以特色专业建设为契机全面提高我国高校人才培养质量——以江苏科技大学焊接技术与工程专业为例

在阐述特色专业的内涵、建设条件和原则的基础上,以江苏科技大学焊接技术与工程特色专业建设为例,对特色专业人才培养目标和模式、课程建设与改革、实验教学改革和工程实践能力的训练途径等进行了研究与实践.在特色专业的建设中,推进教学改革,强化实践教学,提高了人才的培养质量.     

食品科学与工程专业国家级特色专业建设之路

为了实现食品科学与工程专业国家级特色专业的建设目标,确定了食品科学与工程专业国家级特色专业建设点的建设思路,制订出食品科学与工程专业国家级特色专业建设方案。在人才培养方案及课程体系建设、教师队伍建设、实践教学体系建设、课程建设和教材建设、科研和学科建设等方面进行了探索。     

略论新兴专业的专业建设——以通信工程专业建设为例

新兴专业往往具有很强的应用性和多学科的交叉性两方面的鲜明特征,这两方面共有特征,使新兴专业的专业建设和人才培养存在一些共性,如应重视学生实践能力培养、重视多学科知识的融合等。以通信工程专业建设为例,对新兴专业的专业建设进行了探讨,包括专业建设目标定位、特色建设与发展思路等,提出了＂注重交叉学科中强势学科特色＂、＂以科研创建培养特色＂及＂充分发挥选修课在个性化教学上的作用与优势＂等主要论点。     

重点与特色专业建设的探索与实践——以辽东学院朝鲜语专业为例

朝鲜语专业是为体现辽东学院的办学特色,适应地方经济建设和发展的需要,突出地域优势而设置的特色专业。为了提高人才培养质量,从专业定位到人才培养方案、课程建设和教学的改革、师资团队的建设、实践教学条件的创建、国际交流合作、第二课堂活动等方面做了大量工作,凝练了自己的特色和优势。     

以教学质量提高为核心 加强国家特色专业的建设

根据教育部国家特色专业建设点的建设原则,针对应用型专业农业机械化及其自动化专业在人才培养目标和特色建设上,提出了以提高人文素质、拓宽口径、构造专业方向知识体系、注重基本技能训练、增强实践能力、优化教学内容等建设思路、方案,形成以北方农业工程背景为特色、强调学生工程设计意识、创新思维训练和综合素质培养的培养模式,为进一步提升农业机械化及其自动化专业的教学质量。     

创新型专业人才培养模式的探索与实践——以油脂工程专业为例

结合专业特色,对油脂工程创新型专业人才的培养模式进行了探索与实践,从专业培养目标和人才培养方案两个方面提出了人才培养基本思路。从理论教学课的建设、课程内容、“精品课”的建设、实践教学课的建设方面对创新型人才培养模式进行了探索与实践,以期揭示油脂工程创新型专业人才的培养模式。     

高等学校特色专业培育的个案研究——以首都师范大学地理信息系统专业为例

开展特色专业建设是高等学校实行特色办学和特色发展的重要体现。本文选取首都师范大学地理信息系统这一高等学校特色专业为个案,梳理发展历程,总结建设举措和建设成效。在此基础上,认为要培育高等学校特色专业,其选取与建设要把握国家需求;要把握自身的准确定位与建设目标。重点学科建设是特色专业建设的基础,高水平师资队伍建设是特色专业协调发展的核心,人才培养模式创新是特色专业建设的重点,实践教学基地和研究基地建设是特色专业建设的支撑。      

特色专业建设与人才培养模式的探索

广西大学林学院木材科学与工程专业在特色专业建设中对人才培养模式的探索与实践取得了一些经验与成果.通过创建"专业基础平台 专业方向模块"的人才培养模式、开设特色课程以满足广西经济社会发展需要;通过认真抓精品课程建设、鼓励教师主编或参编教材、根据地方特色,组织教师编写特色教材改革教学内容,提高教学质量;通过加强实验室和实习基地建设、加强实践性教学的质量监控、鼓励大学生参加创新实践项目、改革教学实习方式强化实践性教学,增强学生动手能力.     

特色专业及课程一体化建设的探索与实践——以百色学院金属材料工程专业为例

高等学校特色专业及课程一体化建设是优化专业结构,提高人才培养质蛤,办出专业水平和特色的重要措施.项目组在深入理解特色专业及课程一体化建设项目的目的和要求的基础上,依据广西产业政策、目标,及百色当地社会发展的需求和金属材料工程专业的实际,把专业建设与课程建设结合起来,以专业建设为龙头,以课程建设为载体,改革和创新人才培养模式,为当地社会经济发展培养高素质应用型人才.     

高校特色专业建设理念与模式

特色专业建设作为教育部启动的高校教学质量工程的主要内容之一,在实践中取得了显著成效,但是特色专业建设还存在一定的问题,有待进一步研究探讨,一些理论问题尚未明确,有待于总结提高.文章在实践基础上,对特色专业内涵、建设理念、建设内容和建设模式进行探讨,旨在总结理论与实践问题,提高特色专业建设理论水平,为特色专业建设提供理论参考和实践指导.     

