学好邓小平理论的几个关键问题

学好邓小平理论,需要着重解决三个关键问题.一是增强自觉性.要增强对邓小平理论重要工作的认识;要有担当历史重任的责任感;要依靠学习制度的激励和制约.二是注意系统性.一要全面准确地把握邓小平理论的科学体系;二要全面准确地把握邓小平理论的精神实质;三要全面准确地把握邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的联系.三是发挥创造性.邓小平理论是我们党在新时期理论上的最大创造;在实践中要以邓小平理论为指导,创造性地开展工作;在理论上深入思考,创造性地丰富和发展邓小平理论.     

试析邓小平理论的三大指导精神

邓小平在继承和发展马克思主义理论过程中 ,坚定不移地坚持三大指导精神即求实精神、创新精神和重人精神。这三大精神不仅是邓小平理论成为马克思主义理论一部分的原因 ,而且是邓小平理论发展马克思主义理论发展的支撑点 ,是邓小平理论精髓的具体内容。我们要坚持正确的立场、观点和方法去学习和把握邓小平理论及其精髓     

论邓小平理论的精髓

判断邓小平理论精髓的标准是解放思想、实事求是.既不是因为它是邓小平理论形成过程的历史起点,也不是因为它是邓小平理论科学体系的逻辑起点,而是因为它是贯穿邓小平理论科学体系的立场、观点和方法,是邓小平理论的基本精神所在.我们要高举邓小平理论的伟大旗帜,最根本的就是要在实践中贯彻解放思想、实事求是这一邓小平理论的精髓.坚持一切从实际出发、理论联系实际和坚持实践标准.     

坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜

任何一个成熟的无产阶级政党．都重视马克思主义的指导作用。在中国共产党的旗帜上，相继写上了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。把邓小平理论确定为党的指导思想有重要的意义。因此．我们要认真学习、领会和把握邓小平理论．并在社会主义现代化建设的实践中坚持、丰富和发展邓小平理论。     

学习邓小平理论的几点体会

党的十五大非常全面深刻地阐述了邓小平理论的历史地位、指导意义、科学体系和时代精神,并把邓小平理论确立为党的指导思想。江泽民同志也向全党发出了掀起学习邓小平理论新高潮的号召,对我们进一步深入学习邓小平理论提出了更高的要求。邓小平理论是一个完整的科学体系,要全面、系统、深入的学习、把握和汲取其精神实质,应该注意把握这样的几个基本原则:1.必须了解邓小平理论形成的历史背景和历史过程。任何理论都不是凭空产生的,是建立在一定的实践发展基础上的。邓小平理论是在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中,在对建国以来     

关于进一步深化《邓小平理论概论》课程教学改革的构想——我校邓小平理论教学情况调查分析

大学生学习邓小平理论状况的调查表明,我们邓小平理论"三进"工作成就明显,广大学生在寻求全面发展过程中,越来越体会到学习邓小平理论的重要性.同时,本次调查也反映出大学生在学习邓小平理论方面还存在一些问题.因此,要通过改革,采取切实有效的措施不断提高我校邓小平理论课程的教学质量,进一步激发学生学习邓小平理论的积极性,力争使我校学生学习邓小平理论的水平提高到一个新的层次.     

坚持邓小平理论为指导，推进实践基础上的理论创新——学习胡锦涛在邓小平同志诞辰100周年大会上的讲话

邓小平理论是指导中国人民胜利实现社会主义现代化的科学理论,是我们党必须长期坚持的指导思想.在新时期新阶段,我们必须要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,不断加强理论武装和推进理论创新,不断开拓马克思主义理论发展的新境界.     

关于《邓小平理论概论》课的教学思考

邓小平理论概括课是大学生的一门必修课,用邓小平理论构建当代大学生的精神支柱是这门课的教学目的。在教学的过程中,我们要着力讲解清楚邓小平同志的人格魅力、他是如何回答在中国这样一个比较贫穷落后的国家怎样建设社会主义、怎样巩固和发展社会主义、邓小平理论之所以以成其为理论的原因等几个方面内容,才能使邓小平理论的“三进”工作落到实处。     

邓小平理论科学体系逻辑结构的再认识

邓小平理论继承并发展了马克思主义 ,是我们党和国家建设社会主义的指导思想。邓小平理论围绕“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”这个主题展开 ,是内含完整的逻辑结构的科学体系。邓小平理论科学体系由核心理论、基础理论、应用理论和边缘理论四个层次构成有机的逻辑结构。准确地把握邓小平理论的逻辑结构是完整地把握邓小平理论体系的内在要求 ,对于坚持和发展邓小平理论 ,指导社会主义建设具有重要意义。     

