民主革命时期中国共产党领导核心形成的深层原因、作用机理与历史镜鉴

以马克思主义政党的权威理论为指导,从历史政治学视角出发,以大量的原始史料为基础,系统考察民主革命时期中国共产党领导核心形成的深层原因、作用机理与历史镜鉴,是中共党史研究的重大论域.民主革命时期中国共产党领导核心的形成是社会历史条件、领袖特质以及群体意志等多种因素合力作用的结果,是有历史规律性可循的.第一代领导核心的确立,是实现民族独立和人民解放这一伟大使命的一大关键,主要体现在:维系党的团结统一,有力加强了党的内部凝聚力、向心力与对外发展的张力;凝聚起全国人民与全民族磅礴的革命力量,为实现共同的革命目标而共同奋斗;在中国革命生死关头多次力挽狂澜、化险为夷;在关系中国两种前途、两种命运的大决战中,对旧的统治体系起到了摧枯拉朽的作用.历史经验提供的有益镜鉴是:领导核心至关重要,是中国共产党成熟的重要标志;增强核心与看齐意识,自觉维护党中央权威与集中统一领导;坚持"集体领导"与"领导核心"的统一,贯彻落实好民主集中制.     

论坚持党的领导的内在逻辑——深入学习贯彻党的十九届六中全会精神

中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,坚持中国共产党领导是党百年奋斗最重要的历史经验。从理论逻辑来看,共产党领导是社会主义经济基础关系的内核,是政治上层建筑的核心要素,是社会主义经济基础的政治体现;从历史逻辑来看,坚持党的领导历经科学社会主义初步确认、苏联模式社会主义曲折变迁,最终实现了中国特色社会主义的巩固发展;从实践逻辑来看,中国共产党是中国国家治理现代化的提出者、领导者、践行者,坚持党的领导是推进国家治理体系和治理能力现代化的内在要求。     

中国共产党领导高校教师队伍建设的发展历程与逻辑理路

高校教师队伍建设是高等教育发展的关键要素。回顾和总结中国共产党领导高校教师队伍建设的发展历程和历史经验,对全面深化新时代教师队伍建设改革、造就新时代高素质专业化创新型教师队伍具有重要意义。中国共产党成立以来领导高校教师队伍建设经历了四个历史时期:新民主主义革命时期,注重吸纳和补充师资力量,初步搭建起革命的教师队伍;社会主义革命和建设时期,从教育理念、教师进修、职称晋升等方面探索教师队伍建设途径;改革开放和社会主义现代化建设新时期,从教师准入制度、教师聘任制度、教师培训规范化等方面促进教师队伍建设制度化;中国特色社会主义新时代,全面深化教师队伍建设改革,更加注重师德师风建设。中国共产党在领导高校教师队伍建设过程中形成了四大经验:坚持以马克思主义为指导的理论逻辑,坚持与时代发展和祖国命运紧密相连的历史逻辑,坚持最大限度地激发教师活力的制度逻辑,坚持立德树人的价值逻辑。新时代高校教师队伍建设要汲取历史经验,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加强思想政治引领,坚定教师的社会主义理想信念;加强制度建设,落实立德树人根本任务;注重教师发展需求,激发教师活力,增强教师幸福感。     

中国特色社会主义文化建设理论形成发展的轨迹

一部中国共产党百年奋斗史，也是一部中国共产党领导文化建设的历史。中国共产党在领导革命、建设、改革和复兴的历程中，始终坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，探索出一条凝结中国精神、彰显中国价值的中国特色社会主义文化发展道路。分析和研究中国特色社会主义文化建设理论形成发展的轨迹，总结中国共产党领导文化建设的历史经验，对于坚定文化自信、建设社会主义文化强国具有十分重要的意义。     

论中国共产党百年奋斗的历史经验

中国共产党作为马克思主义政党,对总结历史经验具有高度的政治自觉和理论自觉,是一个善于总结经验、敢于发现经验、长于汲取经验的政党。注重总结经验是为了更好地进行革命、建设、改革的实践,中国共产党高度重视正反两方面经验,注重及时把经验上升为理论。注重总结经验反映了中国共产党的强大内生动力和蓬勃朝气,展现了中国共产党清醒、实干的政治品格。中国共产党的百年奋斗历史经验围绕共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律这“三大规律”展开,形成了时间接续、逻辑贯通、相互对照的理论闭环,是对党百年奋斗历程中所遵循的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑这“三大逻辑”的证成。面向党的第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的历史使命,要运用好党的百年奋斗历史经验,必须坚定历史方向,坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,尊重人民群众的历史主体地位,充分发挥历史自觉性和历史主动性,应对伟大斗争。     

改革开放以来中国共产党理论创新的历史经验

改革开放30年来,中国共产党理论创新积累了宝贵的历史经验,其基本规律是坚持马克思主义基本原理与国情相结合;基本价值原则是坚持以人为本;基本方法是坚持解放思想、实事求是、与时俱进;基本主题是坚持发展;基本道路是坚持中国特色社会主义道路.这些经验对推进新的理论创新具有重要意义.     