建筑环境与设备工程专业教学体系改革的探讨

从办学思路、教材设置、师资结构等方面讨论了目前高校建筑环境与设备工程专业中出现的问题和应改革的内容;结合中南大学建筑环境与设备工程专业教学实践,提出了明确办学思路、强调专业特色、加强实践环节等方面的专业教学体系改革的思路。     

增强办学特色,提高教育质量培养应用型高级专门人才——我校土木工程专业教学改革与建设

论述了我校土木工程专业办学思想、教学改革、专业优势与特色、办学成效,指出在我校土木工程专业举办本科教育以来,不断深化教学改革,探索专业办学特色,优化人才培养方案;构建了适应应用型人才培养的理论和实践教学体系,开展教学内容和课程体系改革,建设具有特色的校内工程环境,开出了土木工程实训等综合性设计性实践项目;并通过住房与城乡建设部组织的专业评估。     

面向工程技术人才培养的生物工程专业教学体系改革*

针对目前生物工程专业工程技术教育存在的主要问题,以工程实践能力和创新精神培养为主线,结合生物产业、生物工程专业特色,从专业规范、办学思路、工程实践教学即考核方式、“双师型”师资队伍建设、校企合作办学等方面探索了生物工程专业教学体系改革的思路和构想。     

自动化专业国家级特色专业的若干问题研究与实践

基于自动化专业国家级特色专业的建设目标,对在具体实施过程中所遇到的一些问题进行了探讨与实践,包括培养方案的改革、课堂教学的实施、实践教学环节中实验、课程设计和毕业设计环节的改进措施等内容.     

以专业认证为导向的安全工程专业人才培养

针对如何提高安全工程专业人才培养质量问题,分析了工程教育专业认证标准,结合辽宁工程技术大学安全工程专业实际情况,采用以专业认证为导向的人才培养方法,从培养目标、课程体系、实践教学、教师工程实践能力、质量保障体系、个性化培养等几个方面开展改革,通过实践,最终实现＂应用创新型高级专门人才＂这一培养目标。     

自动化专业国家级特色专业建设之路

为了实现自动化专业国家级特色专业的建设目标,确定了自动化专业国家级特色专业建设点的建设思路,制订出自动化国家级特色专业建设方案。文章在人才培养方案及课程体系建设、教师队伍建设、实践教学体系建设、课程建设和教材建设、科研和学科建设等方面进行了详细的论述。     

促进地方院校国家特色专业建设的思考——以湖南文理学院地理科学专业为例

地方院校的特色专业建设是高校人才培养的前提和保障。结合国家高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施,充分利用本校学科优势和教育资源,发挥地方院校为地方经济社会建设服务的贴近性与针对性优势,对特色专业的人才培养模式、师资队伍、教学平台、地方经济社会服务功能等方面进行改革和建设,能更有效地促进地方院校特色专业的发展。     

全日制专业硕士培养现状及对策 ——以北京航空航天大学机械专业为例

面对目前复杂的国际国内形势和对培养多样化、创新型的卓越工程科技人才的需求,全日制专业硕士教育即将进入飞速发展的阶段,也在国家人才培养体系中显现出越来越重要的作用.以北京航空航天大学机械专业为例,分析机械专业全日制专业硕士招生人数及生源质量、培养现状和培养体系特点.基于资料分析和访谈的方法,发现目前存在的培养方案和课程设置不能紧跟社会需求的变化、缺乏专门的实践基地和相应的人才培养机制、双导师制度作用发挥缺失、工程意识和工程实践能力的缺乏等问题.提出应以社会需求为导向,调整专业人才培养定位、争取政府和企业支持,加强校外校内实践基地建设、设立专门管理机构,充分发挥双导师制度作用,系统培养工程意识,提高工程实践能力的建议,以期推进机械专业全日制专业硕士培养模式改革,促进机械专业人才培养与行业需求衔接.     

职中农科专业实践教学体系的实证研究——以迁安职教中心为例

实践教学体系的建设是职业教育的重要组成部分,是培养职业技能的最重要的环节。构建具有职业学校和专业自身特色的实践教学体系是职业教育发展中必须解决的问题。本文以迁安职教中心农科专业实践教学体系建设为例,系统地阐述了农业专业实践教学体系建设遵循的原则、构建符合专业特色的实践教学基地、开展三项专业技能训练、突出六项实践教学环节以及实践教学体系建设应注意的问题等内容。     

面向信息化发展的专业人才综合能力培养改革——以交通工程专业为例

将信息化教学与专业人才综合能力培养相结合,以东南大学交通工程专业为改革和实践对象,从基于课程体系的专业知识架构调整、数字化教学资源的多维度构建、提升学生创新能力的教学方法改革等多个角度提出具体措施。设计和建设了由"课程教学库、特色视频库、工程案例库、实践教学库、实验基础数据库等"多模块构成的专业网络教学平台,为课内、课外协同教学,以及学生综合能力的提升提供了重要的保障。