科教兴滇 迎接知识经济的挑战——深入认识邓小平科教兴国战略思想的划时代意义

科教兴国是党中央、国务院所作的重大发展战略。当今时代,国家的兴盛主要应靠科学技术,科学技术的发明、发展和应用靠掌握科学技术知识的高素质的劳动者,而高素质劳动者的不断涌现则要靠教育,这是一条不言而喻的逻辑推论。科教兴国的思想是邓小平理论的重要组成部份,我们必须认真学习和贯彻。对于云南省来说,就是要坚定不移地以邓小平理论为指导,认真贯彻执行党中央、国务院科教兴国的发展战略,大力实施科教兴滇,迎接知识经济的挑战。     

“邓小平理论概论”教学探讨

讲授邓小平理论应突出注意把握下列问题深刻阐明邓小平理论体系的科学性，使学生感到邓小平理论“可信”；从指导中国发展的战略高度阐述邓小平理论的丰富内容，使学生感到邓小平理论“有用”；遵循邓小平的思路讲授邓小平理论，使学生感到邓小平理论“有味”。     

邓小平理论的人民性主题

邓小平谙熟唯物史观。邓小平理论同马克思主义关于人和人的本质学说一脉相承。邓小平的理论和实践始终贯穿着对人民群众的极大关注。人、主体性、人民性 ,这些都是邓小平理论和实践活动的最高信念和最终动机。只有从人民性这个层面上去进一步深入研究和诠释邓小平理论 ,才能更好地把握邓小平理论的实质及其对当代中国发展的意义     

邓小平社会主义市场经济理论的形成与发展

本文旨在探讨邓小平社会主义市场经济理论同马克思主义经济理论的关系，邓小平社会主义市场经济理论的形成。认为邓小平社会主义市场经济理论是对马克思主义和毛泽东思想经济理论的创造性发展，具有重要的理论意义、实践意义和深远的历史意义。     

邓小平理论的特征与高校邓小平理论课的案例教学

邓小平理论的表现形态是一套行动方案,其根本特征是实践性和开放性,其主要功能是指导行动和解决问题。高校开设《邓小平理论概论》课的教学目的是培养学生运用马克思主义的世界观、方法论和邓小平的实践智慧去解决实际问题的能力。在高校开设邓小平理论课的过程中实施案例教学可以更好地达到上述教学目的     

邓小平的社会主义本质论与马克思主义真理观

通过认识论和真理观的角度研究邓小平的社会主义本质论,认为邓小平关于社会主义本质的最新概括具有高度的科学性和真理性。它体现了真理的客现性、具体性、过程性和历史性,是我们社会主义现代化建设和改革开放的强大的思想武器。     

邓小平理论的发展观

“发展”是邓小平理论贯穿始终的主题。从“发展”这一本质内容出发,分析邓小平关于发展方法、发展目标及发展主体培养等思想,是理解邓小平同志的发展观的另一视角。     

邓小平"小康社会"科学构想与科学发展观

在树立和实践科学发展观之际,重温邓小平关于小康社会的论断,对我们实践科学发展观和进一步准确理解邓小平的发展思想具有重要的现实意义。邓小平同志“小康社会”构想体现了全面发展观、协调发展观和可持续发展观。科学发展观是对邓小平理论的继承、创新和发展。     

邓小平理论中真理原则和价值原则的统一

邓小平理论指导当代中国实践取得了巨大的成功,其所以如此,是因为邓小平理论的不同层次和方面均贯穿着两个最基本的理论原则,即真理原则和价值原则。本文从哲学层次、政治经济学层次和科学社会主义层次分析论述了邓小平理论中真理原则和价值原则的统一。     

浅析邓小平发展理论

邓小平发展理论是邓小平理论的重要组成部分,本文从邓小平关于中国发展把握时代主题、基本国情,形成新时期发展理论的新视野;解放思想、实事求是,形成新时期发展理论新内容;抓住机遇,勇于探索实践,形成新时期发展理论新途径等几方面,全面阐述了邓小平发展理论,从而使邓小平发展理论更加系统化、具体化。     

邓小平理论是当代中国的唯一科学指南

本文从分析邓小平理论的发展过程、主要内容、实践意义、历史地位等角度，论证了邓小平理论是解决当代中国前途命运问题的唯一科学指南。