数控机床再制造绿色度评价体系的研究与应用

根据废旧数控机床的各个零部件的可再制造程度,结合专家打分法,依据多级模糊综合评价数学模型,对数控机床再制造绿色度进行综合评价,建立了数控机床再制造绿色度评价体系。以实验车间的某型号数控加工中心的各组成系统部件作为参照依据,列举实例并计算,最终得出该数控机床再制造的绿色度水平,利用该方法大量计算,从而验证该评价体系的有效性和实用性。结果表明:该数控机床的绿色度评价体系对数控机床的再利用率有很好的参考价值。     

一种关于企业核心竞争力模糊评价的新方法

在传统评价方法的基础上,构建了反映企业核心竞争力的指标体系。用梯形模糊数作为语气表达方式,结合企业实际,提出核心竞争力的模糊多属性评价方法,并建立了数学模型。通过实例分析,表明该模型具有可操作性、通用性和科学性。     

大学生身体综合素质评价的数学模型

通过建立大学生身体综合素质评价数学模型,以实例来说明其应用效果,从而总结了该数学模型的优点。     

技术经济系统中技术扩散的数学模型

技术经济系统中相关技术之间存在着一种相干性关系,主要表现为技术的扩散。从数量角度对技术经济系统中技术扩散进行研究,建立了技术扩散的数学模型,并对技术扩散过程中的各种情形进行了讨论。该模型对技术经济的发展前景评价和预测起着重要理论与实际作用,从而提高技术经济研究的数量性、确定性和科学性。     

基于神经网络的学生党员考核评价系统的开发

为了高效率、低成本地评价高校学生党员的综合素质,采用BP神经网络技术,开发了学生党员考棱评价系统.该神经网络使用专家提供的100组数据进行训练,训练结果的相对误差为0.4％,采用20组非训练数据进行检验,相对误差为0％.实践表明,即使专家的评价规则很复杂,无法用数学模型直观表达,神经网络也能够仿真专家的思维逻辑,对党员素质进行公平、公正的评价.     

亚热带草地资源综合评价的数学模型

本文在前人工作的基础上,对亚热带草地资源评定因素进行了筛选与合理组合,编排了各评定因素的多层次评判顺序,组建了综合评价草地资源的模糊数学模型,首次应用数学模型对我国亚热带草地资源进行了综合评价。通过对我国南方四个草地类型具体计算表明,该数学模型本身具有较高的灵敏度,完全可以用于评价我国南方天然草地资源。     

区域科技创新能力评价与态势分析

针对区域科技创新能力评价问题,定义了评价系统中的SPA联系函数和联系度,给出了相应的态势序结构,构建了区域科技创新能力评价系统的态势排序的数学模型和评价方法,结合评价指标体系,通过具体实例说明了这种方法的有效性和实用性.     

余热利用项目的模糊综合评价

对余热利用项目的评价,应是综合性的多目标评价。本文运用模糊集合论,井综合运用系统工程、计算机科学等领域的理论和技术,提出一套余热利用综合评价指标体系,建立了模糊综合评价数学模型和相应的计算机评价软件。在对实际的余热利用项目的应用中,收到了良好的效果。     

轧制过程AGC系统的PRBS信号建模

介绍了伪随机二位式信号,将这种信号用于一个实际生产机组张力厚度自动控制系统的建模试验,建立了该系统的数学模型,并应用于生产机组的厚度自动控制。还提出了建立轧制过程AGC系统数学模型的一种新方法。     

基于满意度评价的城市可持续发展实证研究

基于满意度评价原理构建的满意度评价数学模型能较好地用于评价城市的发展现状。将城市作为一个完整系统,为得出较符合城市可持续发展的评价结果,选取以下功能团指标是合适的:反应系统的社会、经济、环境发展水平;反应经济与环境的关联效率的发展效能;反应系统未来发展能力的发展潜力;反应系统内部子系统之间发展协调情况的发展协调度;反映系统与系统环境间能流、物流、信息流、价值流交换程度的发展开放度;反映人类调节系统发展能力的发展调控度;反映区域内部各地区经济水平差距的发展均衡度。以此为基础得到的评价结果不仅能为城市发展政策制定者提供有关城市发展现状的客观数据,还能为城市发展方向提供参考。     

