数字

正85.41%教育部留学服务中心11月26日发布的《中国留学回国就业蓝皮书》指出:2013年,我国留学回国人数达到35.35万人,是同期出国留学人数的85.41%,越来越多的留学人员选择回国就业。蓝皮书同时显示,63%的留学回国人员具有硕士学位,30%为学士学位,具有博士学位的人数仅占6%。     

教育涉外监管信息网

教育部最近发布的消息称,我国2004年度各类出国留学人员总数为11万4千人。2004年度各类出国留学人员总数为:114663人,其中:国家公派3524人,单位公派6858人,自费留学104281人。2004年度各类留学回国人员总数为:25116人,其中:国家公派2761人,单位公派3965人,自费留学18390人。从1978年到2004年底,各类出国留学人员总数达814884人,留学回国人员总数达197884人。以留学身份出国,目前在外的有61.7万人。其中,有42.7万人正在国外进行学习、合作研究、学术访问等。2004年度与2003年度的数据比较,出国留学人数略有减少,留学回国人数表现出良好的增长…     

我国高中生自费出国留学问题分析及对策建议

近年来,我国高中生自费出国留学呈现出人数增加、意愿增强、国别选择增多、专业选择务实、回国人数增长等特征。与此同时,自费出国留学生也存在着安全问题多发、专业扎堆、学业荒废、盲目跟风等问题。经从学生、家长、留学中介机构和政府管理等多角度分析,导致问题的原因为:留学生目标相近,在专业选择上出现学校扎堆、专业扎堆;学习目的不明确,没有合理的学习计划和职业规划;留学生的低自制力和价值观的偏差,缺乏家长应有的监督和正确引导;自费出国留学中介、培训机构乱象丛生,留学学校鱼龙混杂等。因此,一方面要正确引导留学渠道,促进青少年健康成长,呼吁学生、家长理性选择留学道路;另一方面要健全留学服务体系,建立客观的评估体系,完善留学支持制度,从而促进留学市场健康发展。     

关于促进出国留学人员回国服务的对策研究

如何吸引和促进出国留学人员回国服务，一要奠定吸引和鼓励留学人员回国服务的基础；二要进一步落实吸引和鼓励留学人员回国服务的政策；三要为留学归国人员创造一个安定舒适的工作环境；四要鼓励留学人员以多种形式、多种途径报效祖国；五要改变出国留学人员的留学方向，力争在自然科学领域有较大的突破。     

近期资讯

我国留学人员遍布100多个国家和地区近25年来,我国共有58万多人出国留学,分布在世界100多个国家和地区。据国家人事部介绍,去年年,各类出国留学人员总数达12万人;而留学人员回国的势头也同样高涨,全年有17945人回国,比2001年度增加了30%,远远高于近年留学回国人员13%左右的年增幅。从1978年至2002年底,我国各类出国留学人员中自费留学人员居多,国家公派留学人员为63533人;留学回国人员近16万人,超过了我国从1847年到1978年130多年出国留学人员的总和,其中公派留学回国人员为49946人,公派人员回国比例接近77%。在未回国的留学人员中,有20多万…     

留学人员档案存放的理想选择

一位从清华大学毕业出国留学,回国后又被母校聘为教授的留学归国人员,只因没有招工指标,清华大学不能调出他走时放在街道办事处的档案,自然他也就不具有公职人员及干部身份,不能享受国家对留学归国人员的种种优惠政策。随着我国出国留学工作的不断发展,自费出国留学人数不断增加,自费出国留学人员档案的存放和管理已成为社会关注的问题。尤其是高校在校生、研究生和虽已毕业但未参加毕业分配的高校毕业生、毕业研究生、自动离职人员、辞职人员、在校高中生、高中毕业生等,他们或者尚未参加工作,或虽曾参加工作但已和原单位脱离关系,大都失去…     

"中智":新加坡灰领人才培训诱人

对很多大学生来说,出国留学不再是遥不可及的梦想,而是个人职业发展的一次选择,他们都寄望于通过留学来重新设计自己的人生之路。 一般人出国留学多是为工作考虑,有的期望留在国外工作,有的希望回国以后可以有比较好的工作机会。当然,也有人是为了兴趣,希望能"行万里路,读万卷书"。然而,愿望与现实总有些差距,有的人留学海外,如同一叶孤舟在茫茫大海中漂泊,承载的是惶恐与失落;而另一些人留学海外,却如同货轮在海洋中穿梭,承载的是自己的目标与追求。探寻个中原因,留学生涯规划的"无"与"有"所起的作用差别甚大。在本篇中,专家们将提供各类留学生涯设计方案,希望对毕业后准备出国留学的学子能有所帮助。     

论张之洞的留学教育思想

张之洞是清季名臣重儒,也是近代著名的教育家,发展留学教育是他教育思想的一个重要方面,他积极主张出国留学,尤其主张留学日本,并身体力行,大批派遣留学生,为留学立法,制定了奖励和约束留学章程,创建了中国近代留学体制,极大地推动了中国近代留学教育的发展.     

