智能模拟与马克思主义认识论

近二、三十年来,随着智能模拟这门科学的蓬勃发展,有些唯心主义学者耸人听闻地叫嚷什么“机器可以思维”、“机器早晚要统治人类”、“人类最终将会变成机器的奴隶”等等。机器是否能够思维?以电子计算机为中心的智能模拟的研究将对人类带来什么样的后果?这需要与其有关的几门具体科学进行探讨。这里仅从哲学和心理学的角度,谈几点看法。     

试论“电脑”产生和发展的哲学意义——兼评“‘电脑’将可代替和超过人脑”的观点

<正> “电脑”是现代科学技术中的一个新领域。由于它的迅速发展及其在现代化建设中的巨大作用,因此日益成为自然科学工作者和哲学工作者共同关心的问题。围绕“电脑”有各种各样的争论:诸如“电脑”的本质是什么?它能否进行思维活动?“电脑”的智能有什么限度?它能否完全代替人脑?等等。本文想就“电脑”产生和发展的哲学意义,作点粗浅的探讨。一所谓“电脑”,指的就是用机械和电子装置的电子计算机和机器人等新技术。由于这种新技术能模拟人脑的某些思维活动,所以被人们誉为“电脑”,亦称之为人工智能     

机器能思维吗?

在电子计算机、自动调节、通讯技术、生物物理学、神经生理学、数学等多种学科互相渗透的基础上出现的控制论,在不到半个世纪的时间里,无疑取得了异乎寻常的、惊人的进展,它破天荒第一次从控制信息的观点出发把机器与生物机体联系起来,这种联系给人们对人体,尤其对人脑的研究带来了无限广阔的前景。然而,正当控制论机器在执行“翻译”、“作曲”和解微分方程等等前所未见的职能时,人们又提出了一个新间题:“机器能思维吗?”这与其说是技术     

人是思维运动的唯一主体

思维运动主体不是人脑，而是从事社会实践的人。近代形而上学唯物主义把人脑看作是思维运动的主体，虽然肯定了思维运动主体的物质性，但却忽视了它的社会实践性。马克思主义哲学从实践出发理解现存世界和人的思维，把实践看作“人的思维的最本质和最切近的基础”，将从事社会实践活动的人确立为思维运动的主体，从而在思维运动主体上实现了物质性、实践性和社会性三者的有机统一。     

企业领导者的超前思维

随着现代化大生产和科学技术的不断发展,现代企业日益朝着宏大、复杂和信息、因素众多的方向发展,这就要求企业领导者要具有超前思维的能力。 思维是人类特有的,它有两层含义:一是指思维的结果,即客观事物在人脑中概括的和间接的反映;二是指思维的过程,即人运用概念来作判断和推理的功夫,也称思维方式。超前思维,就其思维结果来说,是指思维“超前反映”的能力,即思维的超前性。预见、预测和未来研究就是“超前反映”的表现形式;就其思维过程来说。它是指思维要超前于客观事物(思维对象)的发展而发展,是相对思维与客观事物的发展间的关系而言的。     

中西思维方式与语言逻辑比较

思维是人脑的一种功能,是人脑对客观现实的反映过程,是人类对客观世界的认识能力。语言是人们思维和认识的组织者。思维和语言是密不可分的统一体。思维方式影响着人们说话和行文的遣词造句。英汉思维差异决定了英汉两种语言的不同特点,只有正视这些个性差异,才能消除文化传播领域中出现的翻译障碍,促进文化的交流。     

中西思维方式与语言逻辑比较

思维是人脑的一种功能，是人脑对客观现实的反映过程，是人类对客观世界的认识能力。语言是人们思维和认识的组织者。思维和语言是密不可分的统一体。思维方式影响着人们说话和行文的遣词造句。英汉思维差异决定了英汉两种语言的不同特点，只有正视这些个性差异，才能消除文化传播领域中出现的翻译障碍，促进文化的交流。     

