知识经济时代高校师资队伍建设特征的研究

阐述了知识经济的基本特征,进而论述了知识经济时代高等教育的特征。指出了高校师资队伍建设应重视创新意识与创新能力的培养;应掌握现代化教学技术;开放式和网络化的培训及终身教育已成趋势;开放性、流动性已成为师资队伍管理的一种模式。     

论教学档案管理网络化的必要性

该文通过教学档案管理网络化建设的必要性分析,指出了建立教学档案管理网络化的意义,并结合高校的特点分析出网络技术对教学档案管理的影响。     

知识经济时代高校师资队伍建设特征的研究

阐述了知识经济的基本特征，进而论述了知识经济时代高等教育的特征。指出了高校师资队伍建设应重视创新意识与创新能力的培养；应掌握现代化教学技术；开放式和网络化的培训及终身教育已成趋势；开放性，流动性成为师资队伍管理的一种模式。     

浅析创新教育与网络化教学

论述了创新教育的涵义、创新教育的网络化教学环境以及面向创新教育的网络化教学特点 ,从而得出 :创新教育和网络化教学实际上都是一种现代化的教学思想 ;实践中网络化教学能够使创新教育思想得到体现 ,在网络化教学的实践中要以创新教育的思想来作指导。     

网络工程专业网络课程体系改革研究

21世纪的重要特征是数字化、网络化和信息化,它的基础是计算机网络,培养高素质的拥有知识创新能力的网络设计人才和网络管理人才,是我院网络工程专业的教学目标.本文分析了我院网络工程专业网络课程体系的现状和存在问题,从基础知识模块、应用技术模块和程序设计模块三个方面对现行的网络课程体系进行了改革研究.     

现代教育技术与大学语文教学平台的延伸

现代教育技术的发明与应用改变了传统＂黑板＋粉笔＂式的大学语文教学,使其走向多媒体大学语文教学和网络化大学语文教学,从而延伸了大学语文教学的平台。     

医学形态学课程教学网络化的定位、趋势及前景

文章通过分析近年来计算机网络技术飞速发展对医学形态学课程网络化的多元化影响,探讨依据医学形态课程的教学特色进行网络化教学的可行性,以及在网络环境下课程的发展定位及趋势,经过目前现状的研究,展望医学形态学课程教学网络化的前景。     

浅谈网络化课程的构建模式

在21世纪,以信息高速公路为基础的网络化课程的构建已经越来越多地引起了人们的关注,网络化课程教学成为重要的教学手段。介绍了网络化教学产生的背景,分析了网络化教学的特点,阐述了网络化课程的构建。     

基于建构主义理论的网络化大学英语教学模式

网络化大学英语教学是多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。以现代学习理论为指导的学习过程和学习资源的设计是教育技术学的核心内容。建构主义是现代学习理论历经行为主义、认知主义以后的进一步发展。建构主义对教育技术，特别是信息技术网络教学将产生革命性的影响。笔者从建构主义学习理论的特征出发就如何设计以建构主义学习理论为指导的信息化网络教学模式进行了探讨。     

浅谈信息技术对现代教育的影响

信息技术的飞速发展,促进了教育的变革.以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术,对传统的教学形式、教育模式、教学环境、教育思想、教育观念、教学内容、教材等带来了革命性的影响.     

论信息时代的网络教育

开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择 ,网络教学给教学带来了许多新变化、新特点 ,因此我们必须针对网络教学的特点 ,调整现有的教学内容和特点 ,以适应信息时代对教育的要求。     

基于神经网络的高职教师教学质量评价模型的构建

针对神经网络的结构特性、自适应和自学习功能,提出了基于BP神经算法建立高职教师教学质量评价系统,确定了系统的数学模型,采用各评价指标作为其输入,教学效果作为输出,该模型在收敛速度、网络的适应能力方面是可行的、适用的。实验结果表明：该数学模型克服了传统分析评价教学过程中的复杂性和人为因素干扰,具有方便、准确、可靠、快速的特点,辨识精度高。     

