语言冗余与英汉翻译

冗余现象广泛存在于各种语言中,英语也不例外。冗余信息是制约翻译过程的一个很重要的问题,它直接影响了交际效率。本文详细阐述并分析了英汉两种语言中冗余信息的类型及其形成的原因,着重探讨了语义性冗余信息的各种表现形式,说明如何在具体翻译实践中对冗余信息进行翻译。同时,不同文体冗余信息需要不同的翻译手段来进行合理的处理,以提高交际效率,达到语言流畅。     

冗余现象及其对英语教学的启示

冗余信息是指信息传递过程中比实际需要多的信息,它普遍存在于语言中。在语言交际中保持适度冗余是必要的。冗余主要表现为两种形式:信息复现和信息蕴涵。英语语言符号系统本身及语言符号使用过程中均存在大量冗余,前者主要体现在语音、词汇及语法层次上,后者主要体现为重复、宕词、应酬语、感情词语及违反会话“合作原则”。正确认识、把握冗余现象,可从听、说、读、写及测试等方面促进英语教学。     

冗余与语言交际

本文主要讨论冗余信息与语言交际的关系 ,分析了语言交际中冗余信息的形成和影响语言冗余度的因素 ,提出可以有意识地利用冗余信息来帮助达到预想中的交际目的     

英语冗余的多维功能分析

冗余信息普遍存在于语言中。英语语言符号系统本身及语言符号使用过程(即语言交际)中均存在大量冗余。在语言交际中,冗余在诸多层面上均显示出独特的功能。语义层面上:(1)具有特殊的语义内涵;(2)规避歧义的信息误导。语用层面上:(1)增强语言的礼貌程度;(2)凸显会话的幽默效果;(3)营造和谐的社交氛围;(4)促成交际的顺畅进行。修辞层面上,可增强语言的表达效果。     

汉译英语中常见冗词类型及其成因探析

汉译英语中冗词的类型有：修饰限定词语冗余、时间状态词语冗余、定性归类词语冗余、数量词语冗余等。冗余大多是两种语言的特点或差异所致，即两种语言表义方式的系统差异造成的；有的是对自己语言的了解不够所致。归纳起来，造成这些冗余的原因，主要有以下几类：词的语义分割不同、句的语义分派不同、对母语或者对象语言(被翻译语言)的表义特点琢磨不够等。     

冗余法则在语义研究中的运用

语言一般讲究简洁精练 ,即遵循经济原则。但与之矛盾的是冗余现象却在许多种语言中普遍存在 ,广泛地呈现在语言结构、语境、韵律等语言范围内 ,并发挥着它的独特作用。从语义的角度探讨冗余现象在词、句、篇章等层次上的体现及功能。     

英语听力中冗余信息的语用功能

本文讨论了冗余信息产生的原因,分析了冗余信息在语言交际中的积极作用及其语用功能,引导学生正确理解冗余信息的语用功能,使之更好地提高听力理解能力和交际能力。     

论冗余信息在英语写作中的合理使用策略

冗余信息广泛存在于各种语言中,它作为一种特定的语言现象在语言交际中起着积极的作用。冗余信息具有缓和气氛,缩减人际距离的礼貌功能;避免歧义,取消语义隐含的会话功能和抒发情感,加强语势的修辞功能等等。因此,将冗余信息恰当地运用到英语写作中,能够增强语篇的表现力,提高文本的语用效能,从而更好地达到写作的目的。     

英汉冗余性与英文本翻译策略

冗余是语言的重要属性,在保证信息的有效传输、提高信息传输率、精确性诸方面都起着重要作用。英汉冗余信息总体上可分为语法性冗余信息、语义性冗余信息和语用性冗余信息。但英汉基本句子结构不同,相同的冗余信息在句子中的分布也不同。在翻译英文本时,必须按照汉语的表达方式对冗余信息进行必要的重新组合,有时需要增减冗余信息,方能符合汉语表达习惯,提高翻译质量。     

