自动化专业国家级特色专业建设之路

为了实现自动化专业国家级特色专业的建设目标,确定了自动化专业国家级特色专业建设点的建设思路,制订出自动化国家级特色专业建设方案。文章在人才培养方案及课程体系建设、教师队伍建设、实践教学体系建设、课程建设和教材建设、科研和学科建设等方面进行了详细的论述。     

基于新工科背景下的食品科学与工程专业建设探索与实践 ——基于安徽科技学院食品工程学院

为了加强新工科背景下的食品科学与工程专业建设,以安徽科技学院食品工程学院为例,从专业改革、课程体系建设、师资队伍建设、教学组织建设、教学质量保障体系建设、实践教学方案建设等方面探索并实践食品科学与工程专业建设方案,为适应食品行业健康发展的新工科高素质人才提供培养方案,为食品科学与工程新工科专业提供建设方法及思考.     

财务管理、会计学国家级特色专业建设研讨会综述

文章根据财务管理、会计学国家级特色专业建设研讨会主题发言和小组讨论的内容,针对如何进行经管类国家级特色专业建设,分别从质量工程实施情况、特色专业的特色形成机制、人才培养模式创新、教学方法和手段改革、课程与教材内容革新等几个方面阐述了研讨会的主要观点和相关成果。     

我校应用化学专业获批国家第六批高等学校特色专业建设点

教育部、财政部联合发布《教育部财政部关于批准第六批高等学校特色专业建设点的通知》（教高函[2010]15号）,我校化学与生命科学学院的＂应用化学＂专业获批为第六批国家级特色专业建设点,此专业建设点为国家级＂质量工程＂项目。     

自动化专业国家级特色专业的若干问题研究与实践

基于自动化专业国家级特色专业的建设目标,对在具体实施过程中所遇到的一些问题进行了探讨与实践,包括培养方案的改革、课堂教学的实施、实践教学环节中实验、课程设计和毕业设计环节的改进措施等内容.     

基于“卓越工程师”培养的港航专业教学改革思考

结合港口航道与海岸工程专业人才培养模式、国家级创新试验区建设的创新人才培养、凸显行业实践特色的教学成果与经验,分析了该专业人才培养的特点及卓越工程师应具备的品质特征。阐述了港航专业在卓越工程师教育理念指导下的培养方案、教学内容、教学方法、教学实践等方面存在的主要问题与改革措施。     

提高食品科学与工程专业实践教学水平途径

近年来食品科学与工程专业为高等院校中发展较快的专业,提高该专业本科生的科研实践能力,是培养高素质应用型人才的关键.提高食品科学与工程专业本科生实践教学水平,一是健全完善食品科学与工程专业本科生培养方案.调整教学计划和培养方案,增加实践、实验环节,注重其实际应用效果;通过改革实验、实践环节设置和实施方案,促进大学生实践能力的提高.二是改革食品科学与工程专业本科生的实验设计和实践方式.建立校内中试实验基地,增强大学生实际操作能力的培养;制定各项实习工作的管理细则,全面落实实习计划;根据实验、实践课程的重点环节,有的放矢地提高大学生的实践素质.三是加强高等学校和食品企业的产学研合作.加强高等学校和食品企业的密切联系,促进校企之间的深度合作;增强师生对食品企业的技术服务,促进理论教学和实践能力相结合;大力提倡企业的科技创新活动,广泛开展校企之间的产学研合作.     

食品工程专业实践创新型人才培养体系的构建

人才培养方案是学校办学理念的具体体现,是培养人才的纲领性、规范性文件,也是各专业安排教学任务和实施教学过程的依据.食品工业是生命工业,在国民经济中具有十分重要的地位和作用,食品工业的快速发展需要大量专业基础知识扎实、专业技能过硬的食品工程技术人才.食品科学与工程专业人才培养方案的构建,为更好地体现“双师”应用型人才的培养特色,强化实践性、创新性和社会服务能力上提供了保证.     

江西省高校国家级特色专业建设当前存在的问题和对策

江西省高校国家级特色专业建设当前存在的问题是立项建设特色专业建设点偏少,占总立项建设特色专业建设点的百分比偏低等问题。针对这些问题,可以采取利用江西省的优势资源、利用协同创新、创造良好的人才发展环境、通过培育新兴、交叉与综合学科以及通过精品课程和精品教材建设等对策来培育江西省高校国家级特色专业。     

以特色专业建设为契机 全面提高我国高校人才培养质量——以江苏科技大学焊接技术与工程专业为例

在阐述特色专业的内涵、建设条件和原则的基础上,以江苏科技大学焊接技术与工程特色专业建设为例,对特色专业人才培养目标和模式、课程建设与改革、实验教学改革和工程实践能力的训练途径等进行了研究与实践。在特色专业的建设中,推进教学改革,强化实践教学,提高了人才的培养质量。