应用型高校大学生学业成就的现状研究

学业成就作为大学生在校期间的学习结果，反映的是高校人才培养的质量和教育教学质量。采用学业成就量表对吉林省四所应用型高校大学生进行测试，结果显示：应用型高校大学生学业成就总体处于中等偏上水平，且在性别、年级、生源地、不同专业选择和专业类别之间都存在一定的显著性差异。建议学校深化教育教学改革，以大数据、人工智能等现代智能手段，深入开展大学生个性化和分层培养，进而提高应用型高校改革的成效。     

女大学生学业幸福感影响因素实证研究——以沈阳市4所高校的独立学院为例

目前高校女大学生的比例呈逐年增加的趋势,其学业幸福感也备受学校和社会的关注。通过对沈阳地区4所高校独立学院的女大学生进行调查,探究影响女大学生学业幸福感的主要因素。研究结果表明,影响女大学生学业幸福感的主要因素包括生活目标、个人努力程度、成就感以及来自同辈的竞争等方面。可以通过自身积极情感培养和校园文化建设两个方面来提高女大学生的学业幸福感。     

权变视角下女大学生学业辅导工作的新思路

开展女大学生学业辅导工作是提升女大学生培养质量的重要途径。基于女大学生不同的学业状况,引入权变视角,可以利用霍桑效应提高学业有困难的女大学生的学业成绩,根据共生效应原理提升学业优秀的女大学生的整体素养,运用参与改变理论提高更多女大学生的学业质量,从而有的放矢地开展女大学生学业辅导工作,不断满足女大学生学业发展和成长成才需求。     

大学生社会支持对学业挫折感的影响：心理弹性的中介作用

目的：探讨大学生社会支持对学业挫折感的影响机制。方法：采用大学生社会支持量表、心理弹性量表和大学生学业挫折感问卷，对380名在校大学生进行测量。结果：社会支持水平越高的大学生体验到的学业挫折感越弱；社会支持通过提高心理弹性水平降低学业挫折感。结论：高校管理应提供多元化的大学生社会支持途径，强化其心理弹性，弱化学业挫折产生的冲击，进而优化心理健康水平。     

把大学生的学业优势转化为就业优势

我国大学生尤其是女大学生面临着＂学业优势,就业劣势＂的困境。导致这个问题出现的原因很多,其中的一个重要原因,就是我国目前的高等教育不能有效促进大学生把学业优势转化为就业优势。高校应通过提高教育质量来促进大学生把学业优势转化为就业优势。首先,要帮助和促进大学生建立符合未来经济社会发展需要的就业优势,这是高等教育必须积极履行的社会责任,也是评价高等教育质量水平的一个重要标志。其次,要帮助大学生建立实际的学业优势,即大学生必须具备服务经济、社会且有助于提升其就业竞争能力的实际知识水平和能力。再次,女大学生是未来知识型劳动力大军的重要组成部分,与男性大学生相比,更难把自身的学业优势转化为就业优势。因此,推进社会性别公平是大学生把学业优势转化为就业优势的重要内容。     

大学生学业挫折感的调查与分析——以山西省高校新区为例

当前很多高校普遍存在着大学生因学业上遭遇挫折而厌学、弃学的现象。本课题主要对大学生的学业挫折感进行研究,从大学生对待自己专业的态度、专业学习的态度、专业课考试的态度及影响其专业学习受挫的因素四个维度设计问题,对山西省高校新区的大学生进行了问卷调查,并从不同性别、籍贯、年级、专业四个方面进行了差异分析。最后,从学校、家庭、个人这三个角度提出建议和对策,希望能够克服大学生学业方面的挫折心理,使每一位大学生能够以积极的心态投身于学业,并且取得优异成绩。     

高校贫困大学生的抱负水平现状及特征

贫困大学生个体的抱负水平对其学业发展和事业发展均有重要的影响。在已有的研究中,很少涉及高校贫困大学生的抱负水平,其研究的广度和深度也较为欠缺,所以这些已有的研究对当前高等教育的贫困大学生工作很难提供有价值的理论。在对大学生进行的大学生事业抱负水平问卷调查和大学生学业抱负水平问卷调查中,将贫困大学生与非贫困大学生进行了对比,结果发现:专科层次贫困大学生显著高于本科层次贫困大学生的抱负水平;在校贫困大学生在事业抱负水平上与非贫困大学生不存在显著差异,而在学业抱负水平上贫困大学生显著高于非贫困大学生;在校贫困大学生中,男女生在事业抱负水平方面不存在显著差异,而在学业抱负水平方面女生显著高于男生。由此来看,加强高校贫困大学生的教育工作,是提高贫困大学生学业抱负水平和事业抱负水平的必然选择。     

大学生学业质量评价与提升对策研究

当前,大学生的学业质量问题成为人们广泛关注的焦点。有效评价大学生学业质量并在实践中促进大学生学业的发展与提升,需要对学业质量的基本问题有比较清晰的认识,这包括学业质量的内涵、评价标准、评价指标等。从而在实践中加强学生思想教育,加大学风建设力度,开展科技创新活动,重视学生社会实践和就业创业教育等。     

大学生学业情绪及其与学业自我效能的关系

采用学业情绪问卷（AEQ）和学业自我效能量表（ASQ）,随机取样某高校350名大学生作为被试进行测试,探讨大学生学业情绪及其与学业自我效能的关系。结果显示：①大学生的总体学业情绪在中等水平以上;②女生在沮丧上显著高于男生;大一学生在焦虑上显著高于大三,在心烦疲乏上显著高于大二;③不同学业自我效能水平上大学生学业情绪存在显著差异;学业自我效能与学业情绪各维度存在显著地相关;④回9-2分析表明,学业自我效能各因子对学业情绪各维度具有显著地预测作用。大学生的学业自我效能是影响其学业情绪的重要因素。     

