论人的全面发展理论及其在思想政治教育中的运用

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵。人的全面发展理论是思想政治教育的理论基础 ,为加强和改进思想政治教育提供了行动指南。实现人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿 ,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。思想政治教育必须以人的全面发展理论为指导 ,增强其针对性和实效性。     

马克思主义人的全面发展理论与高校思想政治教育

马克思主义人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵,对高校思想政治教育具有深远的意义。实现人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿,思想政治教育是推进人的全面发展的重要途径。高校思想政治教育需要以马克思主义人的全面发展理论为指导。正确审视传统的高校思想政治教育的理念和实践,不断改革和创新高校思想政治教育,促进大学生全面发展。     

高校思想政治工作创新与人的全面发展

思想政治工作为人的自由而全面的发展提供精神支持,思想道德素质的提高是人的自由而全面的发展的前提。人的自由而全面的发展又为思想政治工作提出新的课题。这里就高校思想政治工作创新与人的自由而全面的发展之间是相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系,论述高校思想政治工作创新,促进人的全面发展。     

基于人本质的视角审视思想政治教育

思想政治教育教育者和受教育者都是人。理解人的本质的内容,人的本质在思想政治教育理论中的基础性地位,以及思想政治教育对人的本质全面发展的促进作用,进而基于人本质的视角重新审视思想政治教育,对我们更好地把握思想政治教育的理论和实践工作具有重要意义。     

试论人的全面发展视域下的高校学生思想政治教育

人的全面发展是思想政治教育的目标和归宿。文章通过对人的全面发展学说理论溯源和发展情况的梳理,分析了人的全面发展与思想政治教育的逻辑关系,并将人的全面发展作为高校思想政治教育的时代主题,立足学生的全面发展,从理念认识、实践路径层面对如何加强和改进高校学生思想政治教育进行了探讨。     

人的全面发展与思想政治工作思路

根据马克思关于人的全面发展的理论和中央领导同志的相关论述,促进人的全面发展是社会主义现代化建设的本质要求,是"三个代表"重要思想所追求的最高价值目标,也是党的思想政治工作的努力方向。围绕人的全面发展这个主题,思想政治工作应从渗透人文关怀、建设政治文明、关注人的精神境遇以及营造能力社会和迎接学习型社会等方面贴近实际、贴近生活、贴近人民群众,以便极大地调动人的主动性和创造热情,发挥人的能动性和创造能力。     

论江泽民思想政治教育理论的人学特色

人的全面发展 ,是马克思主义的毕生追求。江泽民思想政治教育理论和实践 ,从思想政治教育的内容、方式方法。手段、机制等方面 ,都充满着对人的尊重、理解和关注 ,使得其理论体系散发出浓郁的人学芬芳。认真体味其中的人学特色 ,对加强改进新世纪的思想政治工作 ,具有重大的理论和现实意义。     

试论人的全面发展与思想政治教育

促进人的全面发展,是思想政治工作的出发点和归宿。人的全面发展不是指某个社会个体,而是指社会全体成员的心智、体质、思想、创新等素质的全面提升。把思想政治教育仅仅理解为政治思想理念的灌输是片面的。思想政治教育要富有成效,教育工作者必须更新观念;勇于在方法上创新。     

马克思主义需要理论对高校思政理论课的意义

马克思主义需要理论认为,人的需要是人的本性,是人的一切动机和行为的内在根源,人的需要不断满足的过程就是人走向自由全面发展的过程。高校开设思想政治理论课是确保大学生全面发展的需要,但现行思想政治教科书并未系统地论及马克思主义需要理论。文章提出在为新生上第一堂课时,可以以绪论的形式系统阐述马克思主义需要理论,这对于调动大学生学习思想政治理论的主动性和积极性有十分重大的意义。     

马克思主义需要理论对高校思政理论课的意义

马克思主义需要理论认为,人的需要是人的本性,是人的一切动机和行为的内在根源,人的需要不断满足的过程就是人走向自由全面发展的过程。高校开设思想政治理论课是确保大学生全面发展的需要,但现行思想政治教科书并未系统地论及马克思主义需要理论。文章提出在为新生上第一堂课时,可以以绪论的形式系统阐述马克思主义需要理论,这对于调动大学生学习思想政治理论的主动性和积极性有十分重大的意义。     

