政府扶持还是市场竞争——兼评一流大学成长的外部环境

我国高等学校无序竞争状况日益加剧, 本文借鉴美国规范高等学校竞争的做法, 以马丁·特罗关于高等学校分层的理论为依据, 讨论了建立我国高等学校分层制度的必要性, 提出了我国高等学校应该在政府扶持和市场竞争两种力量作用下, 兼顾公平与效率的发展问题     

高等学校新支出分类体系的构建

在由计划经济向市场经济体制的转变过程中,高等学校办学资金来源日益多元化,已初步形成多渠道筹措办学资金的格局,高等学校法人实体地位的确立,使原来的支出分类方法已经不能满足高等学校财务管理的需要。因此,在新支出分类体系中对高等学校支出的分类突出了高等学校办学的主体,将高等学校的全部支出统一按照经济性质、用途和内容进行分类。     

《高等学校档案实体分类法》《高等学校档案工作规范》应用的体会

《高等学校档案实体分类法》及《高等学校档案工作规范》,统一了高校档案实体分类标准,加强了高校档案工作的科学管理。它是一个方针性、指导性文件,是高校档案工作走向标准化、规范化的依据。本文结合本单位档案工作实际,从档案分类、编号、排架等方面谈了在执行过程的一些体会。     

探析新时期凉山彝族社会分层现状及特征

本文采用的是"层化论"社会分层理论.根据对凉山彝族不同地区的典型调查、问卷调查、个案分析等经验资料和相关统计得出以职业分类为基础,以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准划分.综述了新时期凉山彝族社会分层现状、特点及社会分层研究的意义.     

中国高等学校现实分类及学校定位研究

针对目前国内尚无官方的、系统的高等学校分类方法,笔者将教育部文件或领导讲话中关于高等学校分类散在的表述加以梳理,发现中国高等学校存在现实分类,主要为研究型大学、教学研究型大学、教学型大学和高等职业院校4个类型;为解决目前高等职业院校有型无名的境况,笔者进一步提出了高等职业院校可冠以教学技能型学院的称谓;并以内蒙古工业大学为例,讨论了高等学校类型与定位的关系,以期为高等学校科学定位、科学发展提供参考。     

我国应该设置相应的专业类高校——高校设置与分层分类的思考

本文围绕着现代高校设置类型与培养目标分类,通过对我国高校分层的历史回顾和现状分析及对国内外高校分层分类设置的考察,提出了高校设置与分层分类制度的构想,并认为应该提倡和鼓励一批专业型院校进行重建.     

“山东省高等学校分类管理政策研究”笔谈

<正>主持人语:在经历了高等教育规模迅速扩张发展的阶段后,我国高等教育已经转入以内涵发展为主的轨道。《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》提出,政府要发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校由重上层次向重特色、重内涵发展的方向转变,促进高校科学、合理定位。建立科学的高等学校分类体系,实行分类管理。对不同类型的高等学校制定不同的办学标准、人才培养规格和质量评价体系,构建高等学校各安其位、专     

山东省高校分类管理的财政拨款模式构想

<正>《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》中已明确提出"建立高校分类体系,健全实行分类指导、分类管理和分类评估的新机制"的发展要求,然而,若想真正实现对高等学校的分类管理,构建一个与高等学校分类管理相对应的新型高等教育财政拨款模式十分必要。     

确定高校收费标准应考虑的因素

教育投资体制的改革 ,使向学生收取一定的教育培养费成为国家、社会和人们认可的事实。高校收费标准如何制定 ,制定的“标准”依据是什么 ?在确定收费标准时 ,应依据财政部、教育部有关规定 ,正确核算教育成本 ,同时还应对不同项目的财政拨款进行分类核算 ,最后还应考虑高校无形资产的价值存在 ,允许各高等学校拥有制定收费标准一定幅度的自主权。     

现代大学科学定位的研究

文章探讨了现代大学在建设和发展过程中的核心——"建设什么样的大学"的问题,即大学科学定位问题.分析了国内外大学分层、分类的标准和办法,比较了四种类型大学的内涵与特点,提出了现代大学科学定位的选择和原则建议.     

初中数学分层作业的探索

就初中数学而言,在作业的难度、作业的量及作业难度的分类上都存在着没有按层次分类的问题.其原因是没有看到学生的个性差异,这就违背了基础教育的办学理念.本文就这一现状提出可以通过四个方面来完成作业分层,即学生分层,做作业分层,指导分层,分层批改.     

