数控技术专业工程能力实践教学体系的构建

基于工程能力在数控技术人才培养中的重要地位,构建了以强化学生工程能力为基础的实践教学体系,探索了学生工程能力培养“再现工程环境”的方法。以完善的实践教学质量标准和管理制度,依托紧密型校企合作校内、校外实践基地,有效地培养学生的工程能力。     

论行政管理专业校企合作型的实践教学模式

行政管理专业校企合作型的实践教学模式,其内涵主要是校内与校外相结合的教学方法、以基地实践教学课程为重点的教学内容和校企合作的教学体系.构建这一模式,能够确保实践教学的时间和效果,实现实践教学与理论教学的相互渗透和促进,培养学生的实践能力,并符合教育教学规律和人才成长规律.构建这一模式,需要构建一个校企合作的实践教学平台,建设一支专兼职相结合的实践教学指导教师队伍,建立一套实践教学质量的保障机制.     

多方协同构建地学本科实践教学体系的研究与实践——以成都理工大学为例

通过政府主导、学校联动、产研部门支持、学术团体联络等多方协同,成都理工大学以校内实验教学为基础平台、校外实习基地为综合平台,以产研单位实训基地为实践平台,以地质技能竞赛为检验平台,培养地学本科人才地质知会能力、地质实践能力、地质创新能力,构建地学本科人才实践能力培养新体系与新范式,较好地解决了新形势下地学人才实践能力培养问题,显著提升了地学专业学生的实践能力、就业能力和就业质量。为全国200余所行业划转院校传统优势专业实践能力培养与学校优势特色的保持与发展提供了参考。     

以实施“卓越计划”为背景的校企联合人才培养模式研究

校企合作是高等院校培养应用型人才的重要途径,以教育部“卓越工程师教育培养计划”为背景,以“企业学习”为主构建校企联合人才培养模式,将着力培养学生的工程实践能力和创新能力,可以为校企联合人才培养模式和“卓越计划”的实施作些有益的探索.     

工科院校生物技术专业大学生创新创业能力的培养——以合肥工业大学为例简

创新创业精神和能力的培养是高校人才培养的核心。文章重点从建立多元化与科学化的创新创业培养模式、搭建校内创新创业研究平台、建设校外校企合作创新创业基地、强化创业教育等方面探讨了工科院校生物技术专业大学生创新创业能力的培养和实践。     

工科院校生物技术专业大学生创新创业能力的培养——以合肥工业大学为例

创新创业精神和能力的培养是高校人才培养的核心。文章重点从建立多元化与科学化的创新创业培养模式、搭建校内创新创业研究平台、建设校外校企合作创新创业基地、强化创业教育等方面探讨了工科院校生物技术专业大学生创新创业能力的培养和实践。     

实施素质教育工程,提高专业实习质量

实习实践活动是目前理工科高校教学工作中的薄弱环节,高校应在统一素质教育思想的前提下,提高专业教学实习的有效性。因此高校要建立有效的教学实习机制,通过完善监督制度、加大实习投入、配备老中青教师、建立校内实习基地和校外“产学研”联合体等措施,加强实践环节的培养工作。同时高校要倡导学生重视实习实践,引导学生完成实习任务,增强自主学习能力,提高实践创新能力,注重人文修养以强化自身素质。另外通过加强政校企交流合作,高校可以获得更多对教学实习的支持,能更好地确保实习质量。     

大类招生背景下“基础会计”课程实践教学改革研究

在大类招生培养模式下，专业分流前的“基础会计”实践教学目标应体现基础性，以培养学生对会计的感性认识为主，锻炼学生的核算能力为辅。根据这一目标，本文构建了“校内整合实习为主，实践教学影片为辅助，校外参观为点缀，校内模拟实践教学为拓展”的大类招生模式下“基础会计”实践教学模式。     

应用型高校生物技术专业校内实训基地的建设

“以服务地方为宗旨,以就业为导向,走产学研结合道路”为指导思想建设校内实训基地,是加强学生实践技能培养与双师素质教师队伍建设的重要举措。利用校内实训基地,可以进行项目导向教学;校内实训基地不仅可以为教师科研创造条件,为校企合作提供平台．而且也可为学生科研、创业提供平台;同时,还是职业技能培训与鉴定基地、双师教师的培养基地。校内实训基地建设中,要加大人、财、物的投入,加强管理,以保证其正常进行,充分发挥其在人才培养方面的功能。     

地方高校校企合作三级平台建设构想——基于广东肇庆学院的探索与思考

基于广东肇庆学院的实践,尝试构建“校内专业型实验实训基地、校外体验型实习实训基地和校内外研发型工程技术中心”三位一体的校企合作三级平台,并设计了有利于形成校企合作长效机制的支撑体系,以求拓展校企合作空间,提高地方高校应用型人才培养质量,并在服务地方经济社会发展中发挥更好的作用.     

