论信息素质

信息资源的开发利用，已成为提高一国社会经济发展水平的关键：而对信息资源的开发利用起关键作用的因素，是人的信息素质。信息素质是人的认识、创造、利用信息的品质和素养。它包含两方面的基本内容：信息意识、信息能力。提高我国国民信息素质，首先要通过发展教育，提高全民科学文化素质，为提高国民信息素质打下坚实的基础；其次，要通过信息科学知识的宣传普及，增强全民信息意识；再次，要通过科学方法论和信息技术的普及和提高，增强国民的信息能力。     

论江泽民的科技普及思想

江泽民的科技普及思想具有丰富的内涵:弘扬科学精神是科普工作的根本和基础;要大力普及科学知识、宣传科学思想和传播科学方法;各级领导干部是科普工作的领导者,同时也是科普工作的重要对象;全社会要共同努力锲而不舍地做好科普工作。深入学习和研究江泽民的科技普及思想对推动我国科技普及工作的发展,提高国民科技素质具有重大的理论和实际意义。     

提高国民科学素质与科技传播的大众化

为了实现我国《全民科学素质行动计划纲要》提出的奋斗目标,在全国范围内实行科技传播大众化十分必要且迫在眉睫。文章根据提高国民科学素质的要求,阐述了我国科技传播大众化的基本内容和基本途径。     

中国体育竞赛服务产业市场发育机制研究

体育竞赛服务产业是体育产业的核心内容,其市场发育水平直接关系到体育产业的发展规模和发展速度,应得到重点优先发展.采取大力发展草根赛事,加强社群体育竞技系统的培育;积极提升赛事水平,强调消费者利益的重要性;结合科学新技术,拓展体育竞赛市场收益新途径;科学改善国民财富分配比例,培育国民体育消费习惯等措施,将有效促进我国体育竞赛服务市场的发展壮大,使我国体育竞赛服务业在全球化经济发展蓝图中抢占一席之地,有力推动我国体育产业的科学健康发展.     

当代中国人格教育刍论

我国道德危机的根源在于国民人格素质的低下 ,国民人格素质的低下是由于我国人格教育的失误造成的。因此 ,把当代中国教育的视角和方向投注在培养人、培养现代人格的目标上 ,切实加强和改善人格教育 ,这是解决我国道德危机和国民人格素质低下问题的关键所在。     

迎接知识经济挑战 提高国民科技素质

本文通过对我国科技及国民科技素质现状的分析 ,论证了迎接知识经济挑战 ,全面提高我国国民科技素质的重要意义 ,既阐释了知识经济时代的基本特点 ,又着重论述了提高我国国民科技素质的战略和措施。     

全面建设小康社会要以人为本

人的全面发展是小康社会的重要价值目标 ,提高人的全面素质是建设小康社会的必要条件。在小康社会建设中要体现以人为本的精神 :关注贫困人口和弱势群体 ,千方百计改善其生活状况 ;促进人和自然的协调与和谐 ,使人们在优美的生态环境中工作和生活 ;大力推进素质教育 ,积极开展科普工作 ,为人们才能的发挥创造良好条件 ,促进国民科学素质的提高和全面发展。     

论科学宣传与经济建设的互动

科学宣传是科技转化为现实生产力的必经途径。科学宣传与经济建设是相互作用、相互促进的关系。科学宣传通过提高人的科技素质促进经济的发展 ;经济建设则为科学宣传提供物质支持和需求动力     

我国税收的主要问题及税制建设完善的对策

我国目前的税收面临三大严竣问题:税收杠杆对科技进步的支持滞后,对可持续发展的基本国策和社会保障体系的建立也缺乏支持,对发展生产力,保护生态环境和对国民提供社会保障都不利;税收立法层次低、刚性不足,造成税收执法难;国民的纳税意识薄弱,偷漏税蔓延,税收流失严重。税制建设完善的对策必须包括对科技进步,可持续发展事业,社会保障制度形成支持的税种的设立;税法体系的完善;提高公民纳税意识和狠打偷骗税双管齐下。     

全民健身刍议

随着社会发展，现代化程度提高，人的素质必须全面发展。人们的体质作为基础素质，日显重要。为了保障全民健身活动的有效开展，国家必须建立法制法规，增加政府投入，加强宏观指导和科学监督，有组织、有步骤开展全民健身活动，使健身意识深入到国民之中，达到国民体质与国民经济和社会事业协调发展的目的。     

论可持续发展视野下的高等教育发展模式

以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,对于推进我国高等教育发展具有特殊重要的指导意义,特别是在高等教育已经步入大众化阶段以后,现有的高等教育发展模式己经不能满足我国构建社会主义和谐社会对高等教育的需求。因此,坚持科学发展观,特别是走可持续发展的路子,不断创新高等教育发展模式,已经成为摆在人们面前的一个重要而紧迫的课题。     

国家自主性与社会和谐发展

党的十六大提出,把社会更加和谐作为全面建设小康社会的目标之一.和谐社会的构建与国家自主性的重建是一个过程的两个互动方面.改革开放社会转型以来,我国由一个同一性匀质性的社会变为一个多样性异质性的社会,国家相对于社会的自主性受到了不同程度的削弱,从而影响到社会的和谐发展.因此,必须重建国家的自主性,以利于社会主义和谐社会的成功构建.     

