山东省高等教育结构研究

目前山东省高等教育存在层次结构偏低、科类结构不合理以及地域结构不均衡等问题,致使山东省高等教育不能契合区域经济社会发展的需求,加剧了劳动力市场供求的矛盾。解决该问题可采取的措施有：统筹规划,平衡不同地区高等教育资源配置;协调各层次人才培养规模,形成与经济社会发展水平相适应的高等教育层次结构;明确分类和定位,促进高校特色办学;调整高校学科专业设置比例,建立与产业结构相适应的高等教育科类结构等。     

结构合理化：高等教育健康发展的保证

我国高等教育结构从类型—科类结构到层次—类型结构、层次—区域结构都存在问题。为此 ,应大力发展专科教育 ,积极发展研究生教育以调整层次结构 ;适应我国产业结构调整趋势调整科类结构 ;改变单科性院校过多的现状 ,加强多科性大学建设 ;逐步建立起有研究型大学、教学和科研型大学、应用型高等职业技术学院、不授学位的专科学院等多形式的高等教育体系 ;促进省际间的高校布局合理 ,扶持欠发达地区的高等教育 ,以调整高等教育区域结构。     

经济结构调整与我国高等教育结构优化

高等教育结构与经济结构密切相关,经济结构的调整,要求高等教育结构要随之优化。当前,我国高等教育的科类结构、层次结构、布局结构和形式结构与经济结构调整的要求不相适应。因此,必须正视我国高等教育结构与经济结构调整之间的矛盾,进行高等教育结构的优化,以适应和促进我国经济结构的调整。     

按照我国经济发展战略调整高等教育科类结构

本文要旨,在于阐明生产、科技与教育的关系,力主按照产业结构和科技结构的变化来调整高等教育科类结构。主要见解有二:一是把科类结构调整和人才预测列入五年一度的调整国民经济计划和年度国民经济计划;二是国家对教育经费拨款应全部改为按每生综合定额加专项补助的办法。     

我国高等教育结构嬗变:实践困境、动力机制与优化路径

我国从1999年开始实施扩大高校招生规模的政策，高等教育结构也随之嬗变。20多年来，在适应产业调整、追求教育公平、建设教育强国、坚持以生为本、寻求科类平衡嬗变动力的推动下，我国高等教育结构进行了较大幅度的调整。然而，结构调整仍面临诸多现实困境：层次结构不合理、形式结构尚未衔接贯通、科类专业壁垒依然存在等。针对这些影响高等教育内涵式发展的困境，高等教育结构调整应该遵循创新驱动、共建共享、协调融合的优化路径，助推高等教育发展行稳致远。     

江苏省高等教育结构及其优化研究

为了适应社会经济文化和高等教育发展的需要,高等教育结构必须与时俱进作出调整。本文分析了大众化背景下江苏省高等教育层次、科类、地域、形式和管理结构的现状及存在问题,在此基础上提出了相应的优化措施。     

江苏经济发展与高校结构调整

高等教育的结构必须适应社会发展的经济结构并反作用于经济结构，促进经济结构的调整。文章分析了江苏经济、社会发展的主要特点和对高等教育结构的客观要求，提出了优化江苏高等教育的层次结构、科类结构、形式结构和区域结构的构想。     

调整学科专业结构构建新的多元人才培养模式

世界高等教育已呈现综合化、信息化、教育、科技、经济一体化及国际化的发展趋势 ,给我国高等教育的人才培养模式带来一系列的冲击。经济体制转轨、经济结构的战略性调整 ,要求高校对学科专业结构等进行适应性调整。对于合并组建不久的内蒙古民族大学来说 ,科学定位、明确总体目标是学校发展的根本保证 ;调整学科专业结构、构建新的多元人才培养模式、保证教学质量是学校发展的生命线     

高等教育发展与我国研究生教育科类结构、层次结构关系初探

随着高等教育的发展 ,我国研究生教育的科类结构与层次结构也随之发生了一系列变化。本文从三个方面探讨了高等教育发展与我国研究生教育科类结构、层次结构之间的关系。     

略论我国民族高等教育结构的战略性调整

根据民族地区经济建设和社会发展的现状，探讨了现阶段我国民族高等教育结构如何优化的问题。作者提出，在层次结构方面，应大力发展高等专科教育，在科类结构方面，应调整专业设置；在形式结构方面，应采取多种形式办学。     

依托重点建设项目,加快福建省高等教育发展——基于对福建省8个重点建设高校的调研分析

根据福建省8个重点建设高校的调研资料,总结2003-2007年福建省依托重点建设项目,加快高等教育改革与发展取得的主要成效、成功经验和存在的问题,并对今后福建省继续开展重点高校建设提出建议与对策。     

