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1.
朱俊 《江苏教育学院学报》2007,(3):114-116
教学是培养学生自主学习的过程。强调学生的“自我实现”和“自我教育力”,现代学力观认为:学力由“显性学力”(知识、理解、技能)和“隐性学力”(兴趣、动机态度、思考力、判断力、表现力)组成,结合生物教学实际,可以采用“学案导学”模式、“探究性学习”模式、“研究性学习”模式、“建立互动教学”模式等教学模式提高学生的学力. 相似文献
2.
目前高校教育改革中,人们往往用素质教育代替或冲消学力教育,甚至放弃对学生学力水平评价,这是不妥当的。从高校教育规律考查,科学合理的学力观,不仅是评价办学效率、教育质量、教学水平的重要标准,也是评价学生质量的重要标准。因此,在提倡素质教育的同时,对学力教育还必须予以重视。 相似文献
3.
王平 《西南农业大学学报(社会科学版)》2007,5(5):176-178
力图根据化学新课程标准倡导的教学理念,从教育信息资源观的认识层面和信息技术与化学课程整合的技术层面,对多媒体技术在化学教学中的应用进行探讨,以期优化化学课堂教学,全面提高学生化学素养。 相似文献
4.
中国古典词学“格”范畴的承传,主要体现在两个维面:一是批评层面对“格”的承传运用;二是理论层面对“格”的承传阐说。在第一个维面,“格”最早在北宋中期进入到词学批评中,至清代,成为人们品评词人词作的主要审美范畴;在第二个维面,古典词学对“格”的阐说集中在清代,其内容主要体现为从创作主体人品才性学力角度探讨词格,从诗词体制上立论格调之别,对词格审美特征与要求予以论说,并对词格创造予以考察。上述两个维面,将“格”作为古典词学审美范畴的内涵充分展现了出来。 相似文献
5.
化学新课程改革与微型化学实验 总被引:2,自引:0,他引:2
新一轮基础教育改革中,化学新课程改革在理念和内容上都强调学习方式的转变,即倡导探究性学习.探究性学习的实质,是学生主动参与教学过程,积极从事各种探究活动,亲自发现科学概念和原理,掌握探究技能.事实表明微型化学实验是实现探究性学习的有效手段. 相似文献
6.
尹付 《江苏石油化工学院学报(哲学社会科学版)》2014,(3):100-103
人才是知识传承与创新的载体,是文化传播与弘扬的使者。大学英语教学的主要目标就是为国家经济和社会建设培养合格的英语人才,衡量英语人才的关键因素就是英语学力的形成与否。现代教学论认为学力是人的学习能力和知识水平,一般由隐形学力和显性学力组成。加强和改进课程建设、发挥学生主体性和积极性、拓宽学习渠道、遵循学习规律、激发学生认知潜能、形成自主性学习意识是提升大学生英语学力的有效途径和有力举措。 相似文献
7.
许芳 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2004,6(3):70-71
从语音、语法、词汇等语言层面和文化价值等非语言层面分析了母语对英语学习的干扰与影响.即负迁移作用,并提出在英语教学中应强调语言教学与文化教学相结合。 相似文献
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10.
雷玲 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(9):247-249
应试教育关注显性学力 ,素质教育则关注显性学力与隐性学力的统一 ;学校体育要从个性化教育、学力成长、课程文化的再创造视角出发探寻 ,实施素质教育的方法 相似文献
11.
陈正辉 《江苏教育学院学报》2005,(2):112-114
化学认知结构的缺陷是中学生化学学习困难的主要原因.通过指导学生内化化学知识、优化化学认知结构,帮助学生掌握思维方法、优化思维品质,以及通过换位教学、优化教学过程,可以帮助学生克服化学学习困难. 相似文献
12.
学力是一个动态概念,不同的社会和历史时期对学力的理解和规定是不同的。学力观影响着教育观、学生观、课程观、人才观等。知识经济时代研究学力问题对人才资源的开发和利用有着重要意义。文章在研究学力的历史发展基础上,对知识经济时代的学力作新的诠释,以供同仁参考。 相似文献
13.
屠菊芬 《江苏教育学院学报》2006,(1):106-108
科技的迅猛发展极大地造福了人类,同时却引起人文精神的空前萎缩.为了改变这种现状,作为基础教育中的生物学科教育不仅要让学生懂得生物学层面上的“人”,而且还要培养学生做好文化层面上的“人”.在生物学科教学实践中,通过提升教师自身人文素质,立足课堂教学,利用生物学科的特点来渗透人文思想教育. 相似文献
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15.
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。在初中化学学习的开始阶段.学生从镁带和铁丝剧烈燃烧产生的强烈光焰中,从硫燃烧产生的蓝紫色火焰和刺鼻的气味中,从“无中生有”的氧气的制取过程中,学习化学的激情得到了极大的激发。他们带着好奇心和神秘感步入化学世界,憧憬未来,渴求知识,希望从中窥探自然界的奥秘。作为一名化学的启蒙教师,我总是不失时机地利用学生这股激情,激发他们学习化学知识的兴趣,创造一个良好的开端。 相似文献
16.
沈春花 《江苏教育学院学报》2004,(4):137-139
化学素质教育是素质教育系统的有机组成部分,而化学课堂教育是实现化学素质教育的主渠道.文章探讨课堂教育中教师应有的素质、学生应具备的能力,以及师生间的互动教学的方法和途径. 相似文献
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18.
王凤兰 《江苏教育学院学报》2008,(1):74-77
通过多年化学教学的实践和探究,针对目前学生面临实际问题,结合学生在化学学习中的心理现状,综合论述了化学课堂教学、课后辅导中渗透心理健康教育方法和措施.提出心理健康教育是学校实施素质教育的内容之一. 相似文献
19.
20.
龙文莉 《贵州民族学院学报》2008,(6):155-157
高师声乐教学中的范唱与模仿反映的是教与学的关系,良好的范唱与有益的模仿是必不可少的能力。本文从模仿的技术层面出发,在理论层面上进行“范唱与模仿”的探讨。 相似文献