关于《形势与政策》课的几点思考

根据国家教委《关于高等学校开设(形势与政策)课的实施意见》要求,目前,几乎全国所有高校都相继开设了《形势与政策》课,并把这门课程作为大学生的必修课之一,列入了教学计划.在高等学校开设《形势与政策》课是党在高等学校加强和改进学生     

高校文献检索课教学问题探讨

在高校各门基础课程中,文献检索课(以下简称文检课)是一门年轻的课程.自教育部1984年下达有关文件以来,全国很多高校都陆续开设了这门课.根据全国高校图书情报工作委员会秘书处的统计,截止1990年底,全国开设了这门课程的高校已达600多所,大约有35万人次接受了图书情报知识教育.这对于从事本项教育工作的人们来说,具有很大鼓舞作用.     

逻辑学教学工作的总结与反思

逻辑学(按狭义理解,指普通逻辑)是我院法律系、汉语系开设的一门专业基础课.这门课对于培养学生的抽象思维能力,掌握正确的思维方法,都有着重要的意义.我在讲授这门课的过程中,做了一些尝试性的工作.     

浅谈如何提高《马克思主义原理》课的教学实际效果

<正>马克思主义这种学说在当今世界上赢得广数以亿计的人的赞成,同时也遭到了一些人的反对.为了更好地帮助青年学生综合了解马克思主义的基本原理,提高大学生的思想水平和理论素质,使他们树立起正确的、完善的、成熟的世界观,有效地抵制资产阶级自由化和腐朽思想的侵蚀,综合解决学生深层次的思想问题,国家教委决定在高等学校开设《马克思,主义原理》课.现在,这门课开设已有11年,我院开设这门课也有7年了.这里,本人想就加强《马克思主义原理》课教学的实际效果问题粗浅地谈一下个人的看法.     

对高校开设共产主义思想品德课的几点认识

重视高等学校德育,是我党办学的优良传统。但在高等学校正式开设共产主义思想品德课,並把它作为大学生一门必修课纳入教学计划,还是近几年的事。我校根据教育部《关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课的通知》精神,从八四年起在大学生中开设这门课程。从一年多的教学实践来看,在高校开设这门课是必要的,它对帮助大学生树立共产主义人生观、道德观和远大理想,起到了一定的作用。但是,由于这是一门新的学科,因此对它还要有一个成熟和完善的过程。     

关于开设“中国近现代史纲要”课程的几点认识

高校思想政治理论课中新开设了“中国近现代史纲要”课程,这门课程应以《中共中央 宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》有关规 定为依据,深刻领会开设这门课的意义;把握好中国近现代历史发展的脉络和主题;搞好这门 课程的教材建设与师资队伍建设。      

尝尝教授的手艺

在延世GSIS的第一个学期,几乎每个学生都要上一门课——Communication Skill,这门课主要是针对英语非母语的学生开设的英文课,旨在提高学生的英文尤其是写作水平。这学期共有两个老师教授这门课,我选的是美国教     

大学语文教学琐议

近几年来,不少重点理工科大学开设了大学语文课,有些一般院校也开了这门课。暂时没有条件开设的学校,也将此事提到议事日程上来。总之,在理工科开设大学语文课是势在必行的了,大家对此似乎是没有多少异议的。但是,一门新课程的开设,从师资建设到教材建设总是要经历一个过程的。从目前各校试行的情况看来,有不少问题需要探索和研究。这里谈几点看法,以期引起讨论。     

试谈“教师口语”课课堂教学

自1994年以来,全国高师、中师均按要求开设了“教师口语”必修课.在具备了课时、统编教材等条件的状况下,作为一名门语课教师,在教学中遇到的首要问题,就是“究竟怎样才能上好每一节‘教师口语’课?”“如何设计这门课的课堂教学模式?”尽管教材或其它教学资料,为口语课教学提出了诸多宝贵的指导性意见,但毕竟尚无人为此门课提供过较权威的教学示范课,或提供一篇典范的、具有实践价值的教案.从这一意义上说,“教师口语”课的课堂教学研究,是一项建设性很强的“前无古人”的工作.     

关于开设好“马克思主义基本原理概论”课的思路与措施

教育部2005年颁布了高校思想政治理论课设置的新方案,其中“马克思主义基本原理概论”课将于2007年9月在全国高校正式开设。本文探讨了关于这门新课开设和建设的指导思想、教学要求及特点、进行理论教学的教学形式和逻辑思路、教学环节建设、提高这门课教学实效性的思路和措施等问题。     

强化情报意识培养学生智能─—《文献检索与利用》课性质、任务、目标琐谈

强化情报意识培养学生智能─—《文献检索与利用》课性质、任务、目标琐谈贵州民族学院图书馆杨兰自１９８４、１９８５年原教育部和国家教委发出《关于在高等院校开设（文献检索与利用）课的意见》以来，全国相当一部分高校陆陆续续开设了这门课，在教材建设、教学经验、...     