高校国学教育现状与学科属性研究

20世纪90年代以来,"国学热"方兴未艾,但由于存在实践先行、理论建设滞后的问题,所以造成国学的学科属性不明,这成为制约国学发展的瓶颈。许多高校开展的国学教育,虽然注重知识结构扩展和教育方法创新,但课程体系依然存在驳杂无中心态势。在国学的学科属性上,无需增设新的一级学科,国学属于历史视域中的研究对象,其应归属于中国历史学科。在学科建设上,中国传统文化应当受到更多关注,各高校应积极在中国历史学科基础上组建国学院,积极促进国学研究的开展和传播。     

理工科院校艺术专业办学问题的一些探讨

在理工科类院校中的艺术学科及专业的建设与发展,如何排除工科大学不利于艺术学科的因素,将工科的学科优势应用于艺术教育与艺术创作中。     

中华女子学院“礼仪与修养”课程的教学实践与思考

礼仪与修养教育在当代高校中的重要性日益显现,作为全校公共必修课的＂礼仪与修养＂课程,其开设受到了学生的普遍欢迎,课程结构较为合理,学生学有所获,课程基本达到学生的期望值。但在教学组织形式、教学内容、教学手段上仍存在一些问题,文章对此进行了反思,提出了今后教学改革与发展的方向：渗透社会性别视角,形成多学科教学团队,进行模块式教学,运用女性主义教学法和建立多元动态的课程评价体系。     

福建省高校反腐倡廉教育现状的调查与对策

当前,我省高校的反腐倡廉教育已初步建立起系统的组织领导体系、教育实施体系、有效的监督检查体系、科学的理论研究体系。但还需要进一步细分教育群体,增强反腐倡廉教育的针对性;进一步改进教育方式方法,增强反腐倡廉教育的吸引力;进一步健全教育效果评价机制,增强反腐倡廉教育的实效性,从而更好地加强我省高校反腐倡廉教育工作,进而增强惩防体系建设成效。     

试析美国大学生“高龄化”的成因及其影响

自20世纪80年代以来,受诸多因素影响,如美国人口结构变化、弱势群体受教育权得到重视、终身教育思潮传播以及高等教育普及等,美国大学"非传统"学生人数急剧增加,学生年龄结构呈高龄化趋势,致使美国大学在办学理念、教学手段、课程结构诸方面出现显著变化。     

高校与地方高新技术产业经济关系分析——以娄底高校与娄底市经济技术开发区的发展为例

高新技术产业经济的发展对高等教育提出了一些新的需求,娄底地方高校与娄底市经济技术开发区合作发展现状不容乐观。娄底高校必须从学科专业的组成、层次类别的布局、教学和科研结构、办学结构与方式以及高等教育的组织管理结构等方面进行改革。当地政府应从增加高校投入,加强高校的科研创新能力,提高科技成果的转化率,发展高科技产业,促进高校的产、学、研结合,积极主动介入高科技园区等方面努力促进高校与高新技术产业经济协调发展。     

福建高等教育“立交桥”构建路径探析

目前福建高等教育系统存在各类高校分工不严、交叉办学,各类高等教育规模差距较大,类型单一,高职教育层次低,“专升本”难度大,各类高等教育互不相通等问题。这主要是受“重学轻术”观念影响,学分互认难以推行,没有共同核心课程,政府推动力度不够等原因造成的。要想构建高等教育“立交桥”,就应从以下几方面入手：构建高职教育独立体系,畅通高等教育各阶段入口,实现交叉升学;多渠道构建各类高等教育的共同教育空间,完善学分制,实行全省统一学分标准;加大政策法规的推动力度,强化政府行为,为福建高等教育“立交桥”构建提供保障。     

“双一流”战略背景下“部省合建”高校的功能定位及建设路径

“双一流”战略是对高等教育生产关系的变革与创新,打破了传统重点大学建设较为固化的生态格局,将极大解放和发展高等教育生产力,提高高等教育的发展速度和质量。“部省合建”政策是中国支持中西部高水平大学建设、优化区域高等教育布局、促进高等教育均衡发展的重要举措,是“双一流”战略在特定范围的延伸。“部省合建”高校作为中西部高等院校排头兵、区域高等教育先行者,在推动中西部高等教育水平提升中具有不可或缺的作用,是促进中国高等教育协调发展的重要力量。在“双一流”战略引领下,“部省合建”高校应认真分析自身现状,抓住发展机遇,明确责任担当,积极主动作为,在实现自身高质量发展的同时,更好地服务区域发展以及国家重点战略。     

论江苏“高教强省”的优势特征与推进策略

江苏作为我国东部沿海比较发达的省份提出了建设“高教强省”的宏伟目标,江苏高等教育在多年的发展中虽已初显“高教强省”的优势特征,但仍面临许多问题。要强化和巩固江苏“高教强省”的优势地位,必须进一步推进加强一流大学建设、革新思想观念、加大教育与科技经费投入、优化高等教育布局结构等。