高等学校学术创新团队建设标准研究

高等学校学术创新团队的能力和水平是国家原始创新和竞争力的关键因素之一,学术创新团队建设问题的研究也随之成为各高等学校关注的焦点。学术创新团队建设标准的形成将有利于团队建设项目的健康、可持续发展。本文正是针对高等学校学术创新团队建设缺乏具体可操作性的建设标准的实际情况,在分析学术创新团队构成要素、绩效评价内容的基础上提出高等学校学术创新团队的选拔评议和验收标准框架。     

初中数学分层作业的探索

就初中数学而言,在作业的难度、作业的量及作业难度的分类上都存在着没有按层次分类的问题．其原因是没有看到学生的个性差异,这就违背了基础教育的办学理念．本文就这一现状提出可以通过四个方面来完成作业分层,即学生分层,做作业分层,指导分层,分层批改．     

职业化趋势下构建高等学校辅导员职业标准

为顺应高等学校辅导员的职业化发展趋势,构建辅导员职业标准对提高高等学校辅导员队伍的整体素质,促进辅导员职业化建设和有效考核辅导员工作绩效都是非常必要的.目前,高等学校辅导员职业角色存在非职业化、非专业性的实际状态以及走职业化之路的职业发展趋势,可参照新职业开发的职业定义、基本方法和主要步骤,从角色定位、资格标准、行为标准、职业等级、职业评价等方面对高等学校辅导员职业标准进行系统的构建.     

高校思政课开放式分层教学模式探讨

开放式分层教学模式兼有开放式教学理念与分层教学的特点,可以包容学生的差异性,促进所有学生的全面发展。但是在高校思政课大班教学中实施分层教学显然在操作上存在很多障碍。因此,将教师分类作为解决路径,让学生根据教师的教学风格与特色自主选择任课教师,从而实现学生分层,不失为一种尝试。现实中由学生自主选择任课教师,也可以说是反向推动了教师分类,结果也是分层教学。     

关于不同类型高等学校定位研究

本文针对我国目前高等教育正以快速发展的态势大步进入大众化教育阶段的基本现状以及面临的国际国内政治、经济、文化发展的机遇与挑战，提出了不同类型高等学校的办学定位对高等教育科学发展的重要性；从比较国内外高校分类方法入手，提出了高等学校定位分类的原则、内容和关键影响因素，并在此基础上，结合我国高等教育的基本情况，提出了我国高等学校的定位类型及其内涵。     

对《高等学校档案实体分类法》中若干问题的思考

本文在对《高等学校档案实体分类法》“领域范畴”这一分类标准正确含义分析的基础上，论证了管理性文件材料与相应的业务性文件材料应该划归为一类；又从维护外事档案的有机联系、方便保管利用以及档案实体分类不等同概念分类的角度出发，论述了“外事”列为一级类目，可以不囿于逻辑划分规则。并从实际出发，对有关类目的设置，提出了自己的建议。     

高等学校管理行为的司法审查范围

授权理论作为人民法院判断高等学校管理行为的司法审查范围的理论依据,忽视了高等学校管理行为的司法审查范围问题的极端复杂性和特殊性,致使在司法实践中缺乏可操作性和明确性。人民法院应当以公共职能为理论依据,辅以限制标准和说明理由的方式来确立判断高等学校管理行为的司法审查范围的综合性标准。     

关于社会分层三阶段发展的若干思考

从血缘分层到地缘分层 社会群体虽然在社会发展过程中有多种形式和类型,但是,我们仍然可以用“血缘、地缘、业缘”对社会群体进行高度的概括和比较准确的分类。实际上,“三缘”结构及其对群体的分类也是对迄今为止的社会分层的历史演变过程的一个恰当的描述和归纳。社会学经典大师马克斯·韦伯曾经采用“财富、权力、声望”作为社会分层的三个基本力量,如果依照历史的轨迹     

再论社会分层的依据

论文首先探讨了作为社会分层依据的社会资源的性质与分类,然后分析了因社会分层依据不同而在客观社会发展过程中形成的不同社会分层模式,最后探讨了因社会分层依据不同而在主观理论探讨中形成的不同社会分层理论。