国内外幼儿攻击性行为研究热点对比分析 ——基于共词分析的知识图谱研究

为准确客观了解国内外幼儿攻击性行为近十年研究热点及发展态势,以Web of Science(WOS)与中国期刊全文数据库(CNKI)为文献检索来源,利用共词分析软件Bicomb2.0和数据统计软件SPSS22.0对2007-2018年国内外幼儿攻击性行为1250篇文献进行梳理。对国内外已有研究进行时序、研究力量、高频关键词、聚类分析、多维尺度分析、知识图谱等方面比较比较,发现我国幼儿攻击性行为研究主要集中在幼儿攻击性行为发展研究、幼儿社会化发展、攻击性行为表现及教师介入、幼儿个性化发展及干预方式四个主题领域,国外幼儿攻击性行为研究主要集中在幼儿攻击行为特征、幼儿攻击行为表现及影响、攻击行为发展趋势研究、幼儿攻击行为发展因素探究、控制及预防五个主题领域。     

小班区域游戏环境创设实践研究

<正>幼儿的学习是在游戏中进行的,区域游戏是小班游戏的主要形式之一,幼儿在游戏中能够满足各方面的发展需求,会玩的孩子更会学习,区域游戏对于幼儿来讲,尤为重要,教师要创设良好的区域游戏环境,支撑幼儿的区域游戏,《指南》为教师提供了幼儿学习与发展的目标和相应的教育建议,能够让教师了解小班幼儿学习与发展的基本规律和特点,     

习近平研究的文献计量考察： 进展、前沿与展望

运用知识图谱分析软件CiteSpace对国内外核心期刊刊载的习近平研究文献进行分析,发现习近平研究领域呈现如下特点：国内核心期刊文献数量比国际核心期刊文献数量多;国内热点和前沿话题是“习近平新时代中国特色社会主义思想”“毛泽东”“马克思主义”,国际热点和前沿话题是“宣传”;国内文献的聚类主题少于国际;中外学界的研究成果为习近平新时代中国特色社会主义思想奠定坚实的学术基础。未来习近平研究要从建立研究理论、丰富研究内容和转变研究思路等方面开展。     

儿童绘本阅读领域研究的热点分布及趋势

为了梳理我国儿童绘本阅读领域研究的重点和发展趋势,以CNKI所收录的关于儿童绘本阅读领域的相关文献为研究对象,利用Bicomb和SPSS软件为研究工具对2000-2017年有关儿童绘本阅读的3341篇文献进行了可视化分析。研究结果表明,国内儿童绘本阅读领域研究的热点主要集中在：绘本阅读、早期阅读、亲子阅读、绘本教学、图书馆、幼儿、儿童等方面。上述研究领域呈现四大趋势：儿童绘本内容研究向绘本应用研究转变;儿童英语绘本教学研究颇受重视;图书馆成为推广儿童绘本阅读的主要力量;儿童绘本的内容、形式与应用不断得以创新。     

回眸与反思:我国关于幼儿学习品质的研究

本研究对以往文献进行整理发现,幼儿学习品质研究的主题包括学习品质、学习过程、幼儿活动、游戏活动、坚持性等方面,幼儿学习品质的培养策略研究、影响因素研究是近年的研究热点。当前关于幼儿学习品质的研究已经取得显著成就,但是仍然存在诸多问题,根据对问题的分析笔者认为在未来的研究中要不断厘清幼儿学习品质的内涵、丰富幼儿学习品质研究的对象、形成多元化的研究方法、完善幼儿学习品质的理论研究、拓宽幼儿学习品质研究的研究视角。     

幼儿园游戏教学研究

一、幼儿园游戏教学中的问题 及成因 幼儿园是实施学前社会教育的专门机构。１９８９年,在我国颁布试行的《幼儿园工作规程》中将游戏确定为幼儿的基本活动,幼儿游戏得到相应重视,各幼儿园不同程度地开展了各类幼儿游戏,但其中却存在不少问题,表现在游戏形式化、游戏自由化、游戏模式化、游戏教学手段化等方面。究其原因,有以下几个方面： 第一,对游戏的界定莫衷一是。一些研究者基本趋同的认识是：游戏是没有社会功利性目的的儿童自发的活动,游戏是假想的、虚构的、愉悦的。他们盲目崇拜幼儿游戏的自发性和非功利性,而混淆了自然…     

有效渗透数学教育优化幼儿体育游戏的案例

《幼儿园教育指导纲要》提出了幼儿园教育内容的"全面性"、"启蒙性"和各方面的"相互渗透",反映出幼儿教育课程整体观的导向.没有相互渗透的领域是背离当今的教育观和课程观的.在幼儿体育游戏中充分挖掘与体育游戏各要素(如材料、规则、情境)密切相关的数、形、空间等数学因素,渗透数学教育,优化游戏器械,激发幼儿活动兴趣;渗透数学教育,优化游戏规则,促进幼儿自主学习;渗透数学教育,优化体育教学,提高幼儿有效发展等多种途径入手,最大化发挥不同课程内容渗透整合的价值功效,更好地促进幼儿运动能力与锻炼效果.     

