浅谈物理教学中如何实施方法教学

学生学习物理学,不仅要学习物理学的基本知识,而且要学习物理学研究问题的方法。物理教学在教学过程中,不仅要注重基本知识的传授,而且应让学生掌握物理学研究问题的方法。从某种意义上讲,提高思维能力、掌握研究问题的科学方法比掌握知识更重要。那么,物理教学中如何实施方法教学呢? 一、新课教学中实施方法教学 物理教材的每一节内容既有学生要掌握的基本知识,又有潜在的研究问题的方法,要让这些方法清晰地呈现在学生面前,教师必须做到: 1、在课前,仔细钻研教材,一方面揭示物理知识     

中学物理教学中怎样使学生形成正确的物理概念

在中学物理教学中讲好基础知识,主要是讲清物理概念和规律。讲好物理概念又是掌握物理定理、定律和理论的基础。教师正确地讲清物理概念,使学生正确掌握物理概念的本质意义,是培养学生逻辑思维和学好物理的关键。物理概念反映物理现象的本质,是物理知识的基本组成部分。学习物理,首先接触的就是物理概念。有些概念是贯穿全章教材的基础知识,有些概念是教学的重点和难点,有的概念是学习和掌握物理学的基础。使学生深入理解物理概念和掌握     

要注重物理概念教学中的素质教育

以往教师多在处理具体物理问题或习题中,开发学生的求异思维、逆向思维、发散思维,而在物理概念教学中,启迪学生的思维,提高学生能力,培养学生品质方面探讨较少.物理概念是物理学的精髓,是灵魂.如果把物理定律比作结构宏伟、壮丽的物理学大厦的支柱,那么物理概念便是构成物理大厦的砖瓦基石.它是物理现象、物理过程的高度概括化和抽象化.物理概念教学是物理教学中的重要环节之一,其成败关系到学生对物理现象和过程的理解,物理规律的掌握,解决具体物理问题的能力等.显然物理概念的教学不仅仅是一个简单的知识迁移过程,也是培养学生学习方法,学习习惯和思维品质,进行素质教育的过程.     

谈物理美在课堂教学中的作用

对物理美的认识是对物理学知识更深层次的认识,是从整体上对物理学特征的一种把握。在物理教学中教师应致力于揭示物理知识的科学美因素,适时地展示物理对象和物理现象的美,以激发学生学习物理的兴趣;发掘物理理论之美,构建物理理论框架;通过物理的简洁美把握物理思想和方法;使学生能够感受、体验和欣赏科学美,逐步引导学生去发现、追求和利用科学美,轻松、娱乐地学习物理知识。     

物理教师学科教学知识结构探析

学科教学知识是物理教师从事专业教学所必须具备的核心知识,是物理教师专业发展的基础。学科教学知识的核心内涵是把学科知识转化为可以让学生学习的形式。物理教师的学科教学知识结构包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识。学科教学知识来自于教师的实践智慧,并通过教师的教学活动、教学评价、教学反思等诸多过程而获得,是物理教师在教学情境中通过与情境的互动而建构起来的知识体系。     

在新课程理念下对物理实验教学的几点思考

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。     

试论物理学方法教育在物理学教学中的地位和作用

教学实践告诉我们,传授知识固然重要,而掌握方法则更为重要。在中专物理教学中实施物理学方法教育,对全面提高学生素质,培养适应社会需求的跨世纪人才是十分必要的。这也是当前中专物理教学改革、发展的需要。     

物理学史在大学物理教学中的作用

物理学史和物理知识是物理学的重要组成部分,在物理教学中适度引入物理学史,有助于提高教师物理教学的历史感.物理学史在培养学生专业素质、创造素质、思想品德素质,以及科学审芙素质等方面都起到十分有效的作用.     

非物理专业普物教学探讨

物理学对自然现象的定量描述方法,以及其理论体系的建立过程对其它自然科学都可起到借鉴作用;物理学就其知识地位来说,可以认为是一切技术科学的基础,任何一门技术科学几乎直接或间接地是它的分支。因此,非物理专业学习普通物理的目的是:①系统学习物理学知识,为后续课程打基础。②学习物理学处理问题的研究方法,启迪学生的物理思维。为达到上述目的,迫切要求普物的教学方法在吸收传统教学方法长处的基础上进行改革。 非物理专业的普通物理是在二年级开设,学生有较好的高等数学基础;再者,这门课程为一学年的时间,在较短的时间里学完力、热电、光、原等内容,学生普遍感到进度快,内容多、乱、杂,难学难记,学习缺少主动性,这是非物理专业学普物的特点。 几年来,我们用过南京工学院等七院所编的《物理学》,也用过程守珠主编的《普通物理学》(第二版、第三版以及1982年修订版)。这些教材在使用过程中,首先,我感到有相当多的内容与中学物理重复,起点也低,不能激发学生对学科内容本身的兴趣,所以学生只是形式地、勉强地去掌握这方面的知识,影响了学生学习的积极性,从     

