论从传统语言学到当代语言学对外语教学的影响

综述语言学研究的发展进程,总结了每个时期产生的语言学理论及其对外语教学理论与实践的影响,着重分析了以语料库语言学为代表的当代语言学的研究特点以及语料库语言学理论对外语教学理论与实践的影响。结语部分说明外语教学法是语言学的发展和语言教学相结合的历史发展积淀,从中也让我们看到了外语教学的发展规律。     

大学外语教学改革与实践

大学外语课程是本科教育中重要的基础课,是艺术院校各系各专业开设的必修课。大学外语教学是以语言知识与语言技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。因此,为适应我国高等教育发展的新形势,提高大学外语教学质量,我们一直在积极进行大学外语教学改革与实践。近年来对大学外语教学的探索、改革与实践,为艺术院校大学外语教学改革积累了宝贵经验,取得了较好成效,使大学外语教学上了一个新台阶。     

外语教学大纲及其语言学基础

语言学和外语教学都是以语言为基础的理论和实践科学。语言学作为一门研究语言的科学，显然与外语教学有直接的关系。然而，语言学和外语教学在对语言的态度，目标及方法上又有明显的区别。语言在语言学中被看成一种形式系统，而在语言教学中又被看成一整套技巧。语言的研究与那些解释语言现象的理论息息相关，而语言教学的目的就在于掌握语言。为了缩短语言学理论和外语教学实践之间的差距，应用语言学，特别是语言教学成了解释语言学理论的重要媒体。应用语言学对外语教学的指导作用主要表现在两个方面：第一，应用语言学使理论语言教学向…     

任务型外语教学途径及其实践性探索

任务型外语教学是当前外语教学界广为推崇的一种新的教学途径,在我国起步较晚,尚处在理论分析 和实践探索阶段。本文对任务型语言教学及其理论基础作了简要阐述,并结合自己的教学实践,对任务型教学活动 进行实践性的探索。     

外语教学中二语习得理论的作用及其影响

二语习得理论的作用有:提供知识、概括知识、描述与解释二语教育实践、指导外语教学实践、推动外语教学改革。二语习得理论给外语教学带来了直接影响和间接影响。教师要针对学习者的特点,对其学习动机、学习态度、学习目的、自信心进行科学引导,帮助他们减少学习中出现的焦虑情绪,将消极因素转换为积极因素,提高教学效率。     

语言学理论与外语教学笔谈(之一)

随着现代科学的飞速发展,语言科学异军突起,与相关学科相互渗透,形成了心理语言学、数理语言学、认知语言学、病理语言学、计算机语言学等诸多的交叉学科,并成为当今世界所公认的领先科学。此次笔谈,作者从语言学理论出发,就我院外语系教学中的一些实际问题,结合自己的教学实践,分别就语言学理论对外语教学的指导作用、语言与言语及语言学习与习得的关系、语言学与语法教学、语言学理论与立体外语教学模式等问题进行了讨论,旨在充分发挥语言学理论对外语教学的指导作用,从深层上提高我系专业外语教学的质量。本次笔谈只是一次尝试性的探讨,尚不够深入、全面,但我们希望以此为开端,继续将讨论深入下去。同时也希望有更多的同行加入进来,集思广益,以改进我系的外语教学。     

影响外语语法教学的三对关系

由于受结构派和功能派影响, 语法在我国外语教学中经历了从“过分强调”到“倍受冷落”两种不同的境地, 如何客观辩证地看待语法在外语教学中的地位和作用, 以便使外语教学更有效一直是个没有很好解决的问题。本文结合教学理论和实践从语法教学与教学对象, 语法教学与教学目的, 语法教学与课型三对关系探讨了语法教学的不同地位和作用, 指出要提高外语教学的效率必须重视在语法教学上区别对待不同的教学对象、教学目的和课型, 并就此提出了一些具体建议。     

浅谈自由习作在德语教学中的应用

写作教学是外语教学中的重点与难点。在德语基础写作教学阶段,教师往往只重视学生的书面语言表达能力,而忽略了对学生想象力和创造性思维的培养。本文以认知派学习理论和建构主义思想作为理论基础,结合德语教学阶段中初级写作课的实践,对自由习作在德语教学中的应用进行探讨,总结这一写作形式在外语教学中的优势作用。     

外语教学七关系简析

本文列举了外语教学中七对常见的矛盾关系 ,即教学的理论与实践的关系、知识传授与能力培养的关系、教学内容的分解性与综合性处理的关系、训练中的准确性与熟练性的关系、内容安排的坡度与训练强度的关系、教学与测试的关系、教学的投入与产出的关系 ;在分析、评述的基础上指出 ,外语教学作为一个实践过程 ,其成败的决定因素就是要处理好如上矛盾关系     