积木搭建游戏对幼儿数学学习的价值及教师的支持性策略

游戏是最适合幼儿的学习方式。积木搭建游戏不仅能体现幼儿的搭建水平和技能,也能促进幼儿在集合与模式、数与量、图形与空间方位等方面的数学学习。幼儿园教师应从四个方面支持幼儿在积木搭建游戏中的数学学习：为幼儿提供丰富的积木搭建材料;利用收拾整理环节提高幼儿的分类能力;巧用有效指导时机,促进幼儿的数学学习;善用分享环节,丰富集体的数学经验。     

基于俄罗斯方块拼图游戏的幼儿专注力培养个案研究

专注力,又称注意力,指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态。幼儿具备一定的专注力，有助于养成良好的学习习惯。本研究采用个案研究方法，通过俄罗斯方块拼图游戏的几种不同玩法，观察幼儿专注力的变化情况。研究发现：采用完整拼接游戏中的有序完整拼接、局部组合拼接游戏中的无参照的局部组合拼接的幼儿专注力水平更高；幼儿专注力水平随着游戏次数的增加而提高。对此，本研究提出如下建议：游戏设置要尽可能多样化、多元化、多频化；游戏需适当突破固定框架，锻炼幼儿的独立思考能力；教师运用间接性帮助，引导幼儿掌握恰当的游戏方法。     

农村大班额背景下幼儿园开展混龄游戏的现状研究

本研究主要采用问卷调查法和访谈法,从开展混龄游戏的起因、混龄游戏的类型、混龄游戏的参与者和混龄游戏的幼儿年龄跨度组合四个方面对农村幼儿园开展混龄游戏的现状进行总体分析、相关分析和差异性分析研究。研究发现：70%的教师开展过混龄游戏;混龄游戏的类型以混龄角色游戏和混龄体育游戏为主;混龄游戏的主要参与者是教师与幼儿。④混龄游戏中的幼儿年龄组合以中大班和小中大班为主。研究者在此基础上提出农村幼儿园开展混龄游戏的三个方面的建议。     

“安吉游戏”与“利津游戏”比较及启示

基于当前幼儿园游戏的反思与讨论,从解放幼儿让其在游戏中快乐发展、解放教师以彰显其专业性和独特性、关注幼儿游戏本身的丰富性和挑战性、优化整合游戏活动与教学活动等四个方面,分析总结了“安吉游戏”与“利津游戏”的共性内涵与个性差异,主张应重新认识和解读幼儿、审视幼儿园的本义与游戏的价值、利用本土资源为幼儿提供适宜的游戏环境、通过游戏实践与研究提升教师的专业素养。     

绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响

为探索绘本教学对幼儿情绪调节能力发展的影响,本研究使用实验法和问卷法,随机选取某幼儿园中班共48名幼儿为研究对象以及幼儿所在班的W老师为实验合作者,以《中国第一套儿童情绪管理图画书》为载体对24名幼儿实施情绪绘本教学,实验组和对照组同时采用《幼儿情绪调节发展状况问卷》（教师评定）对幼儿情绪调节能力进行前测和后测。研究结果显示,实验组幼儿与对照组幼儿在基本情绪识别与理解、情绪的表达、情绪的调控和情绪的运用等方面的发展水平差异显著;实验组幼儿情绪调节能力各维度前后测存在显著性差异;对照组幼儿的情绪调节水平前后没有出现显著性差异。研究结果表明绘本教学促进了幼儿情绪调节能力的发展。     

多元智力理论对幼儿教师素质培养的启示

幼儿教师素质的高低关系到儿童启蒙教育的成败。本文认为 ,加德纳的多元智力理论对幼儿教师素质的培养具有重要启示 :1.应创设宽松、公平、多元化的环境 ,帮助幼儿教师建立积极健康的心态 ;2 .要注重对幼儿教师个体解决实际问题能力和创新能力的培养 ,使之能适应未来社会的需要 ;3.要注重引导受教育者学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存 ,从而培养多元的智力能力。     