物理概念教学试探

概念是反映事物本质属性与共同特征的思维形式，是人们对客观事物认识的总结。形成和掌握概念是人类认识事物、掌握知识的重要环节。中学生在学习物理时往往感到吃力，他们所遇到的困难很多都是与概念的把握不准有关。因为概念是思维的基本形式，只有在形成正确的概念的基础上才能顺利地去进行判断和推理。所以重视概念教学，使学生掌握好概念和正确运用概念是物理教学的关键。教育心理学指出，在教学条件下，学生掌握科学概念受多种因素影响，其中主要有过去经验、变式、词语的运用、定义等。物理学是自然科学的基础学科，它既与人们的生产…     

《梁书》《陈书》舛误辨

《梁书》、《陈书)历经千年,传抄过程中难免造成文字差错,后人直接引用,必然与事实不符。文章对这两部史书里面自相矛盾、不能自圆其说的时间、地点、人物、事件进行了考证,对错误之处作了剖析,并参照有关史料予以纠正,有助于正确把握梁陈史实。     

建国六十载“党政关系”的发展

自建国以来,中国的党政关系发生了十分复杂的变迁,并呈现出明显的阶段性特征.这些阶段性的发展经历了从"党指挥政"到"以党代政"再到"以党领政"的发展历程.党政关系的发展最终使中国行政权力从党权中分离出来并呈现出逐渐扩张的趋势.     

从城乡一体到城乡分离——先秦至唐宋城乡关系述论

历史上的城乡关系经历了随着社会经济发展而发生分离与对立,又在社会经济发展的基础上相互依存联系密切,并将最终走向城乡一体共同协调发展的历史过程。在这一历史过程中,唐宋时期是一个重要转折点。在唐宋以前,城乡之间城乡一体的发展态势较为明显;唐宋以降,城乡关系逐渐分离并形成了"交相生养"的新型关系。     

对高校学生欠费问题的思考

针对目前高校学生欠费现象,分析了在高校中,学生学费、宿费在办学经费中的比重及学生欠费问题给高校办学带来的不利影响。指出制度不健全、家庭贫困、就业因素、观望心理等因素是目前高校学生欠费的主要原因。同时提出了解决高校学生欠费问题的对策是:建立健全一体化的收费管理体制;解决国家助学贷款问题;严格执行学生收费管理制度;加强对学生的诚信教育。     

论散曲对元杂剧形成的重要作用

散曲的套数成熟在前 ,对元杂剧的形式有重要作用。后为元杂剧的唱曲起了定型作用 ,并为之提供了基本的乐调和曲牌 ,奠定了本色美的艺术特征。元杂剧的形成 ,从体式到风格 ,皆与散曲有密不可分的关系     

略论明代的律、令、诰、例

明代法律多样,律始终占据法源主导地位,令、诰、例在明代不同的时期分别起着不同的作用,与律相辅相成,弥补律之缺位,强化律之功能。明代并不具备产生判例法的充分条件,明例的修定与判例法也毫无相似之处,而是成文法的制定。     

简论门户及其与门神、门画之关系

门神观念是我国传统民俗观念之一,其产生与早期人们对门户的认识与理解相关。门户不仅是建筑实体,且具有多重社会文化意义,具有内涵的丰富性和形式的多样性。出于装点、神秘化门户的需要,门画这种艺术形式得以出现并传承至今,成为当代一类历史文化的活化石。     

论抗战时期我党干部教育的历史经验

抗日战争时期,在党中央和毛泽东同志的领导下,我党在干部教育上取得了巨大成就,摸索出一条成功之路,为促进反法西斯战争的胜利奠定了基础。其历史经验：一是党的高度重视;二是系统化的教育管理和行政机构;三是灵活、适时、科学的教育、教学方式、方法;四是自己动手,克服困难的精神和勇气。     

贾府世仆赖家的兴盛谫论

贾府由盛而衰 ,大厦倾倒。与其相反的是 :赖家虽为贾府的世仆 ,因其在贾府管家时间长 ,权势重 ,善于拍马逢迎主子 ,钻了贾府管理混乱的孔子 ,渐次发迹 ,超越常人 ,最后连主子也要向其乞借遭冷遇。这一主仆贫富易位的典型事例给世人留下颇值得深思回味的人生课题。     

现阶段的贫富分化及其对策研究

由于多种因素的作用 ,我国现阶段出现了较为严重的贫富分化趋势。贫富分化既抑制效率 ,又损害公平 ,是阻碍经济、社会健康发展的重大隐患。只要我们始终把广大人民的利益放在首位 ,加强宏观调控 ,规范收入分配秩序 ,就能够不断缩小贫富差距 ,逐步实现共同富裕的目标