“哑铃型”高职院校大学生创业实践平台建设研究——企业平台建设专论

哑铃型创业实践平台是校企政三方共同构成的创业实践平台组合模式。一方是利用高职院校内部资源建立的校内创业实践平台;另一方是以行业、企业为主,依靠市场以及社会资源搭建的校外创业实践平台;第三方是以政府和NGO为主的行业企业协会、社会中介组织,是校企联结的纽带和桥梁。文章主要从校外企业资源为主的校企合作实践平台建设角度,首先明确创业教育基本内容,再从企业实践平台的功能定位、内涵建设、保证措施三个方面,研究如何做好高职生创业教育,培养高职生创业素质,提升创业成功率。     

产品设计专业产教融合模式探索

应用能力和创新能力的培养是产品设计专业人才培养的重点,为了增强学生的业务能力、沟通能力、创新创业能力,让知识、能力、素质教育协调发展,我们在继续优化人才培养方案,强化自身教学优势的同时,还不断引进企业优秀资源、建立校内实践基地、探索新的校企合作方式,为学生就业需求和企业人才需求建立沟通渠道,以满足专业应用型人才培养和企业创新人才需求的共同需要.     

"课证岗"融合下《地方导游基础知识》课程教学改革研究

《地方导游基础知识》课程内容是旅游管理专业学生在今后工作中必须熟练掌握的专业基础知识和专业技能.基于"课证岗"融合理念对该课程教学进行改革,不仅能提高学生导游资格考试通过率,同时更能提升学生就业综合职业能力.具体改革策略是:结合导游资格证考试要求和导游等岗位职业能力要求进行教学设计,建立校企长效合作机制,强化校内和校外实践环节,加强"双师双能"教师团队建设,多元评价学生学习效果等.     

浅析高职电子商务专业学生网络创业能力的培养

全面提升高职电子商务专业学生的网络创业能力,应当以网络零售、网络团购和网络服务为培养项目;以校内专项资金和项目收益资金为培养资金;以免费网络购物平台、收费网络购物平台和自营网络购物平台为培养载体;以创业导师引领、创业学员激励和创业团队竞争为培养模式;以校内网络创业孵化器、校内外网络创业比赛和校外风险投资者资助为培养途径。     

新建应用性本科院校经济管理类专业校外实践基地建设模式研究——以百色学院经济与旅游管理系为例

新建应用性本科院校因起步较晚、资源有限,校外实践基地建设还处于初期阶段,面临建设模式单一、实践内容与专业培养目标脱节、学校、企业和学生三者之间利益不平衡等诸多问题.新建地方性本科院校要从校内和校外两方面入手不断加强基地的建设,积极拓宽基地建设渠道,实现校企双赢的机制化、双师型教师培养的制度化、实践基地实习与就业一体化是探索经济管理类专业校外实践基地建设的重要模式.     

电工电子实验教学改革与学生能力培养

由于高校大规模扩招,学生激剧增加,带来了当前电类实践教学的困难.提出电工电子实验教学改革设想,营造良好的实践教学平台,要改革教学内容,高标准培养学生综合能力;要改革教学方法与手段,调动学生的能动潜力,培养其独立思考、设计、分析与解决问题的能力;要开展第二课堂与科技创新活动,培养学生的创新能力.旨在突出培养学生分析和解决问题的工程能力和创新能力.     

法学本科专业学生实践创新能力培养方式初探

创新的基础和前提是创新思维的培养。不同的培养方式对学生的创新思维能力影响很大,不同专业的学生应有不同的培养方式。法学本科专业学生实践创新能力培养方式可以表述为：两个主体,两个空间,分阶段循序渐进培养学生的实践创新能力。两个主体是指教师和学生,两个空间是指校内和校外,分阶段循序渐进培养学生的实践创新能力是指对学生实践创新能力的培养,要遵循人才培养、成长的客观规律,有计划、分层次地进行。     

构建高等农业院校学生创新能力培养多维实践平台的探索

培养学生的创新实践能力是高等学校教育的重要任务,实践教学在创新人才培养中具有重要地位。在"以学生为中心,课内与课外相结合,教学与科研相结合"的理念指导下,从分析农业院校大学生创新能力培养现状和存在的问题入手,针对农业院校特点,从构建实践教学平台、科技活动平台、科研训练平台、学科竞赛平台和模拟创业平台5个平台出发,提出构建多维度、立体化的学生创新能力培养平台,并积极探索5个平台相互衔接、相互融合、相互促进的有效机制,以保证和促进大学生创新能力培养。     

现代制造业育人模式研究及实践

本文以学生为主体,以现代制造业综合知识为背景,以培养学生实践综合能力为核心,建立了分阶段、互促式、模块化的实践教学体系,即以"认知训练、基础训练、专业训练、综合训练、‘三创’训练为平台,能力培养贯穿始终"的机电管控综合实验(实践)教学体系。结合校内实验平台和校外实践基地,形成了"知识-能力-素质"一体化协调发展的现代制造业育人模式。经四年多的实践,学生的主观能动性得到了发挥,大大提高了我校机械工程学院学生的创新意识、工程能力和综合素质,学生在各类科技竞赛中取得了优异成绩。     

论应用型本科卓越计划人才培养体系的构建

为培养学生的工程意识和创新意识,应用型本科院校应依托省级实验教学示范中心建设、学科建设和企业实习基地建设,构建卓越计划人才培养方案和教学质量监控体系.强化学生工程实践能力、集成创新能力与创业能力,需要坚持校企合作和产学研联合培养,改革教学方法,完善专兼职师资队伍建设,构建实践教学模式.