网络化教学的内涵及研究发展趋势

信息和传播技术的高速发展正在并将持续影响着全球教育,网络化教学是其重要组成部分。本文总结了网络化教学的内涵特征体系,包括基本特征、技术特征和功能特征。从教学方法、教学手段和教师、学生的心理转变等方面综述了网络化教学的国内外研究概况,在此基础上论述了网络化教学的发展趋势。     

论信息时代的网络教育

开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择 ,网络教学给教学带来了许多新变化、新特点 ,因此我们必须针对网络教学的特点 ,调整现有的教学内容和特点 ,以适应信息时代对教育的要求。     

对数学网络多媒体教学的两点认识

网络无极限,网络教学的前景同样充满无穷魅力。开发网络多媒体教育在我国尚属起步尝试阶段,数学网络多媒体教学,在利用现代信息网络设备及计算机技术开展网络教育过程中,要注意抓好课件教学和题库建设这两个关键问题。     

E化教学改革大趋势下教师认知与需求调研报告——以北京财贸职业学院为例

慕课的出现以及迅速推广使得网络在线学习成为热点。网络在线学习的模式成为教育界应对信息化时代成长起来的学生群体学习需求和解决教学实效性难题的一个重要课题。本文以北京财贸职业学院正在推进的E化教学改革工作为前提,从网络教学相关概念的了解程度,在教学中所采用的教学方法、手段,利用的网络资源,参加E化教学改革的意愿,网络课程栏目建设等十一个方面进行问卷调查设计,力争能通过此调查分析结果为推进E化教学改革提供依据,为探索信息化环境下教与学模式提供依据。     

计算机网络实验远程教学管理模式研究

利用信息技术改革传统教学模式是一个重要课题。本文分析了计算机网络实验的传统教学模式,在此基础上探讨了一种计算机网络远程教学管理模式的应用。     

对高校《计算机应用基础》教学成效的评价

教学成效的评价是教学过程的重要环节,教师通过反馈的信息可以跟踪学生的学习进度以便掌握情况,修订教学内容,改进教学方法,促进学生自觉学习,提高学习效果。文中结合高校计算机基础教育的课程特点和学生的实际情况,探讨了贯穿整个教学过程的教学评价。对学生的评价可以由教师、同伴及学生自己进行,但最终要靠学习者的自我评价;对教师的教学工作、教学内容和系统的评价则需要教师、学生以及系统或教务管理员共同参与,根据上述评价要素所提供的信息进行分析,将评价结果反馈给评价对象,并提出改进意见。     

《计算机网络》双语教学的实践与探讨

引进国外优秀教材,开展双语教学,不仅有助于及时准确地获取本学科、本领域的最新信息,同时也是培养国际化专业人才的一个重要途径.文章调查分析了大学本科开设<计算机网络>这门课程双语教学的可行性与必要性,结合<计算机网络>的课程特点及双语教学的经验,从教学大纲的制定、教材的选取、课件的制作、课堂教学等方面论述了该课程双语教学的教学方法,并在此基础上总结了所取得的成效以及教学过程中应注意的问题.     

运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案——以常微分方程课程教学为例

运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案是信息技术与课程教学改革相结合的一种较好的范例．以CAI技术和建构主义理论为依据，根据课程的教学目标和信息技术的特点，将现代信息技术与课程教学模式进行整合，创建新的课程教学模式，是信息时代对教师提出的重要研究课题．本文设计了常微分方程课程与信息技术整合的教学方案的总体目标和教学方案的具体实施，并从创设情境、探求新知、简单应用和小结与评价等四个方面设计了一个具体的教学方案．     

基于建构主义理论的网络化大学英语教学模式

网络化大学英语教学是多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。以现代学习理论为指导的学习过程和学习资源的设计是教育技术学的核心内容。建构主义是现代学习理论历经行为主义、认知主义以后的进一步发展。建构主义对教育技术，特别是信息技术网络教学将产生革命性的影响。笔者从建构主义学习理论的特征出发就如何设计以建构主义学习理论为指导的信息化网络教学模式进行了探讨。     

浅议高校教学质量信息管理

教学质量管理是高校教学管理的核心,教学质量管理依赖于教学信息的收集、处理和反馈。教学质量信息收集渠道比较成熟;教学质量信息的处理必须加强定性分析;教学质量信息反馈要以改进教学为宗旨,而不以评价教师为目的。