移情在新闻写作中的位置

新闻报道要以正确的舆论引导人。记者通过移情这种心理 ,能使新闻作品在保持客观的同时 ,有效地感染人、打动人 ,达到引导人的目的。本文从移情在新闻报道中的作用、记者移情的基础、记者移情的立场、写作中移情的有效表达四个方面对这一问题进行探讨     

论商务英语口语教学中的主体移情因素

本文运用跨文化交际教学理论和心理语言学理论,明确了商务英语口语教学的实质是跨文化交际教学,分析了主体移情的在跨文化交际中的作用,指出移情是跨文化交际中一个重要的情感因素,是有效人际交流的重要保证。文章也阐述了在商务英语口语教学中培养学生主体移情能力的途径,并指出今后移情理论研究领域和发展前景。     

文学翻译中的文化移情

移情就是想象自己处于他人的境地,理解其感情和欲望等.文化移情就是自觉转换文化立场,超越本土文化的框架模式,将自己置身于目的语文化模式中,感受、领悟和理解目的语文化.文章从移情的概念出发,结合文学作品的特点,论述了在文学翻译中采用文化移情方法的可行性和重要性,并提出培养跨文化意识和提高审美意识是实现移情的两种途径.     

多维度英语写作教学

作为多维度英语写作教学的三要素,作文模版提供了不同体裁文章的基本范式;预制句式就是以写作中常见的基本句式为基础,应用于特定场合的惯用语;适应性表达则是表现文章的具体内容的具体内容要求与作者的个人思想.从三者的定义相互关系入手,探讨它们在大学英语写作教学中的地位和作用,以期对大学英语写作教学有所帮助.     

浅谈卫生法学教学现状及对策

医科院校卫生法学教学要顺应时代的要求和发展,在注重实践环节的基础上深化教学改革.本文从卫生法学课程设置的必要性入手,并分析了卫生法学教学中存在的一些常见问题,文章最后详细介绍了师资、案例教学、诊所式教学、模拟法庭教学、移情式教学等新的教学方式,改进教学效果,从而造就出有良好法律素养的医药卫生人才.     

浅谈幼儿钢琴教学艺术

文章立足于钢琴教学的特点,充分关照幼儿生理、心理的特殊性,从理论和实践的层面,对幼儿钢琴教学中教师的移情感化艺术、直现教学艺术、应急教育艺术等方面进行了扫描性探索,对幼儿钢琴教学的针对性、科学性、实效性提出了简洁的实证性观点。     

试论信息技术与过程式写作教学的整合

随着信息技术和新的教学理念的整合,学习者的学习方式以及传统的英语教学模式都发生了一定的转变.写作教学模式也必须进行从理念到课堂实践的整体变革,以适应现代英语教学的要求.文章对当前大学英语写作教学的现状进行了分析,进而探讨了网络环境中信息技术与过程式写作教学整合的理论基础以及课堂设计.     

论英语写作过程教学中的范文教学

近年来,英语写作过程教学法日益受到国内写作教师的重视,同时 ,该教学法也对传统的范文教学法提出了挑战.文章从阅读与写作的关系入手,讨论了在写作过程教学中采用范文教学法的可行性 ,提出了将二者结合为一体的有效途径.     

英语写作中汉语迁移现象对外语教学的启示

根据语言迁移理论,汉语迁移在英语写作中的表现尤为明显,其中包括正迁移和负迁移两种.文章从英语写作教学中存在的主要问题入手,分析汉语在英语写作中产生正、负迁移现象的原因及对外语教学的几点启示,以对英语学习有所帮助.     

加强大学英语教学的薄弱环节--英语写作训练

写作训练是大学英语教学的薄弱环节.文章简述了写作教学现状以及如何在精读教学中加强这一环节.     