论大学生学业生涯自我教育能力的培养

大学生是社会主义建设的后备军,帮助大学生成长是高校教育者的责任,而成长亦是大学生自我完善的过程。在大学生的学业生涯中,教育者对其因材施教,科学引导,有助于教会大学生自主思考,合理定位,规划好学业生涯,具备自我教育能力。     

大学生学业道德初探

应当提出并重视大学生学业道德建设,它是我国道德建设的一项重要内容,具有确定的本质特征、内容和原则规范。调查显示,大学生学业道德现状喜忧参半,基于多种原因存在若干问题,酿成诸多恶果。学业道德建设对策建议:将大学生学业道德纳入我国社会的道德建设体系并充分重视从理论、制度、环境层面加强应对研究;加强高校教职工职业道德三个重要方面的建设,为大学生学业道德提供直接的示范和榜样;加强大学生学业道德教育,提高外在的他律水平;引导大学生自觉进行学业道德修养,培养内在的自律能力。     

当前大学生学习源动力现状及其提升策略探究——基于上海市8所高校实证调研分析

学习自我效能感是研究学生学习动机的一个重要理论。大学生的学习源动力作为推动大学生学习的内在力量,不仅激发大学生的学习信念、锻炼其学习能力、使之养成良好的学习态度,而且直接影响到大学生学业情况、学校学风建设和高校人才培养质量。通过对上海市8所高校的750名学生的学业现状、学习动力认知情况和教师激发学生学习动力作用进行调研,发现：内在因素即学生的认知、外在因素即教师的行为和环境因素即学校课堂教学环境三个方面会直接影响大学生的学习目标确定、学习态度养成、学习行为培养和学习效果。因此,应注重从大学生自我认知、教师育人能力和在校教育教学环境三个层面考虑,积极营造优良的学风和校风,从而激发大学生学习源动力。     

大学生就业与学业刍议

近几年来,随着高校的不断扩招,大学生就业制度的改革,又来我国已加入WTO,国际人才竞争激烈,这样对大学生综合素质要求更高,就业更加困难。大学毕业生就业正逐步走向市场化。就业成功与否,关键在于学生能否有能力参与竞争,能否适应社会市场需求。在校的大学生应该很好地明确学业与就业的关系,了解就业对学业的要求和标准,从而根据就业的要求去认真搞好学业。     

高校图书馆在贫困大学生勤工助学中的作用与地位

就大学生在图书馆参加勤工助学活动展开分析,指出它对加强高校图书馆的服务工作和帮助贫困大学生顺利完成学业具有重要的现实意义,即不仅能减轻图书馆的工作压力,而且可以提高学生的综合素质,最后提出加强高校图书馆对勤工助学大学生管理的对策。     

浅析新形势下高校贫困生教育问题

随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展,贫困大学生数量日益增多,如何推进贫困大学生教育工作,帮助贫困大学生顺利完成学业,需要高校从各个方面努力。本文介绍了我国贫困大学生普遍存在的突出问题,分析了这些问题产生的根本原因,最后就高校如何教育和管理贫困大学生,帮助大学生走出困境进行了论述。     

生师互动如何影响大学生的学习收获：一个链式中介效应模型

探究生师互动对大学生学习收获的影响路径是提升高校教学质量的重要切入点.基于重庆市普通高校本科生的问卷调查,运用结构方程模型的方法,分析了生师互动对大学生学习收获的影响机制.结果表明:生师互动对大学生的学习收获有显著正向影响,学业挑战和专业认同在生师互动对学习收获的影响中起链式中介作用,且该中介作用包含了三条路径:学业挑战的单独中介效应,专业认同的单独中介效应,以及学业挑战和专业认同的链式中介效应.     

大学生学业规划模式研究

在探讨大学生学业规划重要意义的基础上,分析了大学生学业规划存在的问题,对大学生学业规划模式进行了构架:普及学业规划课程;实行"学业规划登记表"制度;统筹安排自我学业规划细则;构建学业规划分阶段目标执行体系;构建学业规划分类指导体系。     

大学生心理障碍成因探析--兼谈高校暴力事件之根源

大学生心理障碍对大学生的身体健康、学业、交友、谋职和工作等都造成具大的隐形危机。它也是高校暴力事件、自杀事件的根本原因。构成大学生心理障碍的原因主要是:家庭原因、个性原因、学校原因和社会原因。对大学生心理障碍的探索、分析为高校教育工作者更好地开展工作提供理论依据。     

开展朋辈咨询,促进心理健康——关于高校心理辅导形式的探讨

高校有义务为大学生提供多种形式的心理咨询服务,以促进大学生心理健康。目前我国高校专业心理咨询人员数量有限,而随着大学生对自身心理的日益重视,高校心理咨询的需求日渐扩大,有必要培训朋辈咨询员,去帮助存在学业、生活及心理问题的学生。文章针对高校心理咨询存在的问题,提出应重视开展朋辈咨询,重点论述了朋辈咨询的主要优势和做好朋辈咨询的有关策略。     

大学生心理健康教育刍议

大学生心理健康问题日益突出 ,已经成为影响大学生健康成才以及高校稳定的突出因素。本文分析了大学生心理现状及其成因 ,提出了从学业 ,人际交往 ,贫困 ,恋爱等方面加强心理健康教育的若干观点