论改革开放40年来中国共产党协调阶层关系总体思路的演进及经验

协调阶层关系始终是中国共产党凝聚中国力量实现伟大梦想的重要内容。改革开放40年来,中国共产党协调阶层关系的总体思路演进,体现在对协调阶层关系的根本目标、核心理念、基本原则、战略布局、战略举措等认识的逐步明晰和深化。中国共产党协调阶层关系始终坚持做到五个统一,即坚持马克思主义与发展马克思主义的统一、理论创新与实践创新的统一、阶级分析与阶层分析的统一、矛盾分析与利益分析的统一、处理主要矛盾与处理阶层矛盾的统一。"五个统一"不仅是40年来中国共产党协调阶层关系总体思路成功演进的基本经验,也为新时代协调阶层关系的新的伟大实践提供了重要镜鉴。站在新时代新的历史方位,回顾40年来中国共产党协调阶层关系总体思路成功演进的历史及其经验对于新时代进一步增进阶层关系和谐,推进中国特色社会主义伟大事业向前发展意义深远。     

中国共产党坚持独立自主的理论溯源、实践诠释及现实启示

独立自主是中国共产党领导人民在百年奋斗征程中形成的一条重要历史经验。中国共产党独立自主经验的形成有着深厚的理论渊源和实践基础。中国传统文化中的独立自主基因和马克思主义经典作家有关独立自主论断的同频共振,构成中国共产党独立自主经验形成的思想基础;中国共产党在探索中国革命的胜利道路、社会主义的建设道路、改革开放的正确道路和中华民族伟大复兴的强国之路的百年历史实践,构成其生成与发展的实践基础。在新时代实践中丰富和发展独立自主经验,要一以贯之把独立自主贯穿于实现中华民族伟大复兴的伟业,坚持独立自主同时注重学习借鉴国外的有益经验,推动开展独立自主原则经验的国际分享。     

六十年社会主义建设道路探索的经验与启示

建国六十年来,我国的社会主义建设和发展道路经历了传统社会主义建设道路和中国特色社会主义发展道路两个阶段。新中国六十年探索社会主义建设道路既积累了丰富的历史经验,又给予我们深刻的现实启示。主要历史经验有:坚持党的思想路线,是探索社会主义建设道路的思想保证;坚持改革开放,是发展中国特色社会主义的必由之路;坚持把发展生产力作为根本任务,是巩固和发展社会主义制度的必然要求;坚持中国共产党的领导,是建设和发展中国特色社会主义的根本保证。主要的现实启示有:要使社会主义事业不停顿,必须注重理论创新;社会主义建设和发展模式应该是多样性而不是单一性;发展中国特色社会主义必须与新自由主义划清界限。     

中国共产党爱国主义教育百年演进历程与基本经验

重视和加强爱国主义教育是中国共产党取得革命、建设和改革伟大成就的重要法宝和优良传统。百年党史就是一部生动的爱国主义教育史。一百年来,中国共产党爱国主义教育经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期、中国特色社会主义新时代四个历史阶段。百年来,中国共产党积累了丰富的爱国主义教育经验,即：坚持用马克思主义指导爱国主义教育的生动实践;准确把握爱国主义教育重点对象;坚持爱党爱国爱社会主义三者高度统一的根本原则;坚持宽广的历史视野,将爱国主义教育融入党史学习教育等。考察党百年爱国主义教育的历史进程并总结其基本经验,对促进新时代爱国主义教育创新发展具有重要现实意义。     

在改革开放的伟大实践中创造性运用、发展与深化历史唯物主义

在改革开放30年的伟大历史进程中,中国共产党创造性地运用历史唯物主义,使中国特色社会主义理论体系既具有现实的实践根据,又具有坚实的哲学理论基础。中国共产党把历史唯物主义创造性地运用于改革开放具体实践的经验总结中,从社会历史观高度提出的新概念、新观点和新思想,不仅丰富和发展了历史唯物主义,而且全党全国人民正在进行的改革开放、建设中国特色社会主义伟大实践也迫切需要和正在推进历史唯物主义不断深化和发展。总之,中国特色社会主义的伟大实践,是历史唯物主义展示其科学性和理论威力的最大历史舞台,也是历史唯物主义得到不断丰富、发展、深化和创新的最深厚的社会基础。     