基于结构方程模型的幼儿教师安全素养内涵体系构建及测评

幼儿教师安全素养高低对幼儿的生命安全有直接影响,是反映幼儿园安全的重要指标。本文从安全意识、安全知识和安全能力三个维度构建了幼儿教师安全素养测评指标体系,从西安市各级各类幼儿园采集了211份有效样本,采用结构方程技术进行了实证分析。研究结果表明,安全意识对安全知识与安全能力具有显著性正向影响,安全知识对安全能力也有显著性正向影响,在安全意识对安全能力的显著性正向影响中,安全知识在其中起到中介效应。在培养幼儿教师安全素养时,应着重考虑以下几点:完善幼儿教师职前职后教育,提高幼儿教师的安全意识;建立安全评价机制和考核标准,夯实幼儿教师的安全知识;丰富安全培训内容和方式,提升幼儿教师的安全能力;健全安全风险管控机制,共同促进教师安全素养的提升。     

幼儿园教师游戏组织智慧的构成与生成路径

由于幼儿园游戏的开放性,儿童会有很多的创意行为,教师如何应对以满足儿童需要和促进儿童发展,需要教师的智慧。教师组织游戏的智慧以德性为根基,以知识、能力和情感为主体,以经验为搅拌器,不断地交融整合,走向丰富、融通、共生。教师游戏组织智慧需要通过投入情感、加强学习、重视实践、善于反思等途径得以提高。     

幼儿园档案袋评价：多元价值、现实样态与解决路径

幼儿园档案袋评价作为一种强调过程性、发展性的质性评价方法,有利于幼儿、教师的发展,也助推着家园合作。存在问题有：相关资料收集耗时费力、内容和形式单一且不成体系、功能往往流于形式、标准难以统一、仅在家园中开展,缺乏社区支持,这些共同形塑了当前幼儿园档案袋评价的现实样态。解决路径包括：幼儿园应为档案袋评价工作提供相应保障;幼儿教师应努力提高相关专业素养;鼓励幼儿参与,充分调动幼儿主动性、积极性;提高家长参与度,使建档工作常态化、规范化。     

幼儿园体育游戏开展现状及策略

幼儿园体育游戏是幼儿园一日活动中必不可少的游戏环节，分为室内体育游戏与室外体育游戏。本研究针对如何保证幼儿园体育游戏的安全性，提高游戏的有效性的问题，通过研究幼儿园体育游戏开展的现状，针对幼儿在具体的体育游戏活动中存在的问题提出相应的解决方案，旨在为幼儿园更好的开展体育活动提供一定的依据，提高幼儿园体育游戏活动的质量，促进幼儿身心和谐的发展。     

普惠性民办幼儿园研究现状与趋势

基于对中国知网收录的普惠性民办幼儿园文献进行计量分析发现,一是研究可以划分为三个阶段,每个阶段都具有鲜明的特征;二是研究总体存在刊文规模小,主题研究持续性弱,研究者合作关系薄弱,研究重点区域由东向西迁移,区域性差异较大等现状。因此未来普惠性民办幼儿园研究和发展要在扩大研究规模、加强幼儿教师队伍研究、拓展研究视野、坚持分类分地区思想等方面进一步拓展。     

缄默知识:幼儿教师专业成长的实践性智慧

缄默知识引导着幼儿教师的教育行为,获得和拥有丰富的缄默知识有助于幼儿教师专业成长。重新诠释"知识"的内涵、反思自身的教育实践行为、正确运用教育叙事策略、建立学习共同体,是幼儿教师建构缄默知识,实现专业成长的基本途径。     

聚焦需求侧:找准农村幼儿教师分层研训的关键因子——以福建省某县农村幼儿教师保教能力诊断为例

为了提高农村幼儿教师培训的效益,必须精准地诊断和分析处于不同发展阶段的农村幼儿教师的专业能力水平,找到关键因子,针对不同教师迫切需要解决的问题,进行分层研训。本研究以福建省某县农村幼儿教师为样本,以教师所在幼儿园的地理位置和等级为分层依据,设计农村幼儿教师保教能力观察与诊断工具,在教师的日常工作中,就教师“环境的创设与利用”“一日生活组织与保育”“游戏活动支持与引导”和“教学活动的计划与实施”四种能力进行诊断,采用多元线性回归分析和路径分析,探讨不同能力水平教师在上述四种能力方面的关键因子,构建农村幼儿教师保教能力的模型,为农村幼儿教师的差异化专业研训提供依据。