“全员、全方位、全过程”育人格局的创新与探索——简评《构建大学生思想政治教育体系的探索和实践》

我国改革开放的30年．是社会主义中国深刻变革、快速发展的30年，也是我国大学生思想政治教育开拓创新、成绩斐然的30年。30年来，我们党始终坚持把大学生思想政治教育与党和人民的事业紧密结合起来，与中华民族伟大复兴紧密结合起来，从确保中国特色社会主义事业兴旺发达、社会主义中国长治久安和实现中华民族伟大复兴的战略高度，强调大学生思想政治教育的根本目的在于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

试论“中国梦”主旋律下的大学生思想政治教育

中华民族伟大复兴的“中国梦”是新时期我国社会主义教育事业改革和发展的指导思想和理论基础,在“中国梦”主旋律下,大学生思想政治教育肩负着前所未有的重任,决定着能否把青年一代培养成为未来中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,能否实现中华民族伟大复兴的“中国梦”.本文从把握主旋律、拓展覆盖面、确保长效性等三个方面对“中国梦”主旋律下大学生思想政治教育工作提出了自己的见解.     

新时代背景下高校团干部的职责与使命

新时代背景下，高校团干部应以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，牢牢把握意识形态话语权，将政治标准放在首位，以立德树人为历史使命，以“两学一做”学习教育为契机，紧扣高校事业发展规划和中心工作，坚持理论和实践相结合、传承和创新相结合、目标和环境相结合，帮助广大青年学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的人生信念。     

严整而又不断丰富发展的理论体系——对习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的建构和构建的思考

构建习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系，是马克思主义中国化的必然要求与实践要求。必须在牢牢掌握全面理解和深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想这把金钥匙的基础上，既立足新时代这个历史方位，又突出坚持和发展中国特色社会主义这个主题，推进中华民族伟大复兴这条主线，还从结构性的"五位一体"，功能性的"四个全面"，保障性的"内外条件"，主体性的加强党的建设，做到"两个维护"等维度下功夫，构建起"中国号"巨轮成功驶向中华民族伟大复兴胜利彼岸的理论体系，回答好其背后的现实力量、真理力量与人格力量，做到既知其然更知其所以然，关键知其所必然。     

习近平 “文化自信”思想及其对青年教育的意义

“文化自信”是习近平新时代中国特色社会主义思想的一个重要组成部分,它植根于中华五千年文明传统,立足于革命精神和当下建设,面向中华民族伟大复兴的未来。习近平“文化自信”思想不仅为青年教育指明了思想前进的方向,也为青年怎样实践“文化自信”规划了路径。习近平“文化自信”思想对开展新时代青年教育具有三个方面的重要意义,即：引导青年学习和坚信中国特色社会主义文化,引导青年创新和发展中国特色社会主义文化,引导青年彰显和交流中国特色社会主义文化。     

科学理解习近平新时代中国特色 社会主义思想的几个问题

习近平新时代中国特色社会主义思想是在总结改革开放以来,尤其是十八大以来坚持和发展中国特色社会主义实践经验的基础上形成的重大理论创新成果。习近平新时代中国特色社会主义思想具有丰富的内涵,从理论和实践的结合上系统回答了坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题,是马克思主义中国化的最新成果,是全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的行动指南。     

习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新的实质

时代是思想之母,实践是理论之源。着眼于对实际问题进行理论思考并推动马克思主义理论创新发展,是中国共产党的理论品质和历史优势。习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新的实质是中国共产党人立足国内外发展大局,紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这个实践主题,科学回答时代之问。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央科学研判世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,全面推进具有许多新的历史特点的伟大斗争、党的建设的伟大工程和中国特色社会主义伟大事业,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的理论创新成果,是中国共产党把握和应对“两个大局”的理论结晶,蕴含着深刻的理论创新逻辑。     

毛泽东《实践论》在新时代的价值诠释

毛泽东的《实践论》是马克思主义哲学中国化的经典之作。《实践论》运用马克思主义的认识论观点深刻揭露和批判了当时党内的教条主义和经验主义,特别是教条主义的主观主义错误,为中国共产党确立实事求是的思想路线奠定了哲学基础。在新时代中国特色社会主义现代化建设的过程中,深入发掘《实践论》的理论价值,有助于科学理解马克思主义中国化的新飞跃,有助于全面认识我国社会发展历史方位和主要矛盾的新变化,有助于深刻领会坚持“四个伟大”实践的新要求,有助于贯彻落实坚持和发展中国特色社会主义的新任务新方略,对推进新时代中国特色社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴具有极其重大的实践指导意义。     

习近平“新时代”观:马克思主义经典作家时代观的当代表达

在马克思主义经典作家理论视域中,把握时代的发展方向就是社会基本矛盾运动所决定的社会形态的更替。习近平对新时代中国特色社会主义社会的主要矛盾作出了新的判断,明确了中国共产党的历史使命就是实现中华民族的伟大复兴,并立足于新时代中国特色社会主义的实践,切实回答了坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的课题,并对新时代中国特色社会主义所具有的民族的与世界的历史意义作了表达。     

