大学生人际交往能力典型特征的聚类分析

对收集而来的337份数据进行聚类统计分析,筛选出大学生个体人际交往能力典型特征指标。结果显示,自我效能感可以成为观察和评价个体人际交往能力的典型特征指标。对人际交往能力典型特征指标的观察和认识,可以为提高培养大学生人际交往能力教育活动的有效性提供依据。     

论体育活动与大学生人际交往能力的培养

人际交往能力是现代人必备的能力之一,本文从当代大学生人际交往能力存在的问题出发,论述了体育活动对大学生人际交往能力的促进作用,主要表现在:为人际交往提供机会,培养人际交往必备的良好个性品质,培养人际交往的能力,改善人际交往的仪表和风度等。     

论当代大学生合作能力的培养

合作是指成员之间的共同行动。整体上讲,当代大学生合作能力严重缺失。原因主要包括三个方面:传统小农社会的影响根深蒂固;个人本位、应试教育等社会因素;高等学校对合作精神培养的漠视。要培养大学生的合作精神,关键是要培养大学生人际沟通能力。沟通能力的培养应当从两个方面着手:一是多开设相关选修课或必修课,讲授人际交往的知识;二是多为学生提供集体活动和社会实践的机会,鼓励学生参与人际交往。     

团体咨询--提高自卑心理大学生人际交往能力的有效途径

旨在探讨团体咨询对有自卑心理的大学生提高人际交往能力方面的作用。重点探讨了有针对性的团体活动设计、团体咨询过程观察与进一步推进、促进组员积极改变的核心点,进一步分析了团体咨询对促进有自卑心理大学生的人际交往能力的有效性。     

大学生团体咨询实践的分析与思考

本次团体咨询实践的目的,是运用团体咨询的方法提高大学生心理咨询的实效性,进而结合我国的实际探讨团体咨询的理论和策略。其方法是以提高人际交往能力、增强自信心为主题,组建了两个团体咨询组,实际参加活动26人,采用SCL-90症状自评量表、16PF人格因素量表及人际关系心理诊断量表,对参加活动的大学生在进行团体咨询的前后作两次测试。其结果是团体咨询在提高大学生人际交往能力、增强自信心、改变人格的弱点、提高心理健康水平等方面有明显的效果,同时还显示出人际交往能力与自信心关系密切。     

内隐学习与大学生人际交往技能培养

内隐学习在人际交往领域的研究成果很多,这对解决当前大学生中普遍存在的人际交往问题具有启示意义,为培养大学生人际交往技能提供有效途径,使大学生通过内隐学习提高人际交往技能.     

论大学生心理素质教育的地位、内容和方法

对大学生心理素质教育的地位、内容和方法进行了论述,认为大学生心理素质教育是心理健康教育的深化和发展,是咨询模式向预防模式的转变,主要内容包括基础知识教育、基本技能教育和专项素质教育,其中专项素质教育又包括适应教育、人际交往教育、恋爱与性的教育、人格教育、挫折教育、自信教育、情绪教育和择业技能教育8个方面的内容。大学生心理素质教育应着力建设3个系统:课程系统、学生系统和专家系统。     

大学生人际交往能力及其培养

人际交往不但是大学生情感的需求，也与大学生身心成长密不可分。因此，高校应注重大学生人际交往能力的培养。从大学生人际交往能力的概念入手，论述了大学生人际交往的特点、功能和基本原则，着重阐述了提高大学生人际交往能力的基本技巧，对提高当代大学生交往能力，促进其健康成长具有较强的指导意义。     

教师队伍建设与大学生创新素质的培养

大学的学习主要包括对现成科技文化知识技能的继承性学习、把握和创新素质的培养,创新素质的培养是大学教育的一个重要环节。影响大学生创新素质培养的因素很多,其中教师队伍建设在大学生创新素质培养过程中起着至关重要的作用。教师团队的创新氛围、教师群体的创新素质以及教师的创新实践能力训练对于大学生创新素质具有重要意义。     