浅议我国高职教育面临的形势与发展思路

教育与经济及国计民生息息相关。在当今经济全球化时代，党的十七大提出要大力发展职业教育培训，实施扩大就业发展战略。我国高职教育面临着前所未有的机遇和挑战。机遇即市场活力和优势，挑战即工业结构急需调整、人才需求强烈；高职教育的发展思路；应积极面对市场经济，大力培养市场应用型技术人才，从而优化人才结构，不断促进国家经济发展和社会进步。具体建议即：高职教育要主动适应社会和市场的需要，树立科学发展观；确立高职教育市场观，实施投资多元化；建立与国际接轨的高职教育质量评价标准和职业资格证书制度；将高职教育纳入终身教育体系。     

庇古“收入均等化”理论对我国收入分配制度改革的启示

“收入均等化”理论是亚瑟·塞西尔·庇古提出的一种增进社会福利的分配理论。该理论认为一个社会的福利不仅取决于国民收入总量，而且还取决于收入分配的状况。应当在不影响国民收入增长的基础上．通过收入均等化来实现社会公平，增加社会福利。从庇古的理论中我们可以汲取思想的营养。用于我国现阶段收入分配制度的改革，这对于贯彻落实科学发展观，构建和谐社会具有重要的现实意义。     

以色列农业教育对陕西农业发展的启示

以色列高度重视教育,创办高水平大学,落实教育立国理念,教育经费足额投入,国民素质普遍提高,学习型社会业已形成。以色列国家领导人了解农业特别重视农业教育,高水平的农学院和农业研究机构促进农业的快速发展。陕西与以色列在教育科研和农业资源方面有相似之处,陕西是教育大省,农业科研实力强,陕西可学习借鉴以色列的经验,在农业发展中必须重视农业科学研究与农业生产和管理的紧密结合,重视提高农民的农业素质和现代农业意识,重视农业发展与环境保护基础上的农业可持续发展。     

少数民族城市化与构建社会主义和谐社会

构建社会主义和谐社会是新时期党中央提出的一项重要战略任务。少数民族城市化水平低、质量差、区域差异大,内部发展失衡的现状,阻碍着我国改革发展中深层次矛盾的解决,影响着平等、团结、互助、和谐民族关系的发展,制约着民族地区和谐社会的构建。以科学发展观为指导,加快少数民族城市化进程,不仅为构建社会主义和谐社会提供物质基础、社会基础和良好的社会环境,而且体现了社会公平和正义,将大大推进我国构建和谐社会的进程。     

新形势下民族院校加强和改进学风建设的思考

在新形势下,加强和改进民族院校学风建设,已经成为民族院校提高教育教学质量,实现自身超常规跨越式发展过程中的必然要求,成为民族高等教育事业发展中的一个重要而紧迫的课题。本文结合民族院校在学风建设中暴露出的一些新问题和新矛盾,就民族院校加强和改进学风建设进行了粗浅探讨,以求进一步提高民族院校教育教学质量,推动整个民族高等教育事业的繁荣与壮大。     

人的全面发展观与人的科学发展观关系研究

在教育领域长期强调人的全面发展,认为人的全面发展是马克思提出的人的自由全面发展的初级形式。进入新世纪以来,我党提出了科学发展观,为教育领域丰富人的全面发展观、提出人的科学发展观提供了理论基础。文章研究了人的全面发展观与人的科学发展观的相互关系,探讨了人的全面发展观在教育领域的局限性,指出人的科学发展观不仅全面继承了人的全面发展观,而且有所丰富和发展,是更加符合我国社会现阶段发展要求的教育理论。树立人的科学发展观有利于破解我国的教育难题,促进教育发展。     

高等工程人才培养模式的改革与探索

文章分析了当前我国人才培养模式的现状 ,提出了改革人才培养模式的总体思路。以机械工程为背景 ,探索了新的适应社会发展需求的人才培养模式     

论国家教育发展的国策性理念

教育理念是关于教育本质的理性化的洞见、理想和信念,国家教育发展的国策性理念是国家基本政策制定实施层面的教育理念。教育优先发展国策性理念包含教育大政方针制定、规划制定、公共财政投入、人才储备四个优先性的确立。教育人本国策性理念视人为教育的中心,关注教育满足社会需要和人的需要的统一、促进个人和人民群众的共同发展。教育公平国策性理念注重受教育者平等教育权的维护、得到公正对待及学教育质量的平等。教育优质国策性理念关注全面质量和高质量的双重提升。素质教育国策性理念关注全体受教育者身心各方面的和谐发展。终身教育国策性理念关注建构基于现有教育体系又超越现有教育体系的大体系。各个国家教育发展的国策性理念具有不同的教育政策含义。