再论写作思维与写作技巧的关系

写作是一门思维的艺术,同时也是一门离不开写作技巧的活动。写作思维对写作技巧影响的例子俯拾皆是,如通感思维、模糊思维、反常思维等。在写作活动中既要对写作主体进行写作思维的训练,也要进行写作技巧的培养,才能切实提高写作主体的写作能力。     

近六年来我国大学英语写作研究动态

近六年来（2005-2010年）,发表在我国外语类核心期刊上有关大学英语写作研究的论文共有189篇,涵盖了写作教学、写作文本、写作过程、写作环境、写作评估和测评等研究方向,这些研究主要从以下四条研究路线展开：（1）针对英语写作中存在的问题改进教与学;（2）分析影响英语写作能力的因素;（3）研究中国学生英语作文的特征;（4）优化英语写作评估和测试的形式与手段。未来的英语写作研究可以从计算机环境下写作教学、语料库在英语写作教学与研究中的运用、英语写作师资、英语写作教材和适合中国学习者教学法的探索等方面展开深入研究。     

关于大学英语写作教学的新思考

英语写作教学是英语教学中的薄弱环节。教师应针对英语写作教学中存在的问题,更新教学理念,探求有效的教学方法,激发学生的写作兴趣,以此提高学生的英语写作能力和写作质量。     

论大学英语写作的教学原则

以现代语言学理论为依据 ,区分了写作能力、英语写作能力、中文写作能力 ,探讨了影响英语写作能力的静态相关因素与动态教学过程的关系 ,指出英语写作教学应以动态的教学过程为中心 ,着重提高学生的英语写作能力 ,并在此基础上提出了 4条外语写作教学中应遵循的原则 ,即层进原则、对比原则、兴趣原则、系统原则 ,论述了它们在英语写作教学中的重要意义。     

网络环境下过程写作法的实践

以建构主义理论为指导、网络技术为支撑,灵活运用过程写作法的教学理论和原则,试图探索网络环境下过程写作教学是否优于传统英语写作教学。经过一个学期的对比实验,采用SPSS统计软件对实验组和控制组的中测和后测数据进行分析,结果显示过程写作教学模式优于传统写作教学。     

基于网络博客的大学英语写作模式

为了研究网络博客环境下的大学英语写作教学的效果,探讨了基于博客的英语写作教学的模式,在此模式下进行了为期1年的写作教学实验。利用SPSS统计软件,对实验组和对比组学生写作教学实验前后的英语写作成绩进行了对比分析,并对实验组学生进行了问卷调查。结果表明,所设计的大学英语写作教学模式,有助于大学生英语写作能力的培养和水平的提高。     

关于大学英语写作教学实践的调查与反思

本研究以第二语言写作理论为指导,对五所高校的大学英语写作教学现状进行抽样调查。调查结果表明,学生写作能力欠佳的原因主要来自于教师的教及学生的学等不同的层面。为提高大学英语写作教学的质量,在教学中教师应该改变现有的教学模式,加强英语写作地位;合理设置写作任务,激发学生写作动机;加强目的语输入,扩大学生积极词汇量。     

论叙事教学法时空观在大学英语写作教学中的应用

叙事教学法切合语言自然习得的认知方式,顺应心理由浅入深的逻辑规律,在语言教学、外语教学、特别是英语写作教学及英语写作教学方法研究中占据着重要的地位。依叙事理论关于时间与空间的学说,展开大学英语以词为中心的句型和语篇写作教学,切合了语言习得的自然属性和基于心理认知的普遍性原则,从而创新大学英语写作教学内容与方法,极大提升学生大学英语写作水平。     

写作教学改革初探

写作教学面临着改革,它应强调写作课的可操作性,并在教材的综合性、教学方法的多样性、考核体系的弹性化等方面建立起新的教学机制。     

任务型教学法在大学英语写作教学中的个案研究

本文将任务型教学法运用于大学英语专业写作教学中,采用文本和访谈等手段分析任务型教学在写作教学中使用情况,探究任务型教学在英语写作中是否可行,是否有助于写作水平的提高。调查发现,将任务型教学应用到写作教学中在一定程度上可以提高学生的积极性、参与感,并能提高文章的质量。因此在写作教学中使用任务型教学具有可行性和有效性。