同场合先后提出了...     

论邓小平社会主义精神文明建设理论的战略地位

邓小平关于社会主义精神文明建设的思想是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。把社会主义精神文明建设放在战略的高度，是邓小平对马列主义、毛泽东思想的重大发展。学习和研究邓小平关于社会主义精神文明建设的战略思想，对进一步理解和全面贯彻党的十四届六中全会精神具有重大的指导意义。社会主义精神文明是社会主义的重要特征。邓小平指出：“我们为社会主义奋斗，不但是因为社会主义有条件比资本主义更快地发展生产力，而且因为只有社会主义才能消除资本主义和其他剥削制度所必然产生的种种贪婪、腐败和不公正现象。”①这就…     

从"尊重知识,尊重人才"到"科学人才观"--论党的两代领导核心人才战略思想的创新与发展

邓小平的人才战略思想高瞻远瞩、卓有建树。其中,“尊重知识,尊重人才”是邓小平人才战略思想的核心和精髓。“人才资源是第一资源”是江泽民同志人才战略思想的核心和精髓。“科学人才观”是新一届党中央在全面建设小康社会的新时期,对马克思主义人才观的新发展,是对我们党的社会主义现代化建设指导思想的新发展,体现了我们党在人才战略思想上的历史性飞跃。“尊重知识,尊重人才”、“人才资源是第一资源”、“科学人才观”三者是继承、创新和发展的关系,是一脉相承的人才战略思想,是我们党制定和实施人才强国战略的思想理论基础。     

社会主义市场经济与道德建设

社会主义市场经济与道德建设陈秀美社会主义精神文明是科学社会主义理论体系中的一个全新概念，亦是社会主义社会的重要特征之一。在集中体现建设有中国特色社会主义理论的《邓小平文选》中，关于精神文明建设的内容贯穿始终。党的十四大进一步明确指出：坚持两手抓，两手...     

邓小平科学技术观的形成与“科教兴国”战略思想的产生

文章在强调邓小平科学技术观与“科教兴国”战略思想是建设有中国特色社会主义理论重要内容的基础上,首先分析了邓小平科学技术观的形成与主要内容;其次,阐述了邓小平“科教兴国”战略思想的产生标志、基本内容及其主要依据;最后,论述了邓小平科学技术观与“科教兴国”战略思想的相互关系。     

领导者要努力提高两手抓的本领

领导者要努力提高两手抓的本领童中贤坚持“两手抓”，即一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设；一手抓改革开放，一手抓打击各种犯罪活动；一手抓建设，一手抓法制……。这是邓小平同志一贯坚持的一个重大战略方针，也是建设有中国特色社会主义理论的重要内容。坚持“...     

浅议邓小平“尊重知识，尊重人才”的思想

浅议邓小平“尊重知识，尊重人才”的思想金中邓小平从民族兴衰、社会主义事业成败的战略高度，率先提出并反复强调“尊重知识，尊重人才。”这一思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要内容。尊重知识，尊重人才，是邓小平一贯的战略思想。早在６０年代，他在中央书记...     

试论“三个面向”的战略思想

试论“三个面向”的战略思想贾玉珍，刘景林在建设有中国特色社会主义理论中，教育战略思想居于十分重要的地位，１９８３年邓小平在为景山学校题词中指出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的三个面向的战略思想，这不仅指出了新时期教育改革的方向，而且提出了在...     

试论邓小平的“两手抓”和“两手都要硬”

“两手抓”和“两手都要硬”是邓小平同志自觉运用对立统一规律指导我国改革开放和现代化建设的重要战略思想,是解决事物矛盾最全面的根本的方针和根本的方法,     

用建设有中国特色社会主义理论指导高校精神文明建设

加强高校精神文明建设，必须以邓小平建设有中国特色社会主义的理论为指导，紧紧围绕培育“四有”人才之目标，德育智育“两手抓，两手都要硬”，并以中国特色社会主义理论教育为高校精神文明建设的重要内容，加强法制建设和校园文化建设，为高校精神文明建设创造良好的内外部环境。     

邓小平对毛泽东国际战略思想的丰富和发展

邓小平对毛泽东国际战略思想的丰富和发展毕宪顺邓小平的国际战略思想是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是在新的历史条件下，对马列主义、毛泽东思想的继承和发展。学习和研究邓小平的国际战略思想，从中领悟邓小平对毛泽东国际战略思想的丰富和发...     

确立“科教兴国”的战略，促进教育事业的发展

确立“科教兴国”的战略，促进教育事业的发展关立强在１９９５年召开的“全国科学技术大会”上，党中央明确地提出了“科教兴国”的战略思想，这是贯彻执行邓小平“建设有中国特色社会主义理论”的一个具体步骤。早在１９７８年，邓小平就在粉碎“四人帮”后首次召开的全...     

坚持德治法治并重 全力推进以德治国

江泽民同志坚持依法治国和以德治国并重的思想 ,是适应新时期社会主义建设需要而提出的 ,是对我们党提出的“坚持两手抓 ,两手都要硬”的战略思想的创新和升华 ,是对小平同志建设有中国特色社会主义理论的进一步发展。务必加强党的建设、干部队伍建设和全民素质教育 ,全力推进以德治国。     

走出“一手硬,一手软”的认识论误区——学习邓小平关于“两手抓”的基本方针的几点体会

坚持“两手抓、两手都要硬”是邓小平同志提出的指导中国社会主义现代化建设的一项重大的战略方针,也是建设有中国特色社会主义理论的一个重要内容.在《邓小平文选》第三卷中,对此作了反复的全面的科学阐述,表明它具有十分重要的理论意义和现实意义.本文就此谈几点认识和体会.     

邓小平“两手抓”思想探析

“两手抓”是邓小平一贯坚持的重要战略思想,是邓小平理论的一项重要内容,是马克思主义与中国社会主义建设的具体实践相结合的产物。它的本质含义是物质生产力与精神生产力的全面发展和同步进行。体现了社会经济建设与政治文化建设之间的辩证关系和生产力发展的决定作用与上层建筑对经济基础反作用的辩证关系。要求“两手抓,两手都要硬”是对唯物辩证法中“两点论”的具体应用,提出以“以经济建设为中心”把解放和发展生产力放在首位,则坚持了辩证法中的“重点论”,是以“两点论”为前提的重点论。是“重点论”与“两点论”的辩证统一。     

论物质文明建设与精神文明建设“两手抓”的方针——兼谈民族地区的精神文明建设

“两手抓”的战略思想是邓小平同志一贯倡导的。江泽民同志在党的十四大报告中进一步强调了这一思想,指出要一手抓改革开放,一手抓打击各种犯罪活动;一手抓物质文明建设,一手抓精神文明建设。本文对当前坚持“两手抓”的重大意义,在实际工作中如何坚持“两手抓”的方针等问题从理论上进行了比较全面的分析。结合我国是一个多民族的大国这一特点,对民族地区在深化改革、扩大开放、大抓物质文明建设的同时,如何进一步加强精神文明建设,使两个文明建设得到同步发展这一问题,提出了几点建设性的意见。