中华民族现代文明的内涵意蕴、根本遵循及实践路径探析

建设中华民族现代文明,必须深刻理解中华民族现代文明的内涵意蕴。中华民族现代文明是中华文明的现代化,是传承中华优秀传统文化的历史结果,是中华文明的创新性发展,是坚持马克思主义、弘扬伟大建党精神的价值精髓,是中华民族统一性的时代表达,是中国特色社会主义文化的时代精华,是坚持和平、发展、合作、共赢的文明力量。习近平新时代中国特色社会主义思想是建设中华民族现代文明的根本遵循,必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导建设中华民族现代文明。建设中华民族现代文明的实践路径包括坚持党的领导、推进“两个结合”、发展中国特色社会主义文化、创造人类文明新形态以及构建人类命运共同体等方面。     

中国共产党人精神谱系的科学内涵、生成逻辑及价值意蕴

弘扬伟大建党精神是党的二十大报告的主题之一。中国共产党在百年非凡的奋斗历程中，构筑起了以伟大建党精神为源头，深刻彰显党的性质宗旨、初心使命、优良作风并具有时代特征和民族标识的中国共产党人精神谱系。中国共产党人精神谱系以坚定的理想信念为灵魂根基、炽热的爱国主义为本质核心、深厚的为民情怀为鲜明底色、无私奉献的道德品质为价值指向、实事求是的工作作风为突出特征、勇于开拓创新的精神为鲜明标识、艰苦奋斗的优良传统为鲜亮本色，凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奋斗、开拓进取的伟大品格。从生成逻辑来看，马克思主义理论、中华优秀传统文化、党带领人民进行的伟大实践分别为中国共产党人精神谱系注入了厚重的理论根基、深厚的文化底蕴和坚实的实践基础。中国共产党人精神谱系在伟大建党精神的指引和激励下，在不同历史时期紧密融合时代特征，历经了从新民主主义革命时期以革命斗争为主题的初创、社会主义革命和建设时期以艰苦创业为主题的丰富，到改革开放和社会主义现代化建设时期以敢闯敢拼为主题的全面推进，再到中国特色社会主义新时代以守正创新为主题的赓续发展这一纵贯百年的构筑和发展历程。无论是在已经走过的百年奋进历程，还是在新时代新征程...     

中国特色世界一流大学建设背景下高校思政工作效能评价研究

高等教育发展水平是判断一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。因此，为了提高我国高等教育发展水平，增强我国在世界上的核心竞争力，近些年，党中央作出了加快建设世界一流大学和一流学科的一系列战略决策，以期打造具有中国特色的世界一流大学，而思想政治工作作为学校各项工作的生命线，关系着"高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人"和"办什么样的大学、怎样办好大学"这两个根本性问题。可见，中国特色世界一流大学作为我国高等教育高质量发展的重要支撑力量，更应将一流的思想政治工作视为一流大学的重要标志，坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，把立德树人融入教育的全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴梦不懈努力。面临新时代高校思想政治工作的新形势、新内涵、新要求，加之部分大学生价值观扭曲、教师队伍素质参差不齐、高校不良风气滋生、社会非主流声音宣扬、媒体"碎片化"负面舆论营销诱导等各种新挑战，高等学校尤其是中国特色世界一流大学应紧紧把握"四新"，剖析时势，探究如何更有效发挥思想政治工作效能，培养堪当民族复兴重任的时代新人。思政工作效能评价作为判断思想政治工作效能的重要参考手段，可见其对于新时代创建中国特色世界一流大学建设背景下高校思想政治工作的重要价值。由此，笔者围绕思想政治工作自身的规律性和规范性、教育主体、教育客体、教育载体以及教育环境五个维度阐述高校思想政治工作效能评价的意义，探讨以思想政治工作内容、对象、方式方法以及评价主体四个层面为思路构建高校思政工作效能评价体系，为后期科学有效地评价高校思政工作效能，创建中国特色世界一流大学奠定理论基础。     

新时代高校价值观教育的着力点

党的十九大报告中指出社会主义核心价值观教育要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着 眼点。结合马克思主义关于人的发展学说,立足中国特色社会主义新时代的宏观背景,担当民族伟大 复兴之大任的时代新人应是物质与精神全面发展、个体性与社会性和谐、民族性和世界性圆融的人。 基于此,高校价值观教育需要在三个层面着力,即引导学生在物质满足的基础上追求精神提升、在个 性彰显的基础上注重责任担当、在国家认同的前提下拥有世界情怀。     

