中小学校长专业成长的机制探究

推行校长职级制,促进校长专业成长已成为中小学教育改革的强音。从校长专业成长的内涵上看,校长是教育领导者、终身学习者和自主创新者。现行校长的来源主要是教师成长与行政干部转任,任用的机制主要有:委任制、考任制和竞聘制,这些各有利弊。构建适合中小学校长专业成长的机制应建立校长职级制度,制定任职标准,获取任职资格,优化任用程序,重视培训和考核定级工作。     

政策的理想与现实——关于《义务教育学校校长专业标准》实施的思考

教育部制定的《义务教育学校校长专业标准》已颁布3年有余,作为指导我国义务教育学校校长专业化发展的国家标准和专项政策,为我国义务教育学校校长专业化发展注入了新的活力,带来了新的发展机遇。基于《义务教育学校校长专业标准》建立校长任职资格制度、构建校长评价体系、提升基础教育质量等是实施这一政策的目标愿景。然而,由于这一政策的可操作性较弱、配套的校长培训制度滞后以及相应的校长评价制度和问责制缺失等原因,导致在实际执行中政策的落实情况并不理想。为此,需要提高《义务教育学校校长专业标准》的可操作性,完善校长培训体系,构建基于这一标准的校长评价体系和问责制度,促进这一政策目标的实现。     

应用理想化模型分析物理问题的方法

校长职业的专业化是校长职业发展的必然趋势。制约校长专业化的因素有很多,本文从资格证书制度、选拔任用制度、教育培训制度、考核评价制度、职级晋升制度、保障激励制度、专业组织建设、专业态度和动机、专业发展意识、反思精神和反思能力等方面分析了当今中小学校长专业化方面存在的问题。     

中小学校长职级制考评体系分析

中小学校长职级制是符合校长成长规律以及适应教育改革与发展需要的校长管理制度。目前，校长职级制本身还存在很多值得我们进一步思考的问题，需要我们采取措施加以改进、完善。     

数字

正48青岛首轮中小学校长职级改革已经完成,校长们告别了级别官衔,代之以特级、高级、中级、初级校长职级,首批35所市教育局局属学校的48名校长率先"摘官帽",首轮评选还未产生特级校长。校长职级制改革已在青岛市推广,所有中小学校长都将告别行政级别。54万阆中老观中学校长唐某安排学校总务处主任任某和学校猪肉供货商蒲某,以虚报猪肉款的方式,从学校套取现金54万余元,并私设"小金库",用于学校向上级争取项目、给教职工发放福利、拜年等,唐某受到撤销校长职务、留党察看一年处分。     

校长脱“官帽”之路能否越走越远?

正校长职级制"是近年来教育改革的热词,也是推行校长去行政化的一项力举。即取消校长的行政级别,代之以需要定期考核评定、可上可下的"职级",这项改革也被形容为给中小学校长脱"官帽"。其实,校长有"官位"由来已久。1985年,国家在对机关事业单位实行工资制度改革中,提出了中小学事业单位管理人员工资待遇与行政级别挂靠,即市重点中学、区县     

做好“一报告两评议”工作的几点认识

2010年3月,中组部印发了《地方党委常委会向全委会报告干部选拔任用工作并接受民主评议办法(试行)》(简称"一报告两评议")。这项制度实施以来,对于提高干部选拔任用工作质量起到了较好的促进作用。笔者结合工作实际,谈谈几个方面的体会和认识。一、要把评议指标体系的内在逻辑关系结合好一是选拔任用工作民主评议与新选任领导人员民主评议结果之间存在着正相关的关系,坚持选人用人工作标准、程序和纪律,选任工作的民主评议结果就好,所选拔领导人员群众就比较     

日本现代公务员制度的形成及其特点

战后日本在美国占领当局的推动下,对战前旧官吏制度进行了全面改革,建立了日本现代公务员制度。其特点是:公务员分为国家和地方公务员两类;任用制分为选举和考试两种;实行职级制;推行"年功序列制"。现代日本公务员制度的形成对日本战后的发展有重大影响。     

基层干部选拔任用制度改革的思考

改革和规范基层干部选拔任用制度 ,是基层政治体制改革的突破口。基层干部选拔任用制度要以扩大基层民主为目标 ,大力推行民主选举制度 ,坚持实行考任制和聘任制。当前要强化公民权利 ,增进民主氛围 ,制定干部选举法律 ,加快行政改革步伐 ,确保基层干部选拔任用制度改革的顺利推进。     

浅析高校领导干部选拔任用制度的科学化

随着高校内部管理体制改革的深入,高校党政领导干部的选拔任用工作出现了一些新情况和新问题。为了保证高等学校健康稳定的发展,把德才兼备的人选拔到学校各级领导岗位上,探讨如何建立一套科学、合理,并行之有效的选拔任用机制显得尤为必要。本文从当今高校干部选拔任用制度改革成效及存在的主要问题着手,在如何实现高校领导干部选拔任用制度的科学化提出了几点思考。     