思维·思想·图书·情报

思维、思想、图书、情报是经常出现在人们的语言和文章中的四个既有区别 ,又有联系的基本概念 ,笔者在此就它们的内在联系作以下简浅的阐述。思维是大脑活动的表现 ,它并非人类所特有。人类的思维是通过人的大脑 ,借助语言在表象、概念基础上 ,进行分析、综合、判断、推理的对客现事物本质的认识过程。它在思想、图书、情报四个概念中占有主导地位 ,它是思想、图书、情报产生的前提和基础。脱离了思维就不可能产生思想 ,不可能形成图书 ,不会产生情报 ,思维又依赖于大脑和客观环境条件 ,大脑是思维“生产”思维“产品”的机器、加工厂 ,客观…     

论思维器官与思维能力发生发展的同步性——人类思维活动的生理基础研究

本文依据当代脑科学、神经心理学等学科的最新发展成果,从哲学发生学的角度探讨和论述了思维器官与思维能力发生发展的同步性问题。对此从四个方面作了阐述:人脑的出现与发展过程同思维的关系;人类对大脑机能与思维关系的认识;从人脑结构与功能的演化过程看思维器官与思维能力发生发展的同步性;从人脑三条重要的结构功能规律看人类的思维活动。其中对第三个方面作了深入阐述,并阐明了现代人的思维器官——大脑的结构虽然变化不大,但其功能却仍在不断提高等问题。     

培养大学生科学思维方法的思考

思维是人脑的一种基本机能,它伴随着人类生活的始终,也是人类区别于其它动物的根本特征之一。思维方法则是研究人们思维活动规律的学问,通过思维方法的研究和探索,不断校正人类思维活动中的不良轨迹,提高思维活动的效率,促进人类社会的更快发展。科学     

思维训练与右脑潜能开发

人类的潜能中最有希望被开发利用的就是脑功能。在正常情况下,大脑两半球是协调活动的。但由于种种原因右半球使用的机会较少,处于较为被动的自然状态,因此它的潜能更大一些。一方面在于它承担着可贵的创造思维能力,它的形象、综合、整体思维能力正是科学综合、立体网络思维急需的能力;另一方面,它处于相对的落后状态,有着更大的现实开发性。思维是人脑的主要功能之一,思维的发展有助于大脑的发展。因此,右脑功能开发的主要途径是思维训练,这种训练是指遵循人的思维规律和思维发展规律,采取相应的训练内容、方法、手段,按照一定的程序,训练人们的思维心理、思维形式、思维能力等,从而使受训者迅速准确地获取知识和应用知识解决实际问题的能力的一种教育过程。     

论人的创造性思维

<正> “人之可贵在于能创造性地思维”(——华罗庚),人类社会发展至今,所取得的辉煌夺目的成就得益于人类不断增长的智能.思维是人脑智能的基础,人们在认识世界、改造世     

论思维器官与思维能力发生发展的同步性──人类思维活动的生理基础研究

本文依据当代脑科学、神经心理学等学科的最新发展成果，从哲学发生学的角度探讨和论述了思维器官与思维能力发生发展的同步性问题。对此从四个方面作了阐述：人脑的出现与发展过程同思维的关系；人类对大脑机能与思维关系的认识；从人脑结构与功能的演化过程看思维器官与思维能力发生发展的同步性；从人脑三条重要的结构功能规律看人类的思维活动。其中对第三个方面作了深入阐述，并阐明了现代人的思维器官──大脑的结构虽然变化不大，但其功能却仍在不断提高等问题。     

关于机器人和机器思维

虽然机器人的发展长期以来是科幻小说和戏剧的一个主题,例如象《罗森万能机器人》(R.U.R.)那样的,但是,作为近年来计算机发展的结果,它也成为哲学家和科学家们越来越感兴趣的课题。一些理论家坚持说,计算机最终将发展到能够完成整个的人类理性过程。随着电子计算机化机器人的发展,我们将拥有能够做人类所能做的任何事情的机器。人们争辩说,这种机器实际上将成为显示人的特点的存在物,而人类本身     

智能工程领域发展的一点哲学思考

智能工程领域发展的一点哲学思考王晓京郭小俐智能工程是一门综合技术科学，它是利用计算机来完成只有人脑才能完成的工作，它的支持学科包括：计算机科学、自动化技术、信息科学、数学、大脑生理学等等。它的研究目的是开发具有某些人类大脑功能的机器，从信息处理的角度...     