冗余法则在语义研究中的运用

语言一般讲究简洁精练，即遵循经济原则，但与之矛盾的是冗余现象却在许多语言中普遍存在，广泛地呈现在语言结构、语境、韵律等语言范围内，并发挥着它的独特作用，从语义的角度探讨冗余现象在词、句、篇章等层次上的体现及功能。     

以功能交际语言理论为指导的大学德语教材研究

教材研究是外语教学的重要环节。以《新编大学德语》教材的“交际意向”板块为研究对象,介绍了该板块的设计所体现的教学思想,并以教材第二册为例,从教学对象、教学目标、教学内容及排版布局4个方面对其进行了研究,其中着重从功能交际语言描写理论的角度出发,对语言材料的编写进行分析评价。最后总结分析结果并提出教学建议。     

外语教学与跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是语言能力、非言语能力、跨文化理解能力和跨文化交际适应能力等方面所构成的综合能力。外语教学的根本目标在于培养跨文化交际的人才 ,外语教学要涉及到语言、文化、交际三者之间的关系 ,而它们之间的关系正是跨文化交际的一项内容     

论专业英语

在融合型国际化时代,外语教学中目的语的变化必然涉及ＥＳＰ（ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉａｌＰｕｒｐｏｓｅｓ）和ＥＧＰ（ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＧｅｎｅｒａｌＰｕｒｐｏｓｅｓ）的融合性发展。因此,英语教学中ＥＳＰ的存在,只是根据不同的学习目的和学习阶段作为教材选择侧重点的一种交际教学法,而不是另搞一套独立的英语教学体系     

激发与突破：中职英语教师课堂用语对策研究

本文结合中职英语教学目标和实际教学情况,从强化职业能力的知识输入性用语、游戏促学环节设计的教学用语、课堂评价性用语的情感因素等方面进行中职英语教学相关对策研究。从中职英语教师的课堂用语中争取最大的学习效益,激发学生的语言学习兴趣,促进学生专业实践能力和综合素质的提升。     

对大学英语课堂教学中教学媒介语使用的思考与研究

教学媒介语是指教师进行课堂教学时所使用的语言,是外语教学的一个重要参数。外语课堂教学中教师的教学媒介语究竟应该单纯使用目标语,还是应该适时、适量地使用母语;使用母语时又该如何把握适时、适量的原则,这是每一个外语教师都很关心的问题。本文在综述国内外外语课堂教学中教师目标语和母语使用的相关理论和实证研究的基础上,对大学英语教学中课堂媒介语的使用情况进行了思考和研究。     

网络英语聊天室的构建在二语习得中的运用探析

以计算机多媒体技术和网络技术为核心的新型网络教学支撑平台正在逐步引入到英语教学领域,它为教师的教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略。借助建立在因特网基础上的虚拟平台———网络英语聊天室在外语学习者语言输入和输出方面的优越性来研究二语习得,这对提高中国外语学习者的输出意识和输出能力也起到一定的作用。     

浅谈网络在大学英语教学中的应用

网络技术运用于外语教学,从根本上改变了传统外语教学方法,使学与用达到了更加广泛的结合,同时,网络 课堂跨越时空,为大学英语教学提供多种教学模式,从客观上要求外语教师要注意教学法的创新和新技能的学习。     

基于网络的外语课程设计及教学策略

网络教育已经成为外语学习的一个重要手段,互联网的引入为外语教学与学习带来了各种各样的契机。本文根据网络学习环境的特点,探讨在新的教育模式中如何利用网络资源进行课程设计,并对优化外语教学提出了一些见解。     

多媒体语言实验室在外语教学中的应用

多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统。它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化。多媒体技术在外语教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣 ;有利于加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动 ;有利于教师因材施教和学生个性化的学习 ;有利于教学方法的研究与改进     

高校外语教师在教学中运用情感因素的现状调查

本研究按地区随机调查了28所高校的201名外语教师在教学中运用情感因素的现状。结果表明,虽然教师对以情优教的必要性已形成共识,但在实际教学过程中,重知轻情的现象十分普遍,其原因主要是应试教育压力和缺乏方法上的指导及对情感因素作用的片面理解。不同性别、不同年龄段、不同授课类型、不同学校类型的老师在这方面存在的问题基本一致,无显著差异。