论楚国的客卿制度

客卿,据李斯《谏逐客书》,当指异国人在本国为官者,亦即《左传》、《战国策》、《史记》中所谓的“羁旅之臣”,其位为卿大夫。有关客卿的系列制度,统称之为客卿制。此制度是春秋战国,尤其是战国时代通行于列国的重要制度之一。过去从制度方面研究客卿是一个薄弱点,本文打算就此从楚国的角度来作些探讨。一、客卿的选拔春秋战国时代,楚为了富国强兵及对外军事斗争的需要,除了选拔本国的人才之外,还注意从异国来的人中选拔擅长于政治、军事、经济、外交等各方面的人才,以充任各级官吏,从而形成了选拔、任用、爵禄、封邑等一整套制度。客卿的选拔,是客卿制度中首先应该探     

推行竞争上岗激活用人机制——农口处级干部竞争上岗工作综述

近年来，特别是中央颁布实施《党政领导干部选拔任用工作条例》、《公务员法》等法规性文件以后，我市农口各单位以干部竞争上岗为突破口，扎实推进干部人事制度改革．逐步实现了组织认可与群众认可的有机统一，形成了富有农口特色的干部选拔任用新机制。     

论美国文官制度的转型及其机理分析

早期美国政府选拔和任用官员制度--"政党分肥制"是特定历史时期的产物,随着工业化、商品经济和民主化的发展,政府规模日趋扩大,政府职能逐渐复杂多样,传统官员制度越来越不适应美国经济、政治和社会的变化,不能承载政府职能扩张的要求,引起了统治秩序的混乱."功绩制"取代"政党分肥制",标志着美国现代文官制度的形成,对美国现代化产生了重大的影响.     

论如何提高干部选拔任用工作的公信力——年轻干部“火箭提拨”现象引发的思考

年轻干部违规"火箭提拨"现象折射出选人用人上的不正之风,影响了干部选拔任用工作的公信力。提高干部选拔任用工作的公信力,必须树立和坚持正确的选人用人导向,不断健全完善干部选拔任用民主工作制度,强化对干部选拔任用工作的监督和责任追究,努力实现选人用人上组织认定与群众认可的统一。     

结合高校特点，认真贯彻实施《党政领导干部选拔任用工作条例》

文章在总结高校干部选拔任用工作所积累的经验和存在问题的基础上,提出了高校贯彻实施《党政领导干部选拔任用工作条例》的设想,指出应努力贯彻落实《条例》的基本精神和原则,体现高校的特点和要求,吸纳高校在干部选拔任用工作中探索的成功经验和好的做法,使高校干部选拔任用工作科学化、规范化和制度化。     

中等职业学校特级校长风采

特级校长,既是经验、能力的凝聚,又是荣誉和责任的象征,上海就有这样一批令人尊敬的特级校长。此次经上海市中小学、中等职业学校校长职级专家评审委员会评审,并经上海市中小学、中等职业学校校长职级认定工作领导小组审定,首批十一位中等职业学校的校长通过审定。本刊特作专题报道,展现十一位校长的风采,感受他们对中等职业学校学生的关爱和期待。     

中西方大学校长选拔观念比较

通过舆情研究的方式找到了大学校长选拔中特别受关注的四个问题:"大学去行政化"、"大学校长的选拔程序"、"校长个人素质"和"党委领导下的校长负责制",并从中西方比较的视角来对大学校长选拔观念的差异进行了分析,力图找到背后的深层次文化原因及问题根源所在,希望能对我国大学校长选拔工作有一些启示。     

从历史上的官吏选拔任用制度看我国的公务员制度

实行公务员制度，是我国干部人事管理制度的划时代的重大变革。研究考察人类历史上的官吏选拔任用制度，可以使我们加深对实行公务员制度重要性的认识，更坚定地推行公务员制度。一在国家产生之前的原始社会，已经有了一定的管理机构和专门从事管理的人，如在我国有“黄帝置六相”、“尧有十六相”、“官员六十名”①的传说。但是，原始社会还没有后来意义上的官吏。国家产生后，才有了官吏队伍，从而也就产生了官吏的选拔任用制度。从人类历史上看，主要的官吏选拔任用制度有下列几种。（一）世袭官职制。这种官吏选拔任用制度亦称为“世官…     

以“三个代表”重要思想为指导推进干部任用制度改革创新

江泽民同志"三个代表"重要思想,是我们推进干部任用制度改革的重要指导思想.深化干部任用制度改革创新,须以"三个代表"重要思想为指导,实现形式、内容和机制的科学化、规范化.把"三个代表"要求作为选拔任用干部的标准,从新的视角、新的高度赋予了选拔任用干部新的内涵,具有鲜明的时代特征和可操作性.     

中国师范大学校长群体特征研究——以36所师范大学校长为例

大学校长是一所大学的灵魂,他们的教育理念形成及其办学思路和实践在一定程度上决定着学校发展的速度和质量。通过对国内36所师范大学校长的性别、年龄、教育经历、学术研究和职业背景等基本信息的分析,表明其群体特征主要有:(1)男性比例偏高,且年龄层次分布相对集中;(2)求学背景多元化,但校长产生多"近亲繁殖";(3)学位层次和国际化程度偏低,且"重理轻文";(4)学术造诣深厚,但对高等教育研究不足;(5)工作经历简单,主要来源于"内部选拔"等。由此,对师范大学校长的选拔任用应从以下几方面加以改进:适当提高女性比例,放宽校长任职期限;兼顾本校优秀校友,又要考虑外校精英学者;关注人选的人文社科素养,兼顾文理学科背景;注重高等教育研究与管理才能,采用内部选拔与外部选拔相结合的模式。