出国留学工作与跨世纪师资建设

选派优秀人才出国留学是培养造就跨世纪师资骨干的重要措施。本文提出在跨世纪的历史进程中，高校应抓住时机，更好地开展出国留学工作，吸引和稳定留学回国人员，争取优秀留学人员为国服务，以促进跨世纪师资队伍的建设     

论张之洞的留学教育思想

张之洞是清季名臣重儒，也是近代著名的教育家，发展留学教育是他教育思想的一个重要方面，他积极主张出国留学，尤其主张留学日本，并身体力行，大批派遣留学生，为留学立法，制定了奖励和约束留学章程，创建了中国近代留学体制，极大地推动了中国近代留学教育的发展。     

日本留学生教育政策及其借鉴

日本和我国同处亚洲 ,但是无论是经济还是教育 ,我国都与日本有很大差距。日本留学生教育政策 ,可以给我们一定的借鉴。其外延上的特点 :既是日本对外政治的集中体现 ,也是日本稳定和发展高等教育产业的必要条件和教育立国理念的反映 ;其内涵上的特点包括招收体制、教学体制和鼓励机制的改革等。我们应调整接受和派出留学生的比例 ;广泛吸引留学生 ,促进高等教育国际化 ;提高对外汉语教师的外语水平     

论依法保护华侨的出入境权益

华侨的身份与内地居民、港澳台同胞略有不同,却仍属于中国公民;他们是我国社会主义现代化建设中不容忽视的政治和经济力量.中国公民侨居海外的历史由来已久,改革开放以来新华侨出入境数量剧增,归国定居活动日趋频繁,同时也引发了一系列法律问题.尤其是华侨的身份证件、华侨及其眷属的出入境权益、归国工作、长期居住、围籍和户籍与现行法规、政策之间的冲突问题更值得研究解决.建议制定中的<中华人民共和国出境入境管理法>应涉及华侨及侨眷出入境权益保护的条款内容,至少应在附则中声明:本法中所指的"中国公民",包含内地居民、港澳台同胞和华侨.为使领事保护的范畴涉及海外华侨,有必要依法认定华侨的身份.为便于管理入境后尚未定居的归国华侨,可视其居留期限分别颁发<华侨临时居留证>或<华侨居留证>.上述改革举措希冀能有助于完善移民立法和落实侨务政策.     

南京国民政府时期南洋侨教政策负面影响述评

由于历史和现实的缘故，国民政府十分关注海外华侨尤其南洋华侨的教育，形成了比较完善的华侨教育体系，学校和学生数量呈上升趋势，学生素质也不断提高。然而由于国民政府侨教政策自身固有的弊病，给南洋侨教带来了相当的消极作用，限制了南洋侨教事业的进一步发展。     

“学生发展”的理念与境外学生生活发展管理

境外生的管理是华侨高等教育的重要内容。促进学生发展的管理理念下的境外学生的生活发展管理,就是使两类学生更好地在一起共同学习、共同发展、共同进步。积极探索多元文化交融背景下的校园文化建设,加深境外学生对中华民族文化的认同,逐步形成华侨高等学府“和而不同、宽容为本”的校园精神。营造心理相容的校园气氛,提高学生的创新精神和实践能力。     

浅论庚款留学的影响

利用列强退还的“庚子赔款”派遣中国留学生,史称“庚款留学”。庚款留学生群体大都学有所成,回国后对中国的社会发展影响巨大。通过宣传和实践科学技术加快了中国现代科技创新的步伐;通过引进西方先进的教育理论和方法推动了中国教育现代化的进程;通过发表言论和投身革命促进了中国近代民主政治的发展。     

我国近年留学工作发展与人才流动的思考

留学作为人类社会特有的一种跨文化交流活动，对培养各类国际型人才和加强国家友好往来发挥着特殊作用。我国自1978年改革开放以来，出国留学快速发展，多次出现留学热，近年又出现了回国潮。与此同时，来华留学事业也有较大发展。辩证看待留学人才的外流与回归，是发展留学事业，优化人力资源，构建和谐社会的重要内容。     

中英合作办学中学生学习行为方式的转变

中外合作办学项目是中外合作办学的一种形式,为广大学子出国深造提供了便利。然而,在国内外双校园合作培养模式下,已习惯了国内高等教育环境的学生能否适应国外高等教育体系是合作办学项目中需要关注的重要问题。以“3+1”中英合作办学项目为例,对英国高等教育管理手段、教学方法以及本科毕业设计(Final Year Project)进行分析,有助于中国学生在英国尽快转变学习方式以顺利完成学业,有助于国内教育阶段对教学改革进行更多有益的思考。     

清末赴日法政留学教育及其影响

在清末赴日留学浪潮中,法政留学教育尤其突出,从1896年至1911年中国共有数千人赴日学习法政。清末赴日法政留学教育对中国近代民主革命运动,清末乃至民国中国社会政治发展和中国法制近代化产生了深远的影响。由于特殊的基本国情和历史条件,其负面影响和局限也是明显的。     

公派留学回国政策的改进：基于回国意愿影响因素的调查

国家公派博士生回国意愿影响因素的调查问卷显示,国家公派留学回国政策有待改进,具体策略：一方面,要坚持约束性政策中的经济约束,要加强法律保障和名誉处罚;另一方面,鼓励性政策应兼顾物质刺激和精神激励,前者要求侧重支持事业发展、加大就业和创业支持、适当解决住房和户口问题;后者可通过建立合理的探亲制度、健全知识保护程序、尊重科研长期性并建立国际交流平台来实现。     

改革开放以来我国留日教育政策研究述评

改革开放以来,我国的留日教育迅猛发展。这一时期我国制定的留日教育政策,作为我国留学教育的重要组成部分,大体上既与我国整体留学教育的发展步伐同步,同时也体现出自身的鲜明特性。我国留日教育政策与中日两国关系及日本政府的留学生政策紧密相关,是我国近代留日教育政策的继承与发展。