试论大学生英语阅读能力的培养

本文对大学生英语阅读能力的培养进行了初步探讨。认为传授语言知识和技能是培养大学生英语阅读能力的重要前提；进行语篇分析、发展语篇能力是培养大学生英语阅读能力的有效途径；适时导入文化背景知识对培养大学生英语阅读能力起着重要作用     

论人情消费--一种大学生人际交往的方式

当代大学生的人情消费严重.这是因为他们想要交流感情和得到实惠,寻求归属和实现自尊,交换物化或非物化的资源.这种轻人情重功利的人际交往,给大学生带来被剥夺感、挫折感加重等不良影响.因此,学校要通过倡导主流文化、引导学生正确看待人际交往、建立和完善社会控制机制等方法,来改变这种状况.     

大学生人际交往的探索

大学是人生中一个特殊的历史时期,人际关系又是这个时期必不可少的重要内容,人际交往对大学生社会化及个性发展完善有着极其重要的意义。大学生这个特殊的群体在交往中也有突出的特点,因此,必须注意大学生人际交往原则。     

人际沟通分析学在心理健康课程中的应用与效果检验

本文采用质性分析方法,对66份首都经贸大学人际沟通分析学作业进行分析,检验人际沟通分析学在大学生心理健康教育中的教学效果,结果发现:选修人际沟通分析学的学生在心理幸福感的六项机能上有不同程度的改善,意味着幸福感的提升。这一结果肯定了人际沟通分析学在心理健康教育中的作用。     

华北水利水电学院大学生综合素质状况调查研究

采取抽样调查方式对我校大学生的思想政治素质、学习态度和目的、校园文化生活、人际交往等方面的状况进行了统计分析,并结合工作实际从加强主渠道教育、端正学习态度、心理健康教育、科技文化活动、创新能力培养和建立学校与家庭的沟通机制等方面对提高大学生综合素质提出了一些建设性意见。     

论培养大学生口语交际能力的途径

英语演讲是培养大学生口语交际能力的有效途径。在训练大学生英语演讲时必须注重对其综合运用英语语言的能力、心理适应能力、逻辑思维能力和非语言交际能力的培养。英语演讲可使当代大学生提高自己的综合素质,增强跨文化交际能力。     

当代大学生人际关系困扰及教育对策

近年来,随着大学生心理问题的日益突出,大学生的人际关系成为研究热点。新形势下大学生人际关系有其新特征并存在新的心理问题,影响了大学生的人际关系,提出相应的对策和建议,以期能对大学生建立良好的人际关系提供帮助。     

大学生完成课题能力研究

阐述编制测量评价大学生完成课题能力量表的4个方面,即出色完成课题的资质、人际交流能力与技巧、创造性、信息意识。探讨影响评价者对“大学生完成课题能力”总体评价的原因,并对量表修改及进一步研究提出若干建议。     

大学生人际交往障碍的分析与对策

人际交往障碍已成为影响高校大学生正常交流、学习和生活难以逾越的屏障。产生交往障碍的因素是自卑与缺乏自信、胆小与害羞、内向与孤僻。克服的对策是认识自己 ,从我做起 ;宽以待人 ,掌握技巧 ;积极引导 ,优化环境     

大学课堂讨论课教学的一种新模式

结合教学改革的尝试实践,对如何上好大学课堂讨论课问题进行探讨,分析了传统的课堂讨论课教学模式所存在的局限与不足,继而提出了一种全新的课堂讨论课教学模式,并就新的课堂讨论课教学模式,从精心选择问题、提前下达任务、创设辅助条件、及时交流评价、综合归纳总结等方面进行了详尽阐述,进而指出要真正取得大学课堂讨论课的教学成功,发挥学生的主体作用和教师的主导作用是关键,建立良好的师生人际沟通是条件。