简论互联网思维

互联网思维是人们立足于互联网去思考和解决问题的思维;它以互联网技术为思维基础,以重视、适应、利用互联网为思维指向,以收集、积累、分析数据,用数据“说话”为思维特点.互联网思维是人类思维的合乎逻辑、合乎规律的发展,服从人类各种思维的共同法则.互联网思维与其他思维并行不悖,它不可能取代经济思维、政治思维、法治思维、道德思维、战略思维等等,相反,互联网思维要综合运用这些思维,或者说,要整合这些思维于一身.离开了这些思维,互联网思维就会迷失方向,走向歧途.互联网思维是以互联网技术为标志的新一轮科技革命的产物,具有鲜明的时代性,因此,树立互联网思维,对于贯彻“创新、协调、开放、绿色、共享”发展新理念,对于实施国家一系列战略规划,具有十分重要的意义.     

论研究的出发点

毛泽东同志运用历史唯物主义的基本观点不仅把人类的认识建立于实践的基础上,而且还把它纳入人民群众的主体之中,从而把认识的发展过程概括为“从群众中来,到群众中去”的过程。与此相适应的,思维过程也是“从群众中来”和“到群众中去”的过程。毛泽东同志说:“概念的形成过程,判断的形成过程,推理的过程,就是调查和研究的过程,就是思维的过程。人脑是能够反映客观世界的,但是要反映得正确很不容易。要经过反复的考察,才能反映得比较正确,比较接近客观实际。有了正确的观点和正确的思想,还要有比较恰当的表达方式告诉别人。概念、判断的形成过程,推理的过程,就是‘从群众中来’的过程;把自己的观点和思想传达给别人的过程,就是‘到群众中去’的过程”。从群众中来的过程,是思维的研究过程,即概念、判断、推理等思维形式的形成过程;到群众中去的过程,是思维的叙述过程,即在表达思想观点时,各种思维形式的联系和转化的过程。这是两个不同的思维过程。     

病态创作思维

思维是人类智力活动的骄傲,如果没有思维,人类就无法达到理性的认识,也不会有科学发明和艺术创造,对文明作出伟大的贡献。思维是一个非常有趣的心理过程。思维有其连续性和变化性,认知性和选择性,特别是只有思维者个人才具有的独特性,使这一过程常常表现出扑朔迷离的复杂形式,以至任何电子计算机的运算模式都难以与之相比。     

浅论数学中抽象思维与形象思维的辩证关系

思维,是人类所特有的一种高级心理活动。它是人类大脑反映客观事物的一般特性,以及客观事物间相互关系的一种过程。因此,思维是认识的高级阶段,即通常人们所指的理性认识阶段。形象思维与抽象思维是人类思维的两种基本形式。抽象思维即逻辑思维,它是指人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程,是科学研究方面的基本思维方式。它以科学的抽象概念揭示事物的本质,表述认识现实的结果。形象思维则不同,它又称“艺术思维”。它通常指文学艺术创作者从观察生活,吸取创作     

历史教学的启发和思维

一、启发的实质在于激发思维 在教学过程中,我们常常提到运用“启发”。有的把它作为教学的特点,称为“启发性教学”;有的把它作为教学的原则,称为“启发性原则”;有的则把它列为一种教学形式,称为“启发式教学”。不管是把它与教学上的哪一方面联系起来,其最基本的一点就在于引导、启示、激发学生主动地、积极地进行思维活动。我国古代伟大教育家孔子,曾把启发与思维联系起来看待。《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发”。这个“愤”和“悱”的