习近平青年思想政治教育观的逻辑理路

党的十八以来,以习近平为核心的党中央全面推进青年思想政治教育工作,形成了完整的青年思想政治教育观。这一理论具有鲜明的逻辑理路：对中华优秀传统文化的汲取与转化、对马克思主义青年思想政治教育思想的继承与发展、对青年思想政治教育工作实践的反思与总结是其生成逻辑;以战略地位论、价值目标论、根本原则论、内容体系论为整体布局,构建出严密的结构逻辑;推动马克思主义青年思想政治教育理论的新发展、构建青年思想政治教育现实问题的新答卷、标定新时代青年成长奋斗的新方向是其价值逻辑;坚持全员全过程全方位育人的要求,为青年思想政治教育提供了实践遵循。系统分析青年思想政治教育观的精髓要义,对于做好青年思想政治教育工作、培养时代新人具有重要意义。     

网络思想政治教育的基础理论及其指导价值探讨

网络思想政治教育的深入发展需要有基础理论作支撑,其基础理论是一个体系,这个体系主要由三个基本方面构成:网络思想政治教育的目的论——马克思主义人的全面发展理论;网络思想政治教育的过程论——人的思想品德形成过程理论和网络传播理论;网络思想政治教育的方法论——生活理论。厘清网络思想政治教育的基础理论,探讨其指导价值,对于推进网络思想政治教育学科体系建设,提高网络思想政治教育实效都具有重大意义。     

试析当前高校思想政治理论教育基本情况及格局

当前高校思想政治理论教育基本情况表现为理论教学与社会实践并重、虚拟环境与现实生活并重、个性张扬与共性要求并重、国内形势与国际环境并重。但是在教学内容、教学手段、学科建设、教育环境、师资队伍等方面还存在一些不足。当前,我国高校思想政治理论教育形成了党政领导牵头、专业教师为主、辅导员和班主任共同参与的全员育人、全方位育人、全过程育人的新格局。     

思想政治教育方法论创新的哲学思考

创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本的目的,全面促进人的发展;坚持在对象性关系中互动,实现外化与内化的实践要求;坚持方法主体化与方法实践化,实现方法创新的有效功能。     

高等学校思想政治教育社会化途径

当今高等学校思想政治教育工作存在着重管理、轻服务,重理论、轻实践以及工作方法重灌输、轻疏导等问题.从大学生全面发展、高等学校思想政治教育实效性和专业化的视角看,社会工作方法是高等学校思想政治教育发展的必然诉求.所以,应将社会工作方法、价值以及实践引入高等学校思想政治教育工作中,促进大学生健康全面发展,提升高等学校思想政治教育实效性和专业化水平.     

构建思想政治理论课实践教学体系的必要性

思想政治理论课的实践教学极大地拓宽了思想政治教育的时空,因此,构建实践教学体系是思想政治理论课教学的重要环节。文章从多方面论证了构建思想政治理论课实践教学体系的必要性。开展实践教学是"思想政治理论课"宗旨的客观要求;是增强"思想政治理论课"实效性的基本要求;是马克思主义认识论的必然要求;是学生全面成长的需要;是加强德育工作的要求。     

论思想政治教育在素质教育中的地位和作用

思想政治素质在人的全面素质中的地位和作用,决定了思想政治教育在素质教育中的地位和作用。因为,在人的全面素质中,思想政治素质是根本、是主导、是重点、是基础,并对素质其它要素的发展具有导向、动力和保证作用,具有素质的其它要素所不可具有的功能,因而构成了人的全面素质的核心和灵魂部分,是最重要的素质。     

“三全育人”理论支持下大学生思想政治教育的实施与改革

为全面提升大学生的思想政治境界,打造更为和谐的高校教育氛围,在"三全育人"理论支持下提出大学生思想政治教育的实施与改革方法。在价值模式含义的基础上,根据特征理论依据,确定运作机制的具体内涵价值,完成高校"三全育人"模式的运作机制研究。并通过分析突出问题的方式,对问题产生原因进行简述,完成大学生思想政治教育的实施现状审视。再从人才培养目标建立、思政学科建设、教育队伍打造三方面,对教育改革具体策略进行完善,实现"三全育人"理论支持下大学生思想政治教育的实施与改革。