基于网络的大学英语教学探索

多媒体网络技术的发展给传统的大学英语教学带来了机遇与挑战 ,同时也为大学英语多媒体网络教学提供了良好平台。本文以虚拟化现实、数字化教学、远程教育等网络时代的明显特征为基础 ,提出了基于多媒体网络的大学英语综合教学模式 ,希望这一尝试对大学英语教学改革有一定启发作用。     

网络虚拟实践与高校思想政治理论课融合的途径与价值

信息化时代的到来使网络虚拟实践这一新型实践形式走进了思想政治理论课的教学视野,并赋予了高校思想政治理论课教学鲜明的时代特色。网络虚拟实践与高校思想政治理论课相融合的主要途径是开展网络搜集教学,积极参加网络调查,建立思想政治理论课网站,探索网络现实问题。网络虚拟实践与高校思想政治理论课相融合的价值意义在于网络虚拟实践是高校思想政治理论课实践教学的新方法和新手段,是高校思想政治理论课实践教学应对网络虚拟社会发展的新需要。     

基于网络的研究性学习模式的构建与实施策略

基于网络的研究性学习是计算机网络与研究性学习的整合，是在网络支持下的研究性学习。根据成人学习者特点和网络学习环境，可以构建“网络环境下小组探究性”学习模式。这种混合式教学模式的实施，不仅需要教育理念的转变，而且需要在拓宽教师的知识和技术视野、整合各类教学资源、信息技术的支撑及教学手段和教学方式的创新等多方面进行探索。     

高校电路课程双语教学的研究与实践

借鉴国外先进的教学方法和思想,研究符合我国学生和教学需要的互动式教学方法。探索一套电路课程双语教学新模式,引入了学科式和结构淹没型的模式特点,提出了混合性分阶段电路课程双语教学模式。全方位拓展双语教学空间,使其延伸到答疑环节、社团活动和网络资源等。在教学实践中,验证了该模式的有效性。     

基于多媒体、网络技术的高职英语教学

伴随全球经济的发展,国内外市场对优秀高职院校毕业生需求的不断增加,我国的高职教学受到越来越多的关注。作为高职教育重要组成部分之一的高职英语自然也成为关注的焦点。通过论述多媒体、网络技术在高职英语教学中发挥的作用、特点和带来的挑战且结合实际的教学时间证明:运用多媒体、网络技术进行教学为高职英语教学带来了新变化,收到良好效果,符合信息时代高职英语教学的需要。     

《计算机网络》双语教学的实践与探讨

引进国外优秀教材,开展双语教学,不仅有助于及时准确地获取本学科、本领域的最新信息,同时也是培养国际化专业人才的一个重要途径.文章调查分析了大学本科开设<计算机网络>这门课程双语教学的可行性与必要性,结合<计算机网络>的课程特点及双语教学的经验,从教学大纲的制定、教材的选取、课件的制作、课堂教学等方面论述了该课程双语教学的教学方法,并在此基础上总结了所取得的成效以及教学过程中应注意的问题.     

管理信息系统课程的教学探索

管理信息系统是经管类专业的必修课程之一,随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展,管理信息系统课程在教学内容和教学方式上要不断地进行更新和优化.根据目前高校实际教学情况,分析了管理信息系统课程教学中存在的诸如教学内容缺乏针对性、教学方法单一、教学过程不注重实践环节等问题,提出了更新教学内容、改进教学方法和优化实践环节的教学改革思路和方案.     

大学英语传统分级教学与网络分级教学模式对比研究

20世纪90年代以来,许多高校都开展了大学英语分级教学,并根据实际情况提出了各具特色的分级教学模式。本文分析了现有分级教学模式的缺陷,并在"i 1"理论的基础上,结合计算机网络教学的优势,提出了相应的解决方案。