略论外语教学的实践性原则

外语教学的实践性原则是外语教学的基本原则之一 ,它包括了课堂教学方法、教学内容和教学组织形式。学习和掌握外语 ,关键在于实践 ,实践高于理论 ,课堂实践归根到底就是为实践服务。把“视、听、说”等交际形势贯穿于教学之中 ,同时 ,做好课外活动 ,帮助学生了解语言的文化背景 ,注意培养学生的临场应变能力 ,这就是外语教学实践性原则的要求     

语言习得与中国的外语教学

本文从理论和实践出发,界定了语言习得、外语学习的概念,并在把握好语言习得和外语学习根本差异的基础上,提出了在外语教学中应采取的改进措施,以提高外语教学质量。     

对现代外语教学法中五种主要方法的述评

外语教学法是外语教学中讨论最多的问题之一,现代外语教学方法的不断出现归功于人们对语言本质和语言学习规律研究的不断深入。现代外语教学流派众多,各具特色。在我国目前外语教学中,较为熟悉的方法有情有景法、听说法、交际法、自然法和全身反应法。这些方法的形成都借鉴了不同时期语言理论和语言学习理论的研究成果。学习了解这些理论有助于我们加深对现代外语教学各种方法的理解,从而在教学实践中对它们加以有效地使用。     

中国外语教学中文化教育的错位与出路

中国的外语教学在全球化的新语境下面临新的挑战。依据布朗(H.Douglas Brown)的移情说和教育心理学的动机说,对当前中国外语教育中文化教育的现状进行评析,可以看出在强调目的语文化和忘却"母"文化的一元论教育思想中,中国的外语教学出现了在一种虚拟的跨文化交际中逐渐丧失自己的文化、淡却自己的文化身份的现象,不知不觉走进了文化全球化所挖掘的陷阱。因此,外语教学的文化介入需建立在文化平等的基础上,既要避免文化教育西化,也要避免母文化本质化和绝对化,应该在两极中寻求新的平衡点。     

母语在外语教学中的作用

母语在外语教学中的作用一直是外语教学界存在争议的问题。心理语言学和第二语言习得研究的重心大都侧重于母语的负迁移。从语言普遍现象的角度出发,在理论和实践两方面对母语在外语教学中的积极作用、正面影响进行探讨。     

英语模糊限制语及其使用

就语言模糊理论研究的基本内容,探究模糊语言的语用功能,进一步揭示模糊限制语的分类及其在教学与交际中的使用,通过理论与实践相结合,逐步发挥模糊语言学对外语教学与研究的指导作用。     

学习者的性格研究及外语教学策略探讨

总结了国内外有关性格研究的理论和概况,分析了学习者性格与外语学习的关系,并结合外语教学的实际,针对学习者性格的差异提出了相应的外语教学策略:一是选取和学习者性格长处相一致的教学策略,即匹配策略;二是针对性格中的不足进行弥补式教学的策略,即有意失配策略,从而实现有针对性的教学,做到因材施教,相得益彰,提高外语教学水平。     

多模态外语视听教材《影视英语视听说》探索与运用

多模态话语理论的出现对于外语教学具有重要意义.本文结合笔者编写和使用《影视英语视听说》的实践,回顾总结具有多模态特点的视听教材的编写原则和特点,探讨外语教学如何实现多模态和多媒体的联系,以及如何运用多模态话语理论促进外语教学.结论指出外语视听教材的多模态化是发展趋势,以多媒体技术为支撑,以学生多模态感知为基础的多模态外语视听教学模式能够有效地促进外语教学.     

汉语环境下的第二语言耗损及其对外语教学的启示

第二语言耗损对我国的外语教学具有重大的意义。在缺乏相应外语输入的汉语语言环境下,要有效地习得外语,有效地避免和克服语言耗损是一个重要的方面。本文主要探讨了汉语语言环境下对语言耗损的影响因素及其对我国外语教学的一些启示。     

二十世纪外语教学理论的发展脉络

行为－结构主义、转换生成语法－认知理论、交际教学法是本世纪外语教学发展的三次飞跃。它们在相互继承，相互批判中成长，从不同角度丰富和深化了我们对外语教学本质的认识。外语教学理论的发展趋势是走向融合，同时正酝酿着一场新的革命。     

学习理论及其对外语教学的影响述评

学习理论是外语教学模式的理论基础。行为主义学习理论、信息加工学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论等主要学习理论,由于各自切入的视角和研究的侧重不同,其对外语教学的影响也不同。基于建构主义的外语教学使传统教学发生了革命性的变革,昭示着未来外语教学发展的方向。