习近平关于全民健康事业的重要论述及启示

习近平关于全民健康事业的一系列重要讲话是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平关于全民健康事业的重要论述基于对健康事业与社会发展规律的认识,针对健康时代人类社会发展前途、健康与人的全面发展、健康中国治理、全球健康治理体系建设的具体战略等问题,提出了一系列具有原创性、时代性、实践性、理论性的新理念和新主张,成为新时代马克思主义理论创新的最新成果,以新发展理念为指导,认真学习、深刻领会习近平新时代中国特色社会主义全民健康事业重要论述形成的时代背景、核心主张、理论贡献,对于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有深远影响。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的历史方位、问题域与创新原则

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的合题,是中国实现中华民族伟大复兴时期的马克思主义,是让人信服又能有效指导实践的科学理论体系。习近平新时代中国特色社会主义思想要解决的问题是如何让中国强起来实现中华民族伟大复兴。这一理论创新蕴含了在对中国和世界的清醒认识上与时俱进,深刻认识马克思主义的时代意义和现实意义,推进马克思主义中国化、时代化、大众化等马克思主义创新原则。     

推进文化自强的思想基础与实现途径

文化自强是中华民族血脉中流淌的文化基因,铸就了中华儿女自强不息的民族品格和优良传统,在中华民族谋求复兴的奋斗历程中展现出独特的、坚韧的精神风貌和文化心态。坚实有力的文化自强,以中华民族伟大复兴为归旨,将文化自觉、文化自信和文化自立辩证统一于一体,实现中华民族在文化上的深刻觉醒、坚定信念和独立自主。社会主义文化强国建设必须坚定文化自信,传承与发扬好中华民族自强不息、踔厉奋发的宝贵精神品格,增强实现中华民族伟大复兴的磅礴精神力量,不断激发全民族的文化创新和创造活力,铸就社会主义文化的新辉煌。     

中国精神公共性生成理路探究

改革开放四十年来，伴随着人们公共生活的拓展和社会公共价值观的嬗变，中国精神日益成为服务于社会主义核心价值 观教育的内驱动力，它不仅促成个体的精神成人，也助推社会公共生活和公共事业的繁荣与发展。作为生成于历史个体与公 共场域的中国精神，其公共性生成也必然遵循其生成的内在机理，即基于“公共价值认同”“多元价值整合”和“社会公共利益” 三大要素的有机整合和生成逻辑。只有厘清中国精神公共性生成理路，讲好中国故事、传递好中国声音、弘扬好中国精神，才 能促进社会主义核心价值观教育的公共性转型，为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。     

新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。推动中华优秀传统文化融入教材,对于建设培根铸魂、启智增慧的新时代中国特色高质量教材体系,培养具有高度文化自信的社会主义建设者与接班人具有重要意义。中华传统文化教材建设百年来经历了从“沉寂”到“复兴”的曲折发展历程,反映出中华优秀传统文化顽强的生命力。在中国特色社会主义新时代,中华优秀传统文化“进教材”既是一种注重文化传承与精神引领的知识建构,也是一种凝聚文化教育合力的协同发展。新时代中华优秀传统文化教材建设,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持创造性转化与创新性发展的基本方向,探索教材基于新时代语境的现代化诠释、基于全球化语境的本土化编写的发展向度,塑造中华民族优秀文化形象,开发数字教材资源,让中华优秀传统文化渗透、融入教材。新时代中华优秀传统文化教材建设也应强化规范意识,积极规避“人文关怀式微”的价值危机、“学科视野窄化”的认识误区、“教材泛德育化”的理念偏差以及“教育逻辑缺失”的路向偏移等失范问题,增强责任之心,勇于担当作为,落实立德树人根本任务,在固本与创新中肩负起推动中华优秀传统文化传承和发展的历史使命。     

新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。推动中华优秀传统文化融入教材,对于建设培根铸魂、启智增慧的新时代中国特色高质量教材体系,培养具有高度文化自信的社会主义建设者与接班人具有重要意义。中华传统文化教材建设百年来经历了从“沉寂”到“复兴”的曲折发展历程,反映出中华优秀传统文化顽强的生命力。在中国特色社会主义新时代,中华优秀传统文化“进教材”既是一种注重文化传承与精神引领的知识建构,也是一种凝聚文化教育合力的协同发展。新时代中华优秀传统文化教材建设,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持创造性转化与创新性发展的基本方向,探索教材基于新时代语境的现代化诠释、基于全球化语境的本土化编写的发展向度,塑造中华民族优秀文化形象,开发数字教材资源,让中华优秀传统文化渗透、融入教材。新时代中华优秀传统文化教材建设也应强化规范意识,积极规避“人文关怀式微”的价值危机、“学科视野窄化”的认识误区、“教材泛德育化”的理念偏差以及“教育逻辑缺失”的路向偏移等失范问题,增强责任之心,勇于担当作为,落实立德树人根本任务,在固本与创新中肩负起推动中华优秀传统文化传承和发展的历史使命。     

中国特色社会主义与中华民族伟大复兴

中国特色社会主义是中华民族伟大复兴的必然选择。只有坚持中国特色社会主义,才能实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度是中国特色社会主义的有机组成部分,三者都与中华民族伟大复兴有着密切联系。