新时期提高共产党执政能力述论

深化对共产党执政规律的认识 ,提高执政能力和水平 ,是中国共产党保持先进性、巩固执政地位、带领中国人民完成三大历史任务的需要。回答和解决这一重大理论、实践课题 ,必须认真对待以下几个问题 :认真总结共产党的执政经验 ,在新时期获得新启示 ;发扬党传统的革命精神 ,处理好执政为民与革命为民的关系 ;正确定位党的领导 ,改革和完善党的领导方式与执政方式     

中国共产党加强意识形态建设的历史实践与基本经验

中国共产党在革命、建设和改革开放的各个历史时期都高度重视加强意识形态建设,不断增强意识形态的感召力、凝聚力和吸引力,为夺取新民主主义革命胜利、顺利实现社会主义改造、推进改革开放和社会主义现代化建设提供价值取向、理论指导和精神支撑。回顾和总结中国共产党成立90年来加强意识形态建设的历史实践和基本经验,对在新的历史条件下巩固党的执政地位、开创中国特色社会主义事业新局面具有重要的理论意义和现实意义。     

改革开放的历史经验与党的理论创新

根据时代发展的新要求,不断总结历史经验,是中国共产党的优良作风。党的十七大对十一届三中全会以来改革开放历史经验作了科学总结,主要表现在以下几个方面:在回顾近30年改革开放的伟大历程时,充分肯定了党的三代中央领导集体对中国特色社会主义的探索和贡献;十七大提出的"十个结合"是对改革开放基本经验的精辟概括;对中国特色社会主义理论体系的新概括。十七大对十一届三中全会以来改革开放历史经验的科学总结,对于我们在改革开放的伟大实践中,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持走中国特色社会主义道路,坚持和发展中国特色社会主义理论体系,继续推进理论创新和实践创新,具有重要指导意义。     

"三个代表"思想体系形成的历史必然性

江泽民同志的“七一”重要讲话，使“三个代表”重要思想构成了一个比较完整的思想体系。这一思想体系，是江泽民同志围绕在新的历史条件下“建设一个什么样的党、怎样建设党”这一基本问题深入探究而形成的马克思主义的最新理论成果。同时，这一思想体系的形成，也是我国社会主义改革开放和现代化建设的必然要求，是对国际共产主义运动中共产党执政正反历史经验的总结，顺应了人类社会历史发展的根本要求。因此，“三个代表”思想体系的形成有着内在的客观的历史必然性。     

新时期中国共产党民族复兴话语的自信表述

在改革开放新时期,中国共产党建立一套具有说服力的民族复兴话语,充分激发了人民大众的创造智慧和主体力量。20世纪中国三位伟人的政治远见、中国社会主义现代化的经济成效、中国共产党“三件大事”的历史影响等为中国共产党自信表述民族复兴话语提供了文本支撑和事实依据。中国共产党之所以重视民族复兴话语的自信表述,是由国际形势、人民意愿和党的建设等因素决定的。     

论中国共产党领导地位形成的历史逻辑——基于使命型政党特质与中国现代化进程的分析

近代中国的历史背景决定其走上了一条政党组织主导的现代化道路。而唯有作为使命型政党的中国共产党,才能够担负起带领中国人民实现现代化这一历史使命。将使命型政党的内在特质和中国现代化的逻辑这两个视角结合起来,对近代以来中国共产党带领中国人民追寻现代化的历史进程进行系统的梳理与概括,才能从学理上阐明中国共产党领导地位形成的历史逻辑。迄今为止,中国共产党带领中国人民进行的现代化变革,经历了新民主主义革命与现代国家的建立、社会主义改造与现代化制度基础的奠定、改革开放与中国特色社会主义的形成和发展这三个阶段。正是在这一历史进程中,中国共产党的领导地位得到了确立和巩固,其领导方式也得到了创新发展。     

马克思主义中国化的历史进程和三大成果

从中国共产党成立之日起,实际上就开始了马克思主义同中国革命实践相统一的进程,也就是马克思主义中国化的进程。中国共产党人坚持以反映时代特征和实践要求的科学理论指导实践,并根据实践的新鲜经验不断推进理论创新,一代又一代地将马克思主义中国化事业推向前进。马克思主义中国化经历了一个长期的过程,出现两次历史性飞跃,产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想三大理论成果,指导中国革命和建设事业取得了举世公认的伟大成就,把马克思主义推向了新的阶段。     

论马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史与逻辑

马克思主义基本原理必须与中国具体实践相结合,这是马克思主义的理论品质和要求,也是中国革命、建设和改革的基本历史经验。中国共产党人致力于把马克思主义与中国具体实际相结合,经历了一个从马克思主义中国化到中国马克思主义深入发展的认识过程,毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的三大历史性飞跃,具体生动地展现中国马克思主义的产生、发展和不断丰富的历史过程。坚持理论和实践的双重探索,加强对"三大规律"的研究和认识,树立科学发展观,是新时期中国共产党人不断推进伟大结合的历史任务。