“文献检索与利用”课目前的状况和存在的问题

自1984年,原教育部下达《关于在高校开设文献检索与利用课的几点意见的通知》后,经过13年的实践与探索,我国高校文献检索与利用课教学已基本上步入正轨.但围绕这门课程的建设工作,也存在许多亟待解决的问题.我们必须认真地总结经验,找出问题,研究对策.一、“文献检索与利用”的学科属性与特点近几年来,围绕着“文献检索与利用”课的课程性质与学科属性,展开了广泛的讨论.对于前一个问题,已基本上取得了一致意见,绝大多数的人都认为这是一门“方法课”,而对它的学科属性,却还未能形成共识.有人认为这是一门交叉学科,有人认为这是信息学科,还有人认为是情报技术学科等等.由于学科属性没有确定,在一定程度上影响到该课程的发展.就现有教材的内容和目前大多数从事本门课教学的人所采用的教学方法看,“文献检索与利用”课,是以各学科发展现状、研究动态、文献资料分布为研究对象的一门新的学科,它的任     

高等数学教法与认识

高等数学是我校理工专业开设的一门基础课,如何开设这门课并取得良好的教学效果,是教育工作者追求的目标。本文将结合自己的教学实践与当代大学生学习心态,浅谈高等数学的教法与认识,提出高等数学教学的几点建议。     

民族院校文献检索课问题初探

民族院校开设文献检索课是信息时代培养合格专业人才的必然要求。面对信息爆炸的时代特征 ,民族院校文献检索课如何在最大限度地开掘文献资料的信息潜力和兼顾学生的民族特色之间找到一个最佳交叉点呢 ?这是一个值得深入探讨的问题。民族院校文献检索课的专业特征1 984年 2月 ,原教育部下发了《关于在高校学校开设文献检索与利用课的意见》以来 ,全国已有半数以上的高校开设了文检课 ,而且正在走向正规化 ,受到教师和学生的普遍欢迎。开设这门课程的民族院校多数刚刚起步 ,有待于结合民族院校实际 ,在实践中不断研究 ,交流经验 ,进一步促进…     

关于高校"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表''''重要思想概论"课的构建

根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的规定,全国高等院校将开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。本文从设置这门课的重要性,这门课建设与其学科建设的关系,以及课程的主题、逻辑主线、内容结构框架、核心内容、教师队伍的建设和教学方式方法的改革等课程建设的相关问题初步做了探索。     

关于开设好“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的思路与措施

清华大学将于2008年春季学期开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。为了开设好这门课,需要明确课程的性质与定位,确立课程的主题与主线,构建科学教学内容体系,创新教学方法。本文拟对以上问题进行初步探讨。     

对提高师范院校《教材教法》课程教学效果的若干设想

《中学数学教材教法》这门课,对师范院校数学系的学生来说,是一门重要的必修课。然而,对这门课的开设,并没有引起领导和教师的普遍关注和支持,往往得不到学生的理解和重视,有时候,任课教师也缺乏自信力,总觉得这门课“档次”低,站在别人面前,自己“矮了一截”,因而消极应付,没有多少积极性。这样一来,这门课似乎可有可无,很难发挥这门课程在培养合格师资中的特定作用。根据这种情况,结合几年来教学工作的实践体会,我认为,要想实现这门课程预期的教学目的,要想获取这门课程最佳(或极佳)教学效益,应当从以下三个方面作些努力:     

关于科学社会主义研究的对象问题

科学社会主义课是门新课,要开设这门课,首先必须弄清楚它的研究对象,以便确定这门学科的领或及其本质特征,逐步完善其理论体系.本文将主要对科学社会主义的对象问题谈一点浅见.什么是科学研究的对象?科学研究的对象,是指某门学科研究中所涉及的某一领域中的特殊矛盾.对此,毛主席曾指出:“对某一现象领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门科学的对象.”(《毛泽东选集》第1卷第284页)对象不同于某门学科的内容,内容是该门学科内在要素的总和,它从各方面揭示了对象的本质、特征和发展;对象贯穿在全部内     

基于能力本位的项目化教学设计的向度——《马克思主义基本原理概论》教学改革的思考

《马克思主义基本原理概论》课是中宣部、教育部规定的全国本科院校必须开设的一门新课程,如何上好这门课,提高这门课程的感染力,是当前高校思想政治理论课教学改革迫切需要解决的一个重要课题,基于能力本位的项目化教学是提高这门课程实效性的一个新的突破口。     

“波谱分析”课程教学方法探索

近三、四十年来，由于各种波谱测量技术的迅速发展，“波谱分析”法得到了普遍应用、现在，“波谱分析’”已成为鉴定有机化合物以及测定其结构的常用手段。因此，这门课程是有关化学、化工专业学生的专业基础课．国外，欧美等国六、七十年代就为高校的化学、化工专业学生开设了这门课。我国七十年代后在高校逐步开设了此课。我校化工学院自1984年开始为精细化工专业，后来同时又为水处理等专业的高年级本科、大专生开设了“波谱分析”课。自开始起我就一直担任这门课的主讲教学任务。1990年起又担任了化工学院研究生（硕士、博士）的“波谱…